部编版小学语文三年级上册《搭船的鸟》教资面试试讲逐字稿.docx

搭船的鸟部编版小学语文三年级上册第五单元第15课场白田尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的9号考生，我今 天试讲的题目是搭船的鸟。下面开始我的试讲。一、导入师回上课，同学们好!请坐。师团上课之前，老师想给大家播放一个动画片，我们一起来看一下吧。师团视频播放完了，哪位同学来给大家说一下，刚才动画片中播放的团什么内容呢？ 师团穿蓝衣服的这位男同学，请你来。师团哦，你说视频中播放的是下雨天，熊二在回家的路上，遇到了受伤的毛毛， 顺势就背着他一起回家了。师团好，请坐，你观察的真仔细，还有同学想要补充一下吗？师团这位同学闪烁着期待的目光，请你。师团你说还遇到了跑不快的萝卜头，它也搭上了熊二这个顺风车，一起回家了。 师团你是个善于观察细节的同学，请坐吧，世间万物都有生命，有生命就会有它 们的故事，今天我们来学习一篇和动物有关的文章，看看这个动物有什么故事呢？ 让我们一起将教材翻到搭船的鸟。（板书课题：搭船的鸟）二、初读师团现在给你们5分钟的时间，请同学们自由的朗读课文，谁读的课文好，回答 问题积极，老师就奖励手里的这个“智多星”的勋章，开始吧师团大家读书的声音越来越小了，看来问题己经解决的差不多了。在大家读书的 时候，老师在黑板上画了一个香蕉树，每个香蕉的后面都有一个生字朋友，我们 看看今天谁交到的朋友最多，谁就是今天的汉字小达人。师团现在谁想上台来做摘番蕉的小猴子呢？师团后排那个高个子的男生表现欲最高，就你吧。师团好，这个小猴子摘了 4个香蕉，你的胃口挺好呀，不过现在还不属你呢，请 你把香蕉的反面展示给大家看一看，这4个香蕉的名字怎么称呼呢？师团你读对了 3个生字朋友，那这3个香蕉你可以带走了，但是这一个就要留下 来了，请回吧。老师来纠正一下，“翠是平舌音读四声。谁能来给它找个好朋友一起玩呢？ 师团好，同桌举手了，就请你吧。师团他给“翠”字找的好朋友是“翠鸟“和“翡翠”。现在请你上.台当小老师，带着大家 一起读一遍香蕉树上的生字朋友们吧。师团请回，老师要把这个“智多星”的勋章颁发给你，希望其他同学也要踊跃参与 哦，现在各自在练习本上工工整整的写一遍，写完后同桌交换检查一下，开始吧。 师团为了加深大家对香蕉树上新朋友的认识，我们一起来玩一个游戏，叫“萝卜蹲 ,老师把这些生字朋友都做成了一个头饰，每一个头饰上面有一个生字朋友， 现在请6位同学上台，每个同学记住自己头上的生字，喊到谁头上的生字谁就蹲 下去，想参加的同学现在可以自愿上台喽。师团好，现在人员到位了，老师来打响第一枪，翠字蹲，翠字蹲，翠字蹲完捕字 蹲。师国游戏结束了，让我们掌声送给这6位同学，请回吧。师团老师相信通过刚才的 游戏，大家对今天的生字都会记忆犹新。三、析读师团接下来我们正式走进这篇课文，一起来看看文中是如何描写这只搭沿的鸟的, 老师再给大家10分钟的时间，按之前分好的小组进行讨论，找出能表达作者对 翠鸟细致观察的内容，看看哪一个小组会成为“今日之星”。老师会扮演一个角色, 叫魔法眼睛，你们遇到困难了可以选择向魔法眼睛“求助，但是每求助一次， 需要拿小组积分或者才艺来交换哦，开始你们的讨论吧。师团时间到，大家为自己小组挣的荣誉的时刻来了，都不要谦虚哦，哪一组先来 提供呢？师团1组的代表率先举手了，快站起来吧。师团他们说作者对翠鸟的外形做了细致的观察。师团那你能不能说一下表达在哪里呢？师团哦，他说表达在“它的羽毛是翠绿的，翅膀上带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的嘴。师团你们组能说说作者描写翠鸟外形的时候用到了哪些颜色吗？师团有翠绿色、蓝色和红色。师团这里有一个修辞手法，你们能看出来吗？ 师团你说不知道呀，没关系，小组其他成员来补充一下吧。师团回答正确，就是比照，作者拿翠鸟的颜色和鹦鹉做了一个比照，你们能想象 出这样翠鸟长什么样子吗？师团大家一致的摇了摇头，没关系，老师给大家播放一个多媒体，我们一起来看 看吧。师团好，看完了视频，你们组的成员能不能结合视频以及文中的描述上台来给大 家画一下这么美丽的翠鸟呢。师团就请你，大家掌声欢迎。师团请回，真像一个小画家呀，老师都自愧不如呢，从这里也能看出作者对翠鸟 的喜爱之情。接下来请你们组一起带着喜爱之情来朗读一下吧。师团读的很深情并茂，老师都被你们组感染了，1组果然是人多力量大，你们组 一看就是分工明确、回答的也很有内涵，给你们组积2分。师团还有哪个小组有不同的提供呢？师团3组代表已经迫不及待了，快来说说吧!师团他们说作者对翠鸟捕鱼也做了细 致的观察。师团那你们组能不能说说这表现在哪里呢？师团你们找到的是“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没会儿，它飞起来，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 师团好的，那既然你们讨论的是这一处，老师就要好好考考你们了。这里既然描 写的是翠鸟捕鱼，那么出现了哪几个动词呢？师团嗯，冲、飞、衔、站、吞。师团老师还有一个问题，把这些动词中你们组认为哪些词用得最好呢？师团你们都觉得”冲悖用的最好,为什么呢？师团看你们都被难住了，那是否需要求助“魔法眼睛”呢?好，那你们需要用积分还 是才艺来交换呢？师团你们说需要商议一下呀，好的。师图3组选择了用唱歌的才艺来交换，那就开始吧。师团歌曲也唱完了，那作为“魔法眼睛”的老师来给你们解释一下，因为“冲”凸显 了翠鸟的速度和力量。就像后面的”吞“是不能换成”咽、因为我们在吃饭的时候 都是用咽，这个动作比拟慢，而作者用吞，说明了翠鸟吃的速度非常的快。现在 明白了吗？师团好，都请坐吧，你们小组提供的很精彩。众人拾柴火焰高，给你们小组加1 分。师团通过以上2个小组的提供内容，我们了解了作者在描写翠鸟的外在和动作都 是很细致的，也体会到作者对翠鸟的喜爱之情，我们今天的今日之星就是第1 组，因为他们小组回答的最积极，正确率也最高，其他小组不要灰心，下次要再 接再厉。四、品读师团在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵，文中的作 者就是这样的人，用他善于发现和观察的眼睛给我描述出了一美丽机灵的翠鸟，现在我们来分男女生各一组，再次朗读课文，体会作者对翠鸟 的喜爱之情。五、小结作业师团美好的时光总是短暂的，不知不觉乂到了下课的时间，谁能给大家来汇报一 下，本节课你的收获呢？师团穿红衣服的这位女生，就请你。师团她说本节课我们学习了平舌音翠以及它的组词方式，认识了翠鸟的外形和捕 鱼的动作。师团好，请坐，你总结的真精简。师团通过学习这篇文章，我们还熟知了作者对翠鸟的喜爱之情，老师希望大家生 活中也能学会从细节观察，并运用到我们的写作中去。师团现在老师给大家布置一个作业团以翠鸟为主题设计一起手抄报，下节课评选。 师团好了，同学们下课。