1、【创新教案】15.搭船的鸟教学设计【教学设想】认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇,教师引导与学生自主学习相结合,展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。感受人与动物和谐共处的美好境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。【教学过程】第一课时一、创设情境,导入新课。1.利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处,互相亲近的照片或图片供学生欣赏。2.谈话导题:同学们都很喜欢小动物,下面老师给大家介绍一个新朋友,它不仅漂亮而且还特别聪明,它会搭船。 板书课题(15 搭船的鸟),齐读课题。3.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么? 根据学生具体情况,预设以下几种答案:(1)是什么鸟要搭船?(2
2、)这只鸟是什么样子的?(3)这只鸟为什么要搭船?(4)这只鸟搭船要去哪里? 设计意图:创设情境,调动学生的生活体验,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。二、初读课文,识记生字。1.谈话过渡:同学们自由读课文,用序号标出自然段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同学。2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。3.学生分段朗读课文,师生共同评价。4.生字宝宝被大家的读书声吸引,跳出来在课后排好队等着我们和它们交朋友呢,认识的字把拼音藏起来读,不认识的利用拼音和它打招呼。5.学生利用生字卡片小组内互读。6.利用大屏幕出示生字,学生齐读。小组内说认字好方法,学生互助识字。 设计
3、意图:让学生采用自己喜欢的方式识字,调动了学生学习的积极性,同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。7.检查识字,小组之内互查。(开小火车读)三、初读课文,识记生字。1.学生自由书写会写字,教师巡视。2.投影学生写字作品,师生评议。3.学生继续练习书写,教师巡视,个别指导。第二课时一、教师谈话导入,激趣促学。 1.谈话解题:上节课我们一起学习了第十五课搭船的鸟一文的生字生词,这节课我们来学习这篇课文的主要内容。哪位同学能说一说“搭”是什么意思?“搭船”又是什么意思? 2.指名同学说一说。3.教师评议并小结:那谁见过会搭船的小动物呢?这节课我们就来认识一位这样的朋友一只会搭船的鸟。
4、二、初学课文,把握课文整体内容。1.谈话过渡:请同学们边听课文录音,边思考下面的问题(投影出示问题):(1)搭船的鸟是什么鸟?(2)你喜欢这样的小鸟吗?为什么?2.学生听录音,然后分组讨论、交流问题。3.指名回答,教师小结。三、精读课文,深入认识翠鸟。1.认识小鸟的美丽。(1)请同学们找出文中描写小鸟样子美丽的段落,然后读一读,把你对小鸟的喜欢之情读出来。(2)学生自己找段落、读课文。(2)指名学生读一读自己找出的段落。(3)教师小结,并投影出示问题:“多么美丽啊!”由此你体会到了什么?你想怎样读这句话呢?(4)学生分组讨论交流,各组组长记录各组的讨论结果。(5)小组长汇报讨论结果,并读一读这
5、句话。(6)课文是怎样描写小鸟美丽的?请同学们自己试着找一找有关的句子。指答(我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。)教师相机板书:彩色、羽毛、翅膀、嘴、比鹦鹉还漂亮。(7)谁见过鹦鹉,它长得什么样?(指名学生说一说。)(8)教师根据学生的回答,课件出示鹦鹉的图片。(学生说说图片中鹦鹉的样子。)(9)鹦鹉的确很漂亮,可本文却说翠鸟比鹦鹉还漂亮,你们想不想看一看翠鸟的样子?(10)教师在学生的回答声中课件出示翠鸟的图片,学生通过直观的图片对比,加深对“比鹦鹉还漂亮”这句话的印象和理解。(11)请同学们用书上的话说一说翠鸟
6、的样子,然后你们可以在组内互相说一说。(学生照着书上的内容描述小鸟的样子。)(12)经过刚才的练习,谁能不看书只看着翠鸟的图片说一说它的样子?(指名学生上前指着翠鸟的图片说一说它的样子。(然后学生在组内练习说)(13)再读“多么美丽啊”“比鹦鹉还漂亮”,你的体会和刚才比较有了什么变化?(指名回答,教师评议并小结:觉得这只小鸟更加美丽了,也更加喜欢这只小鸟了)。(14)教师范读课文第二自然段,然后学生练读。(15)现在我们试着把第二自然段背下来,组内成员比一比,看谁最先会背,组间比一比看哪组的学生都能会背。(学生按要求背诵。)(16)教师先指名背,然后指定小组一起背诵,教师及时给予鼓励。2.认识
7、翠鸟的本领,学习第三、四、五自然段。(1)投影出示问题:如果你看到这样一只小鸟站在船头,你会产生什么想法?(2)学生分组说一说,组长记录下组内学生的想法。(3)分组汇报。(4)教师评议并小结:同学们的想法可真多呀!好奇的小作者,他的想法也不少,听老师把小作者的想法读一读。(5)老师范读,然后学生练读,读出作者的好奇和求知的欲望。(6)谈话过渡:你们想不想知道这只翠鸟在船上干什么?让我们带着这个问题一起来学习第四、五自然段。(7)老师范读,学生练读。(8)投影出示问题:读了这一段,你对小鸟又有了哪些新的认识?小作者的心理又是怎样的?(9)学生分组讨论、交流,然后分组汇报(小鸟还会捕鱼,而且动作灵
8、活)。 (10)哪些词语能说明翠鸟捕鱼动作灵活?(11)指名回答,课件出示:我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。(12)现在你们知道小鸟在船上干什么了吧?(捕鱼)3.感悟翠鸟的灵性。(1)谈话过渡:小鸟搭船,它不但可以省去在雨中飞行的劳苦,还可以在船上休息,并且捕鱼,这真是一举多得!你觉得这样的小鸟怎么样?(很聪明)(2)教师小结:聪明体现在动物身上,我们还可以称之为“灵性”。小鸟搭船捕鱼还体现了小鸟和人在自然中的和谐。要想让动物和我们人类相处得更加和谐,我们每个人都应该保护动物,爱护大自然。 四、总结全文,加
9、深对翠鸟的认识。1.通过这节课的学习,你有了哪些收获?2.学生分组说一说,然后指名回答。3.学生朗读全文。五、课后作业。你们这节课的收获可真不少,让我们课下进一步了解翠鸟,问父母、查资料都可以。在下节课把你的新收获说给大家听,让同学们因为你的介绍,从而更加全面、详细地了解翠鸟这位好朋友!2023年部编版三年级语文上册期末试卷带答案【1套】题序一二三四五六七八九十总分得分一、 拼一拼,写一写。1爷爷手里一边摇着p shn,一边fng q地说:“老喽,不中用了。”2我正在wn shu,突然听到妈妈hn 我回家。3我非常喜欢百花shng ki 的春天。4yng gu著名作家狄更斯平时很注意gun c
10、h生活。二、 用组词语的方式区分它们。牧(_) 肠(_) 透(_) 镇(_) 收(_) 场(_) 秀(_) 真(_) 三、 连一连,背一背。一人不成众 黄土变成金众人一条心 独木不成林一人拾柴火不旺 众人拾柴火焰高四、 补充词语。(_)牙(_)爪 披(_)散(_) 五(_)丰(_) 金(_)(_)香 七(_)八(_) 百(_)百(_)五、 沙场点兵(选词填空)。争分夺秒 争先恐后1.情况紧急,警察叔叔正在(_)地抢救受伤的群众。2.课堂上,同学们(_)地回答问题。爱惜 珍惜3.王华的学习成绩赶上来了,因为他现在变得(_) 时间并发奋学习了。4.我们要(_)公共财物。 整洁 整理5.小姑娘们大多
11、穿着(_)的衣裳。6.我们要学会自己动手(_)房间。六、 按要求写句子。1一条(_)的小河从村前(_)流过。(把句子写具体)2人们用火车把燕子送往南方。(改为“被”字句)_3你怎么能随便骂人呢?(改为陈述句)_4人们开始砍树盖房。山坡上出现了裸露的土地。(用关联词合成一句话)_七、 日积月累与名著拓展。1.到了清明时节,我们就会想起诗句:“_,_。”2.小明跟爱学习的小东在一起学习进步了,而小强自从跟爱打游戏的小陈一起玩后,也迷上了游戏。真是“_,_。”(填8字成语)3.寓言故事一般比较短小,但故事里蕴含着_。“我宁愿相信尺码,也不愿相信自己的脚”出自寓言故事_。4.绿野仙踪中的多萝茜最后靠_
12、回到了故乡。八、 课外阅读。西湖杭州素有“人间天堂”的美称。西湖,就是镶(xing)嵌在这天堂里的一颗明珠。站在柳丝轻拂的西湖边(扫视四周极目远望),只见湖的南北西三面是层层叠(di)叠、连绵起伏的山峦(lun),一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。平静的湖面,犹如一面硕(shu)大的银镜。一群群白鸥(穿过掠过)湖面,在阳光下一闪一闪的,好看极了。围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中,葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地漂浮在碧水之上。湖心的三个小岛小瀛(yng)洲、湖心亭、阮(run)公墩(dn),掩映在绿树丛中。(
13、明净平静)的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走,看一看,怎能不令人心旷神怡(y)呢!月光下的西湖,又是一番景象。夜幕初垂,明月东升,清风徐来,湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中,宛(wn)如无数的银蛇在游动。远处,不时飘来悠(yu)扬的琴声。人们泛舟湖上,会觉得天上人间,全都溶(rng)化在月色里了。1在括号里选择合适的词语打上“”。2理解句子填空。西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。句中的“天堂”指的是_,把_比作“天堂里的一颗明珠”。平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。“硕大”的近义词是_,这句话写出了西湖水面_、_的特点。3根据文章的内容,判断下列说法的对错,对的打
14、“”,错的打“”。杭州的西湖素有“人间天堂”的美称。(_)文章第2段主要介绍了山峦和湖面的美丽景色。(_)白堤和苏堤都在孤山的东边,风景都很优美。(_)4本文描写了白天和_的西湖,表达了作者_之情。九、 习作展示。题目:一件 的事要求:1补充题目;2写一件让你印象深刻的事,可以是最高兴的、最难过的要围绕一件事写清楚,写具体。_参考答案1、1蒲扇 风趣 2玩耍 喊 3盛开 4英国 观察2、牧场 香肠 透明 镇静 丰收 场地 秀丽 真假 3、4、张 舞 头 发 谷 登 桂 飘 上 下 发 中 5、1.争分夺秒 2.争先恐后 3.珍惜 4.爱惜 5.整洁 6.整理 6、清澈 缓缓 燕子被人们用火车送
15、往南方。 你不能随便骂人。 因为人们开始砍树盖房,所以山坡上出现了裸露的土地。 7、清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 近朱者赤 近墨者黑 深刻的道理 郑人买履 脚上的银鞋子8、1极目远望 掠过 明净2 杭州 西湖 巨大 大 平静 3 4 夜晚 对西湖的赞美9、范文:一件难过的事有一天,我回到家,刚刚踏进门,就发现我的小仓鼠死掉了!我很伤心,很难过。我想:我最最亲爱的小仓鼠怎么会死呢?我刚想拿起来看看,就听到了咔嚓-咔嚓的开门声,门开了,是妈妈回来了。妈妈问:“孩子,怎么了?你蹲在那里干什么呢?”听妈妈这么一问,我忍不住“哇哇”地哭了起来。妈妈大惊失色地问:“怎么了,怎么了?宝贝?”“哇哇”我的老鼠死了,“呜呜!”妈妈说:“别哭了,别哭了,过几天妈妈再给你买一只吧!”“好吧!”可是,我还是愁眉苦脸的,那毕竟是我最喜欢的老鼠啊!“叮咚”,爸爸按铃回家了,看到我伤心的样子,也是关心的问我怎么了。得知事情的经过后,安慰我一番。晚上,我躺在床上,静静的想:应该可以再买一只老鼠来代替吧。希望我的小老鼠在天堂能过得更好!这件事现在已经过去很久了,可我一直忘不了。小老鼠,快快回来吧!我们永远是好朋友!