资源描述
探索轴对称的性质
教学目标
探索轴对称的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等的性质．
教学重点
理解“对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等”的性质
教学难点
运用对称轴的性质
教学环节
教师活动
学生活动
设计说明
备注
创设情景导入新 课
准备活动：
将一张矩形纸对折，然后用笔尖扎出“14”这个数字，将纸打开后铺平．
探索练习：
把自己用笔尖扎出“14”这个数字，将纸打开后铺平．
（1）图中的两个“14”有什么关系？
（2）在扎字中找出两组对应点，并连接，你连接的线段与对称轴有什么关系？
（3）在扎字中找出两组对应线段，对应线段是什么关系？
（4）在扎字中找出两组对应角，对应角是什么关系？
学生根据要求完成操作并进行观察、思考、总结
让学生经历观察和分析，初步认识轴对称性质．
想
一
想
轴对称的性质：
（1）对应点所连的线段被对称轴垂直平分；
（2）对应线段相等，对应角相等
学生思考2～3分钟，再由学生自己归纳．
初步认识轴对称性质．
练
一
练
1、对下列的对称轴图形找出一组对应点、对应线段、对应角．
2．用一个圆、一个正三角形、一条线段设计一个轴对称图案，并说明你要表达的含义．
学生独立完成后交流
学生独立完成
进一步认识轴对称性质
小结
要理解“对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等”的性质，并能灵活运用它．
回顾、思考。
通过总结归纳整理本节课知识并反思。
作业
反思
教学计划完成情况： □照常完成 □提前完成 □延后完成，原因
学生的接受程度： □完全能接受 □部分能接受 □不能接受，原因
学生的课堂表现： □很积极 □比较积极 □一般 □不积极，原因
学生上次作业完成情况：完成数量 % 已完成部分的质量 分
(5分制)
存在问题
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