四个太阳朱芳第2课时第1稿.doc

《四个太阳》第2课时教学设计
[教材分析]
《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。
[设计理念]
新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。
[教学目标]
1、复习“挂、街”等13个字，会写“阳，光”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
[教学流程]
一、复习词语，导入新课。
师：这节课，我们继续学习——18.《四个太阳》。（手指板书）
挂在 街道 熟了 季节
小脸 香甜 因为 伙伴
温暖 尝尝 应该 冻僵
1.自读词语
师:自己读读。
——生读词语
2.开火车读
师：开火车读，火车火车哪里开。（2列）
你来——
3.齐读词语
师：咱们一起读，每个词读2次。
——挂在
*
通过上节课的学习，说说小男孩画了什么样的太阳送给谁？（指名说师贴画）
*
二、自读课文，整体感知。（5分）
师：词语都认识了，课文会读吗?
——会
1、自读课文，思考
师：带着问题：小画家画了四个什么样的太阳？自己读课文，找到句子，用“——”画下来，再读一读。
——自由读课文，划句子。
温馨提示；对呀，读课文要发出声音，认真读！
划句子，要用笔直的线，笔直地划好！
划句子要完整，从一句话的开头，划到这句话的结尾。
（巡视，找到划好句子的孩子。）
2、汇报交流：
实物投影
①校对笔记
师：停，小画家画了四个什么样的太阳？咱们来校对校对！
师：这本是
——请展示书本的孩子，起立读。
师：第一句是——
——生读
师:同意吗?——
提示；没划的，赶紧划起来；没划全的，赶紧补起来
师：接下来，哪句——
——校对4句话
师:还有吗？
——没了
小结：小画家,画了个绿绿的太阳,给夏天；
画了个金黄的太阳,给秋天；
画了个红红的太阳,给冬天；
画了个多彩的太阳,给春天。
边小结，边贴板书。
*
师：小画家画了四个什么样的太阳？（直接拉孩子回答）
——生读句子，PPT
*
3、按兴趣读段落
师：你最喜欢哪个太阳?喜欢，你就美美地读那个自然段！读出你的喜欢。
提示：注意，抓住哪些词，可以更好地读出你的喜欢。
对呀！会学习的孩子，会读第二次。读出喜欢。
——生读最喜欢那个太阳，读出喜欢。
[设计意图：通过直观的画面，引发学生对太阳的兴趣。让学生选择自己喜欢的段落来读，充分尊重了学生，把学习的主动权交给学生，体现了教学的民主。]
四、动态生成，朗读感悟。（随机）
1、你最喜欢哪个*季节的*太阳？
——我喜欢(随机)
（一）感悟夏天的太阳（7分）
过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读？
——生读 夏天的太阳
1.创设情境
①师：炎热的夏天，火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？
生A：我觉得很热，身上都是汗。
生B：我觉得快要中暑了。
师：这时候，你要是上街去的话，会怎么办？
生A：我会带上墨镜。
生B：我会撑着太阳伞遮阳。
生C：我还会带上太阳帽。
②师：这时候你最大的愿望是什么？
生A：我希望一阵风吹过来,要不就躲在空调房不出门。
生B：我希望能吃上几支棒冰或喝上几杯水解解渴。
生C：我希望太阳躲进云里，然后下一阵雨。
师：你的愿望真是不错。小画家就给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你现在感觉怎样？
生A：我感觉很凉快。
生B：我觉得心情都很平静了。
生C：我觉得就像广告词里说的:绿色你的心情。
2.指导朗读
①指名读
师：那你能通过读把清凉带给大家吗？（指名读）
——生读
评；你的朗读也让我们感到了清凉。
师：谁还想读这句话？
——生读
②小组读
师:想读的小朋友站起来一起读。
③小结：绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新舒展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬起头了，照到街道，想象一下，街上行走的人们就可以怎么样了？
生A：他们就可以不撑伞了。
生B：也不用带太阳帽和太阳镜了。
④师生合作读
师：多么清凉，我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
——生（接读）：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
⑤齐读
师：我们一起把清凉带给大家。一起读D1
——齐读
课间操
随机 夏天，清凉的太阳下，我们一起来做做操
秋天，香甜的太阳下，我们一起来做操，
冬天，温暖的太阳下，我们一起来做操，
春天，多彩的太阳下，我们一起来做操，

点点头，甩甩手，扭扭腰，跺跺脚。
再来一次
——点点头，甩甩手，扭扭腰，跺跺脚。

（二）感悟秋天的太阳。（6分）
1.过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗？（师读）
2、听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面？
——预设：我的眼前出现了，苹果树，苹果熟了……
到处一片金黄
非常香甜

3、创设情境
①描述秋天的水果
秋天，果园里水果，一张张出来
师：你瞧，果园里：苹果红了；葡萄躲在树底下，在向我们眨眼睛；柿子挂在树上，就像一盏盏灯笼；还有香蕉……都来了。
②表演“邀请”
师：面对这么多，又香又甜的水果，想吃吗？——
师：瞧，（头饰：落叶图），谁来了？——落叶，金黄的落叶
来干吗呀？
——邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
师：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。谁愿意当小落叶？
——
师：你来！（老师给孩子戴上落叶的头饰），你想邀请哪些小伙伴呢？（生：我想请XXX……）。
③学会，有礼貌的“邀请”和“被邀请”
师：小落叶，你怎么跟他们打招呼，去干什么？想好了吗？
——
生1演（扮小落叶）： XXX，我请你们到果园里去尝尝红红的苹果！
评：有礼貌 你真有礼貌，用上了“请”字。
没有礼貌 邀请别人，如果加上——“请”字就更礼貌了。
预设：生：XXX，我请你到果园里尝尝红红的苹果！
生2：好吧。
生：谢谢你，小落叶！我们一起走吧！
评： 不热情， 师：小落叶这么有礼貌，你的回答如果再热情些就好了。
热情， 师：别人邀请我们，我们就该这么，积极，热情，地回答。
再来一次!

师：还有谁来当小落叶？
来吧

④同桌互演
师：还有很多同学想来，那咱们同桌再来演演。一个当小落叶，一个当被邀请的人。
——同桌互演
③指导读
师:这么热闹，热情的场景，让我们用朗读秋天的太阳告诉大家吗？
——齐读　
 [设计意图：顺学而导，以学定教，秋天是丰收的季节，图文结合，采用学生喜闻乐见的表演帮助理解“忙着邀请”一词，融“口语交际”于阅读教学中，化抽象为形象，发展了思维，也训练了口语表达能力。]
（三）感悟冬天的太阳（4分）
过渡：走过金黄的秋天，品尝了秋天的香甜，让我们走进寒冷的冬季。
寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！
1.此时，你会送一个什么样的太阳给冬天？——红红的太阳
你怎么想到的？——可以暖和点
师：你和小作者一想到一块去了。
2、自己能读读冬天的太阳吗？
——自由读
3、指名读
师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！
师：谁来读一读？——生读
追问：红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖）
4.男女生读
师：女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。
师:男同学也来读读吧。
（四）感悟春天（5分）
1、过渡，师：还有哪个季节的太阳，咱们没聊？
——
2、播放课件：
师：来看——
3、生汇报交流
①四字词语
师：你觉得春天怎样？能用学过的词语来赞美春天吗？指名说4个，
咱们一起读一次。
春回大地    万物复苏    柳绿花红    莺歌燕舞
冰雪融化    泉水丁冬    百花齐放    百鸟争鸣
②你能用知道的古诗来赞美春天吗？
古诗：春 晓       村 居 咏柳
春眠不觉晓，    草长莺飞二月天，
处处闻啼鸟。    拂堤杨柳醉春烟。
夜来风雨声，    儿童散学归来早，
花落知多少。    忙趁东风放纸鸢。
③引读句子
师：哦，春天来了：
草绿了，柳枝也绿了；桃花红了，杜鹃花也红了；油菜花黄了，蒲公英花也黄了。
4、春天真美呀！这是一个——多彩的春天。你能读出多彩的春天吗？
——指名读，齐读
[设计意图：彩色的太阳是春天的象征。利用配乐的多媒体画面，把学生带入万紫千红的春天，或说或吟或唱，体现了语文工具性与人文性的统一。]

小结：手指板书 小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香甜。画个红太阳，冬天温暖如春。画个彩色的太阳，春天真多彩。

*
小结：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。
这四个太阳汇成了小画家美好的心愿。不仅是小画家有这样的心愿，我们大家也有这样的心愿，你想画个什么样的太阳？送给谁？希望他怎样？
出示说一说：我画个—— 的太阳，送给—— 我希望——。（配乐）
*

五、生字指导（3分）
过渡：多彩的太阳，多彩的阳光，让我们生活得幸福，快乐。让我们来写阳光，2个字。
阳光
1.拼读生字
2个字都是后鼻音，拼读2次——
阳
1.伸出手，写 阳 光 的笔顺
2.观察，写的时候要注意什么？
①左耳小，在横中线上面
②右边日子，写中间，树在竖中线，中间衡在横中线。
3.师范写，边写边说
师：伸出手，跟老师一起在黑板上写
师：光字简单 我们继续写
竖，起笔高，左点，右撇，中横，撇要舒展，竖弯钩要大，撑起上面的笔画！
4.生描1写2
师：描1写2，开始吧
5.展示，评，给建议，改
提示:同样毛病的，马上改好！
六、作业
师：今天的课上到这，看看回家的作业：
1、回家把课文背给家长听听。
2、把你心中的太阳画下来吧！并把它送给你喜欢的人。
板书 
夏 绿绿的太阳 清凉
秋 金黄的太阳 香甜
冬 红红的太阳 温暖
春 多彩的太阳 多彩
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