江苏-滴水穿石的启示--简案.doc

《滴水穿石》第二课时教学设计
江苏省泰州市城东中心小学语文教案
教学目标：
1．在第一课时读懂读通课文的基础上整体感知说理性文章的典型结构。
2．通过课堂小练笔学会用举例子的方法说明道理。
3．真正理解“滴水穿石”的精神，并懂得“滴水穿石”的精神能帮助我们实现美好的理想。
教学过程：
一、“滴水穿石”的现象——一大奇观
1．（指课题）我们这节课的学习就从安徽广德太极洞内的“滴水穿石”开始。回忆一下，“滴水穿石”这一奇观“奇”在哪儿？
2．带着自己对这一奇观的认识，一起读第一小节。
3．作者看着那光滑圆润的石洞，听着那滴了上千万年的水滴声，不由得心生感慨。（板书： 目睹奇观 ）
二、现象引发的思考——提出观点
1．出示第二小节。作者想到了什么呢？
2．你能读懂这里的问号吗？ （这样的句子叫反问句。用反问的语气，阐明一个自己认为正确的道理，表示强调和肯定。）
3．目睹奇观，作者有所感悟，并表达出来，也就是提出了自己的观点。
4．你还能从书中找到这样的句子吗？（指名读）
5．作者由景及人，在他眼中，出示：
“滴水穿石”不仅是 ，更是
6．“滴水穿石”到底是一种怎样的精神呢？浏览课文，找关键词圈画出来。
三、学事例，悟精神
1．作者会用什么方法来一步步证明自己的观点呢？默读3、4小节，看谁能“读”出作者的方法。
2.学生交流。（板书：举例证明）
3．讨论交流三个正面事例。
4．再读3个例子，学习作者用简短概括的语言来举例说明事理的方式。
5．学生小练笔。（学着书上的方法用两三句话举一个例子）
6．教学“雨水”的反面例子：这样的举例方法有什么好处？
7．得出启示，强调观点：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。
四、整体感受说理文的框架脉络，说说收获。
1．这是一篇经典的说明事理的文章，掌握基本结构：
（目睹奇观——提出观点——举例证明——再次强调）
2．课后可以尝试着就某种现象表达自己的观点并进行阐述。
五、布置作业：
写一篇读后感。
你的读后感想中就藏着自己的观点，试着把今天学到的运用到习作中去。
六、板书设计：

目标专一
滴水穿石的启示
持之以恒

目睹奇观——提出观点——举例证明——再次强调
周网梅，小学二级教师，本科学历。从教十余载，一直担任小学语文中高年级教学及班主任工作。教学中，一直秉承着“使学生得法于课内，得益于课外”的教学理念。曾获校级教学能手、区政府嘉奖等荣誉，多次在校级、区级基本功比赛中获一、二等奖，撰写的论文多次在省级、市级获奖、发表。

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