观舞记导学稿.doc

吉木萨尔第二中学2013——2014学年（上）七年级语文导学稿 吉木萨尔第二中学2013——2014学年（上）七年级语文导学稿
观舞记
主备老师：张剑琪 审核人： 赵峰 授课时间： 周 累积课时
教学目标：
知识目标：1、了解作者，掌握本课的生字词。
2、了解印度舞蹈，走近民俗文化。
能力目标：1、朗读课文，领略艺术之美。
2、品读佳句，感受语言之美。
3、学以致用，体验创作之美。
德育目标：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重点：品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，学习作家 冰
心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语
句。”
教学难点：学以致用，体验创作之美。
教学用具：多媒体课件
教学方法： 品读法为主，点拨法、多媒体演示法为辅
课时分配： 一课时
教学过程：
一、 先学环节：
（一）课前预习：
1、朗读课文，圈画文中的生字词并掌握其音形义。
2、查阅资料，了解作者及写作背景。
（二）导入新课：
一、创境导入
师：语文课本的扉页上有这么一句话：生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。老师也认为：文章是作者对生活的记录和感悟，是作者对生活的发现。在我们的语文学习中，也需要有一双会发现的眼睛。今天，我们这堂课的发现之旅将要到达哪儿呢？请同学们把屏幕上的课题包括副标题一起读一遍。
师：这是作家冰心在观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈表演之后，为她们舞蹈的美深深折服，饱含深情写下的文章。今天，我们尝试着用发现的眼光从不同的角度去学习。
（三）预习反馈 (多媒体出示)
1、走近冰心
冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。
2、了解印度舞蹈。
3、掌握如下字词：
A、给下面红色字注音：
斗薮（sǒu） 粲然（càn） 尽态极研（yán） 花鬘（mán） 嗔视（chēn） 浑身解（xiè）数 褶裙（zhě） 雏（chú）凤 叱咤（chì zhà）风云 颦蹙（pín cù）
B、解词：
颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。　　粲然：笑容烂灿的样子。　
嗔视：生气地看。 叱咤风云：形容威力极大。　　
尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。
惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。
过渡：同学们预习得真好，接下来就随老师一起去那个难忘的夜晚，去欣赏卡拉玛姐妹带给我们的精彩表演。
（四） 自主学习：初读课文，感知内容
（一）、从作者感受的角度发现
请同学们大声的自由朗读课文，然后思考完成下列问题：
1、 文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言概括一下。
-----本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
2、作者无法说出自己感受的句子、作者不得不说自己感受的句子和.作者努力说出自己感受的句子分别是 什么？
3、卡拉玛姐妹的舞蹈给冰心的总体感受是什么？用一个词来概括。
过渡：这“飞动的美”是一种怎样的美，如此震撼作者的心灵？“解铃还需系铃人”，我们从舞蹈者表演的角度去发现。（屏幕显示：从舞蹈者表演的角度发现。）
二、 “后教”环节：再读课文，品析语言（15分钟）
（二）从舞蹈者表演的角度发现
1、作者是从哪几个方面来描写卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美”的？
步骤和要求：1、由一人确定角度----我们发现飞动的美表现在------美；
2、用自己小组喜欢的方式读句子
3、由一人对所找句子进行简单的品析
（----------身体 服饰 神态 心灵）
问题预设：
2、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?
（三）从舞蹈艺术的角度发现
师：印度和中国一样，有着悠久的文化和历史，有许多可以演绎的故事！作者是不是也看出了舞蹈者演绎的故事呢？请同学们找出句子并读一下。（第17自然段）“一方水土养一方人。”是什么孕育了如此优美绝伦的舞蹈？（是印度悠久恢宏的文化艺术。我认为是印度人民的劳动创造出来的。）
师：劳动创造美，文化孕育美。同学们，这个意思应该从哪个地方来找呢？ 齐读第19自然段。
3、怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深体会到印度优美悠久的文化艺术”（朗读第19小节）
-----首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”
其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。
三． “提升”环节：（10分钟）
师：刚才老师带领同学们从不同角度对课文进行了“发现”，我们发现冰心用她的生花妙笔，运用比喻、排比等修辞，呈给我们一场文字的盛宴！同学们想不想尝尝自己发现的乐趣？请欣赏《千手观音》片段，看清老师的要求。那你们能否模仿一下作者的写作方法，借鉴文中一些优美的词句来描写一下你所看到的和想到的呢？
温馨提示：运用恰当的修辞，从形体、服饰、神态三个方面任选一个，描绘其特点。（字数80字左右）（生欣赏）
过渡：同学们说得好，写得美。通过学习冰心的作品，我们也用生花妙笔创造出了如此生动传神的语言。优美的舞蹈让我们沉醉，但是只有文字才可以让它永恒！
七、结束语：
同学们，一堂课的“发现之旅”，让我们感受了印度舞蹈的优美绝伦，也体会了印度文化的博大精深。只要我们拥有了一双会“发现”的眼睛，并大胆地去尝试“发现”，那么，我们就会在学习和生活中享受到无穷的“发现”的乐趣。最后一句话送给大家，请同学们一起读。
生（齐读屏幕文字）：因为发现，所以创造；因为创造，所以快乐！
师：谢谢同学们，下课！

反思：

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