1、命题、定理 导学目标1、了解命题、真命题、假命题、定理的含义。2、学会区分命题的条件（题设）和结论，奠定推理论证的基础。教学重点命题、真命题、假命题、定理的含义教学难点学会区分命题的条件（题设）和结论课 型新授课课 时1课时教 学 过 程环 节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策复习1、阅读教材 P21-22 ，举例说明什么是命题？2、命题由哪些部分构成？常见的命题可以写成什么形式？巡视指导，抽查复习习情况。总结，引出新课。独立复习思考然后举手发言，问题：学生回答的可能不够准确预习命题1、下列句子哪些是命题？并说出命题的题设和结论。动物都需要水； 猴子是动物的一种；玫瑰花是动物；
2、美丽的天空；先让学生依案自学学案中的问题1和2，观察学生对图形的理解程度对学生存在的个别问题及时进行点拨。收集各组的共性或生成性问题，展示时精讲。学生先依案自学，自学完毕后由组长把本组的疑难问题反馈给老师问题：隐含没有挖掘彻底策略：学生之间可以互相补充研习题设和结论3、把下列命题写成“如果.，那么.”的形式，并说出它们的题设和结论，再判断它是真命题，还是假命题。（1）对顶角相等；（2）垂线段最短。（3）垂直于同一条直线的两条直线平行。（4）两直线平行，同位角相等。（5）同旁内角互补，两直线平行。（6）同角的补角相等。（7）等角的余角相等。（8）相等的角是对顶角板书课题深入各组和同学们一起探讨尤其要帮助学困生或组，辅助他们学习在操作中他们有可能会比学优生动手能力强，由此可以表扬他们激发他们的学习兴趣，也可以此来鞭策学优生初步感知学习目标。观察，讨论和交流。看教材动手做：先自主预习然后组内交流学习成果。问题：符号语言有可能书写的不规范 策略：教师板书规范符号语言精习2、完成教材练习：P24 11梳理总结证明边相等的方法有哪些对照课标要求进一步明确、落实重要概念。完成学案中的反馈问题，梳理总结，落实知识，查漏补缺。问题：隐含没有挖掘彻底时习书后习题
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