小学数学人教2011课标版二年级万以内数的读法和写法-(2).docx

万以内数的读法和写法教学设计 万宝山镇中心小学 马艳辉一、教学目标：1、借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。2、从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。3、 通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。二、教学重点：万以内数的读法和写法，会正确地读写万以内的数。三、教学难点：掌握中间有零和末位有零数的读法和写法。四、教学准备：课件、计数器，练习纸、数字卡片。五、教学过程：（一）导入（铺垫助学）1、复习数位顺序表。2、看计数器上的数，复习数的组成。这个数的最高位是（ ）位，它是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。3、看计数器复习百位数608和680的读法和写法，注意中间带零和末位带零的读法和写法，以及哪档上没有计数单位就用0占位。（二）学习万以内数的读法（合作探究）1、学习千位数的读法。（1）出示计数器表示的3745，让学生说一说数的组成。（2）根据计数器分别写出不同数位上的数，学习千位数的写法。（3）学习千位数的读法，提示学生要从高位读起，读作：三千七百四十五，让学生想一想、说一说，其中的“千、百、十”是什么意思？（计数单位）2、学习带零的千位数的读法。（顺思导学）（黑板上出示计数器图片）（1）引导学生从千位起，说出数的组成。（2）两组计数器，分别是哪个档没有计数单位，没有计数单位的档应该写什么？请两名学生分别在图片下面写上各个数位上相应的数字，书写时要与计数器数位对齐。（3）两个计数器表示的数字2080和6009有什么相同的地方？（都有两个零）这两个零有什么不同的地方？（2080中间一个零，末位一个零，6009的两个零都在中间）（4）复习百位数带零的读法，中间有零要读零，末位有零不读，所以2080读作二千零八十。（在2080中间的零下面写上“零”，在末尾的零写上“不读”）（5）学生判断，6009中间应该读一个零还是读两个零？举起一或二根手指头表示。教师给予答案，万以内的数，中间有两个“0”的只读一个“零”。（6）学习万以内数的读法歌谣。从高位读起，中间不管有几个“0”，只读一个零，末尾不管有几个“0”，一个都不读。3、联系生活实际，复习万以内数的读法。同时，扩大学生们对单位名称的了解与掌握。珠穆朗玛峰高8848米。长江长6397公里。北冰洋平均深度1212米。学校图书馆共有图书9007本。一台冰箱价钱3040元。旅游一共花了3005元 。（三）学习万以内数的写法。（顺思导学）1、让学生们独自根据读法在计数器上拨珠，再根据拨珠的结果写数。六千三百四十二 （ ）五千零六十九 （ ）八千零一 （ ）二千二百 （ ）一万 （ ）2、指定同学在黑板上写出数的写法（要和教师给的数位线对齐）3、课件上出示答案，让学生找出只读一个零的数和一个零都不读的数。4、学习万以内数的写法歌谣。从高位写起，哪个数位上没有计数单位，就用“0”占位。（四）巩固练习：（应用促学）1、学生判断，并找出错误的地方，说出正确答案。2710读作二千七百十。 （ ）7000读作七千。 （ ）2007读作二千零零七。 （ ）8080读作八千零八。 （ ）4196读作四千一百六十九。 （ ）八千零六十写作8000060。 （ ）5个千和9个一组成的数是5091。（ ）2、学生动手连线，集体订正。740 七千四百7440 七千零四7004 七千四百四十7040 七百四十7400 七千零四十3、 学生两人一组，动手操作，用 3、5、0、0四张数分别摆出只读一个零的四位数和一个零都不读的四位数。并将摆好的数写在练习纸上。集体订正。4、 知识拓展。 拓展：按要求在计数器上拨出万以内的数，并写出来。 1. 中间有0。 2. 末尾有0。 3. 中间末尾都有0。（五）课堂小结：（梳理评学）1、今天学习了什么？2、复习万以内的数的读法和写法的歌谣。六、板书设计：万以内的数的读法和写法万 千 百 十 个万以内数的读法歌谣。从高位读起，中间不管有几个“0”，只读一个零，末尾不管有几个“0”，一个都不读。万以内数的写法歌谣。从高位写起，哪个数位上没有计数单位，就用“0”占位。