第一单元(1-5课时).doc

第三课时：亿以内数的读法有效训练习课学习内容：教科书有效训练习一第1、3、4、5题学习目标：1、巩固亿以内数的读法，能熟有效训练地读出亿以内的数。2、体验认读大数的方法和技巧。学习重难点：重点：熟有效训练地认读大数难点：熟有效训练地读出中间或末尾有0的大数学习过程：自主学习：（一）、精讲点拨入课题：数与我们的生活紧密相连，随着社会的进步，大数在生活中的应用越来越频繁，因此，学会读数非常重要，上节课我们学习了亿以内数的读法，今天这节课，我们进行有关的读数有效训练习。（二）、复习1、到目前为止我们学过的计数单位有哪些？它们的进率是怎样的？2、亿以内数位顺序表是怎样的？怎样读数？3、填一填“10090190”这个数是（ ）位数？最高位是（ ）位？；数中的两个9分别在（ ）位和（ ）位上？表示（ ）和（ ）；数中哪些0要读？哪些0不要读？这个数读作：（三）自主完成有效训练习题：有效训练习一第1、3、4、5题。自主探究：针对有效训练习一第3、4、5题小组交流，怎样读数比较方便。精讲点拨1、怎样很快读出数？2、从第4题中你了解到了哪些信息，读这些数你想到了什么？3、学生提出自己的疑问，教师解答。有效判断：1、我会判断数位就是计数单位。（ ）万级的计数单位有千位、十万位、百万位、千万位。（ ）两个计数单位间的进率是10。（ ）2402400读作：二百四十万零二千四百（ ）2、我会选（1）2803805的最高位是（ ）。3在（ ）上。A 万位 B 百万位 C 千位（2）在488230这个数中，两个“8”所表示的数相差（ ）A 72000 B 10000 C 103、我会摆一摆，读一读用数字卡三个“0”和三个“6”摆成符合下列要求的数。（1）一个零也不读 （2）只读一个零（3）读出两个零。总结延伸你会读含有两级的数了吗？第四课时：亿以内数的写法学习内容：教科书第6-7页例3学习目标：1、在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数，加深对数的组成的理解。2、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。3、在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，在生活中主动探究知识的意识。学习重难点：重点：正确写出亿以内的数。难点：掌握什么时候写0，写几个0。学习过程：自主学习（一）引入新课、揭示课题。师：我们已经掌握了万以内数的写法，对于亿以内的数，我们不但要会读，而且要会写，今天我们就一想来学习亿以内数的写法。（板书课题：亿以内数的写法）（二）学生自学课本P67页例3的内容：1、我会判断一个数含有几级？我会写含有两级的数？我还知道应该先写哪一级？什么时候写“0”？2、我会写数：（1）一千五百六十九万三千写作：（2）二千零五万七千九百写作：（3）六百七十二万三千一百一十三写作合作探究1、观察例3主题图，合作交流。（1）计数器上拨出的数“六千八百五十万”是（ ）位数；“三千零八十万” 是（ ）位数。）（2）六千八百五十万写作（ ）三千零八十万写作 （ ）（3） 交流含有两级数的写法：写数时从高位写起，先写（ ）级，再写（ ）级，哪一位上一个单位也没有，就写（ ）占位。精讲点拨（1）例3中提到的各数含有几级？你是怎么判断的？（2）总总结延伸；含有两级的数怎么写？先写哪一级？（3）什么时候写0？请你回想个级的数的写法来总总结延伸。有效训练：1、1032450是一个含有（ ）个数级的数，3在（ ）级上，表示（ ），5在（ ）级上，表示（ ）。2、一个数由7个百万，3个万，6个百，7个一组成，这个数是（ ），读作（ ）。3、完成教材第7页的“做一做”4、做有效训练习一第6题。5、提升：1个5、2个8和4个0组成的最大的七位数是（ ）；组成的最小的七位数是（ ）；一个0也不读的七位数是（ ）；读两个0的七位数是（ ）。一个数有八个百万、七个十万、六个千组成，这个数是（ ）总结延伸你有什么收获？还有疑问吗？第五课时：亿以内数的读写有效训练习课学习内容：第11-12页有效训练习一第8-16题学习目标：1、进一步熟有效训练亿以内数的读写2、体验大数在实际生活中的广泛应用学习重难点：重点：亿以内数的读法和写法难点：根据不同的要求写数。学习过程：自主学习（一）复习1.我会写。（1）香港约有六百七十八万人。（2）澳门约有四十四万人。2.我会读。12087500 读作： 100500读作：10105000读作： 80090030读作：（二）引入新课：大数在日常生活中应用非常广泛，我们要熟有效训练地读写出一些大数。这节课我们就进一步有效训练习亿以内数的读法和写法。（板书课题：亿以内数的读写有效训练习课）（三）学生自主完成有效训练习一第8、11、12、15、16题。教师提出自学要求。合作探究1、小组内相互交流，检查等8、11、12题。2、互相说一说第15题呈现的4个数据是否合理。3、小组讨论这些数是多少，并寻找写数的规律。精讲点拨1、学生全班汇报交流2、说一说，在读写大数是应该注意些什么？有效训练1、完成第11页第9题2、完成第12页第14题3、完成有效训练习册。总结延伸说一说这节课的收获。2011-2012学年第一学期 2-1 课题-1-6 亿以内数的认识 例4-课型-新授课-学习准备-教师提供-教科书第13页例4-学生提供-学习目标-1、掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。2、通过学习，培养观察比较的能力及分析解决问题的能力。培养认真细心，积极思维的学习态度。重点-比较亿以内数的大小的方法。难点-位数相同的数的大小比较。学习过程自主学习-1、复习(1)我会填。101010是（）位数，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。(2)在里填上“”，“”或“”。9991010 601564 687678(3). 我会说“比较万以内数的大小的方法”2、我会学：P13页例4的内容。(1)我从例4中知道了一些信息.(2)我会合作交流比较大小。从中任选两个数，比较它们的大小，并相互交流是怎样想的。(3)我能在里填上“”，“”或“”。 123400123040 99999910000170009007009000 6453219745329-合作探究1、比较亿以内数的大小。观察例4主题图：（1）、读出各个省的面积。（2、）比较每两个省面积的大小。720000和1100000；454800和1100000454800和485000 ； 1210000和1660000（3、）我会总总结延伸比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就（ ）；如果位数相同，就从左起的第（ ）位比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第（ ）位上的数，直到比较出大小为止。2、我能把六个省份的面积按照从小到大的顺序排列起来。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。-1、 精讲点拨-学生汇报总总结延伸如何进行亿以内数大小的比较？讨论：四位数和三位数怎么比较？两个三位数怎么比较？有简单的方法吗？-有效训练-1、完成第13页“做一做”的题目，并且说说比较的方法。2、按照从大到小的顺序排列起来。10034500 7899999 11230000 9056789 3、完成有效训练习三的1、2题。-总结延伸-通过今天的学习，我学会了（ ），以后会在（ ）方面更加努力。-课后反思-成功-不足-2011-2012学年第一学期 2-2课题-1-7 亿以内数的认识 例5-课型-新授课-学习准备-教师提供-小学数学四年级上册教科书P14页例5-学生提供-学习目标-1、会将整万的数改成用“万”作单位的数。2、体验数据记法的多样性重点-掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。难点-理解改写的方法和依据。学习过程自主学习-我会学：P14页例5的内容。（1）我发现了例5中的两个数还有什么特点？（2）整万的数，为了读、写简便，我们常常把整万的数改写成用万作单位的数。我知道该怎样改写。-合作探究1、同桌读出5000000和10000这两个数，并交流这两个数有什么特点？我能举出像这几个数一样的整万数？例如：（ ）、（ ）、2、这两个数能分别可以改写成用“万”作单位的数吗？怎么改写？改写后数的大小变了吗？-精讲点拨-让学生讨论把一个整万数改写成用“万“作单位的数怎样改写？把学生总总结延伸的方法用幻灯片显示出来。-有效训练-1、第14页的做一做第2题。2、完成有效训练习册-总结延伸-通过今天的学习，我学会了（ ），以后会在（ ）方面更加努力。-课后反思-成功-不足-2011-2012学年第一学期 2-3课题-1-8 亿以内数的认识 例6-课型-新授课-学习准备-教师提供-小学数学四年级上册教科书P15页例6-学生提供-学习目标-1、会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。2、理解准确数、近似数的含义，体验类推和概括的方法。重点-掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。难点-省略尾数时怎样进行“舍”和“入”学习过程自主学习-复习我能判断出下面哪些是近似数，哪些是准确数？到楼上要走25级台阶。（ ） 旗杆高约6米。 （ ）学校购彩旗45面( ) 小明家每月用水在12吨左右。（ ）我会能读出地球、太阳的直径。12756千米读作： （ ）1389000千米读作：（ ）我会学教材15页的内容。我发现了“四舍五入”的含义，并知道了用“四舍五人”法求近似数的方法。-合作探究1）我能读出例6中太阳和地球的直径分别是多少，并能知道太阳的直径是地球直径的多少倍？2）我会观察这两个数有什么特征？很显然这两个不是整万的数不能像例5那样将它直接写成用“万”作单位的数。我知道怎么办。3）我能告诉同学们什么是“四舍五入”。4）我知道怎么用“四舍五入”改写成用“万”作单位的数呢？-精讲点拨-我发现了用“四舍五入”法写成用“万”作单位的数的方法A 找准万位上的数。B 看万位右边第一位上数是几，如果小于五就把它和它右边的数全舍去改写成0，如果大于5或等于5就向它的前一位进一，再把它和右面的数全舍去，改写成0。C 1275610000我能说明这里为什么用？D再把10000万改写成用“万”作单位的数。10000=1万我能说明这里为什么只能用“=”号？-有效训练-我会做1、将1389000用“四舍五入”法改写成以万为单位的近似数。2、15页的做一做把1843527省略百位后面的尾数求出近似数省略千位后面的尾数求出近似数3、把下面各数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。254000 3687000 6635821 13698032-总结延伸-通过今天的学习，我学会了（ ），以后会在（ ）方面更加努力。-课后反思-成功-不足-2011-2012学年第一学期 2-4 课题-1-9 数的产生和十进制计数法-课型-新授课学习准备-教师提供-小学数学四年级上册教科书P19-20内容-学生提供-收集生活中的数据信息学习目标-1、通过自学数的产生，建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。2、理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。重点-认识亿级的数和计数单位。难点-能够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表。学习过程-自主学习-1、从下面的资料我收集到了生活中的一些数据信息，我会把这些信息说给大家听。 资料：最近有报道说，一个家庭培养一名大学生大约要19年，其中，幼儿园三年，花费：12324元，小学六年，花费：17868元，初中三年，花费：13146元，高中三年，花费：19872元，大学四年，花费：798024元，共花费148500元。2、我会学课本：P19-20页的内容。1、我知道古时候人们记数方法有（ ）、（ ）、刻道记数。 后来，人们逐渐发明了一些记数符号，这就是（ ）。2、我知道表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、都是（ ）。3、我知道一个物体也没有，用（ ）表示。0也是自然数。 最小的自然数是（ ），（ ）最大的自然数，自然数的个数是无限的。4、我知道每相邻的两个计数单位之间的进率是（ ），这种计数方法叫做十进制计数法。5、我能独立补充完整课本20页数位顺序表。6、我知道个、十、百、千、万千亿都是用来计数的，叫（ ）-合作探究-1、回顾数走的路那么数走过哪些路呢？是怎样一步步发展到今天的呢？课前我收集整理了有关的资料，我把资料和组里的同学交流交流，看看数曾经走过了怎样的路。（1）用实物记数（2）总结延伸绳记数（3）刻道记数2、自然数的学习不论古代记数法，各国的数字，还是现在的这些数，都是用来表示物体个数的，像这样用来表示物体个数的1，2，3，4，5都是自然数。（板书：自然数）你对这句话是怎样理解的呢？请同学说说在数学上，规定0也是自然数，是最小的自然数。没有最大的自然数。自然数的个数是无限的。3、十进制计数法看来，生活中还有更大的数，需要我们进一步认识。 我国人口有：1295330000人（1）这个数在数位顺序表中应该如何表示呢？（2）我们已经学过了个级和万级以上的数位及计数单位，我能运用所学的知识把这个数填在所制的数位顺序表中，并且完成数位顺序表。（3）我能把自己的想法跟小组的同学交流交流，告诉他们为什么这样填？ 再仔细观察数位顺序表，我还发现了精讲点拨-我知道 一亿一亿地数地直数到九亿，再加一亿是多少？亿位满十要怎样？我可以用同样的方法认识：百亿、千亿我能完成数位顺序表（填出万级以上的数位和计数单位），并给它们分级。我知道每相邻两个计数单位之间的进率都是多少？这种方法叫做（ ）计数法。-有效训练-我会做：1、填一填一百亿有（ ）个十亿，（ ）个百亿是一千亿。从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。和亿位相邻的两个数位是（ ）和（ ）。4在十亿位，表示（ ）个（ ）。2.按照我国的计数习惯，从右起每（）个数位是一级，亿级的四个数位是（）。 3.从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。 4.有一个整数，它里面有100个一千万，这个数是（）。 5.一个数由7个十亿、5个百万、2个一组成，这个数是（ ），读作（ ）。 6.和亿位相邻的两个数位是（ ）位和（ ）。 7千和万的进率是（ ），请你写出三组进率是十的计数单位。 （ ）与（ ）的进率是十； （ ）与（ ）的进率是十；（ ）与（ ）的进率是十；-总结延伸-通过今天的学习，我学会了（ ），以后会在（ ）方面更加努力。-课后反思-成功-不足-2011-2012学年第一学期 2-5课题-1-10 亿以上数的认识-课型-新授课学习准备-教师提供-小学数学四年级上册教科书第21页-学生提供-学习目标-1、对照数位顺序表，读出亿以上的数。2、由学生自己探索出读数的规律，培养学生迁移类推的能力。3、通过地球不堪负人口之重的拟人素材，生动地引入世界人口总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解人类的生存环境。重点-对照数位顺序表，读出亿以上的数。由学生自己探索出读数的规律，培养学生迁移类推的能力。难点-对照数位顺序表，读出亿以上的数。由学生自己探索出读数的规律，培养学生迁移类推的能力。学习过程自主学习-一、复习1.亿以内数的读法。（个级和万级）2.十进制计数法。3.写出数位顺序表。二、我会学课本第21页例11、我会写数位顺序表2、 我会读出这三个数：6100000000读作：_10040002000读作：_400305000000读作：_合作探究-我能与同学们交流亿以上的数该怎样读？1、我会读出下面各数。9200000000 508040000000 26705000000 3002000002、我会填一亿是（ ）个一千万。 （ ）个十万是一百万。309654007中的3在（ ）位上，9在（ ）位上。-精讲点拨-1、学生汇报展示2、讨论：亿以上数的读法与亿以内数的读法有什么异同？-有效训练-1、完成有效训练习册-总结延伸-通过今天的学习，我学会了（ ），以后会在（ ）方面更加努力。-课后反思-成功-不足- 2011-2012学年第一学期 3-1 课题-1-11 亿以上数的认识 -课型-新授课学习准备-教师提供-教材第22页例2、例3。学生提供-学习目标-1、在已有知识基础上，掌握亿以上数的读、写方法，并能正确地读，写亿以上的数。2、通过自主探究，合作交流，培养学生的合作意识。重点-使学生掌握亿以上数的读写方法。难点-中间有0的大数的读写。学习过程自主学习-1、复习（1）回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪能数位，计数单位各是什么？（2）怎样读写亿以内的数？怎样改写亿以内的数？请在小组内相互说一说。（3）读出下面各数。9200000000 508040000000 26705000000 3002000002、我会学课本P21-22页的内容。我知道：（1）亿以上的数应该怎样读写？（2）怎样改写用“亿”作单位的数？3、我会做（1）写出下面各数。千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个亿 亿 亿 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位三亿：_三百一十九万：_七千零三亿零二十万：_（2）把下面各数改写成用“亿”作单位的数。3000000003亿1276270000_亿20897000000_亿-合作探究-1、学习亿以上数的写法。A 亿以上数的写法是怎样的？ B看例2中的数，试读这几个数，看三亿是怎么写的，总总结延伸亿以上数的写法。C 写出二十亿九千万和七千零三亿零二十万。写完后对照数位顺序表读一读，看写的是否正确。2、如何将将亿以上的数改写成用“亿”作单位的数。A 将整亿数改写成用“亿”作单位的数的。问：请想一想，如何将整万数改写成用“万”作单位的数，能用同样的方法完成例3中第1题吗？这里为什么用“=”号？ B将不是整亿的数改写成用“亿”作单位的数。观察例3下面两题，不是整亿的数如何改写？讨论、交流并说出来。C总总结延伸将亿以上的数改写成用“亿”作单位的方法。-精讲点拨-1、学生汇报展示2、说一说：亿以上的数又该怎样写？3、用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。-有效训练-我会做：1、完成22页的做一做。2、填一填 一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。 从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。 和亿位相邻的两个数位是（）和（）。 3、分别将非整万、整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”或“万”作单位的数。1063800 1280009600 304500 8673100 16320000 209860054004、把405690000四舍五入到亿位的近似值是（ ）A. 41亿B. 40亿C. 4亿5、下面最接近十亿的数是：A.九亿九千万B.九亿九千零九万C.九亿零九万-总结延伸-通过今天的学习，我学会了（ ），以后会在（ ）方面更加努力。-课后反思-成功-不足-2011-2012学年第一学期 3-2 课题-1-12 计算工具的认识 -课型-新授课学习准备-教师提供-小学数学四年级上册教科书P23-25页，算盘-学生提供-每名学生一个电子计算器学习目标-1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。2、培养学生学习数学的兴趣。3、使学生感到生活中处处的数学。重点-计算器的使用。难点-键盘操作与显示的关系。学习过程自主学习-1、我会学课本：P23-25页内容。通过看教材23-25页并查阅相关资料我了解了计算工具的历史及使用。1、2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。大约14世纪，中国人发明了更为方便的（ ），并一直沿用至今。 2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表（ ）；五颗在横梁下，每颗代表（ ）。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算总结延伸果。3、在拨数时要先定好（ ），规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）4、算盘在计数时算珠要靠（ ）。5、17世纪初（ ）人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。6、认识计算器各种按键的名称和作用。-合作探究-1、小组合作，研究算盘的认识。我在小组里交流收集到的信息。2、操作交流，认识计算器的功能（1）我和其它同学相互介绍，认识各种按键的名称和作用。（2）我在操作中掌握计算器了简单的计算方法762.320.89= 320108925=436.80.75= 13.62.70.75=145+145+145= 138+489=-精讲点拨-（1）介绍两种常用的计算工具及它们的使用方法。A什么时候用算盘计算比较方便？B算盘上的上、下珠各指的哪的珠？在算盘上指出来。C 算盘上的上、下珠各代表多少？（2）认识电子计算器。A拿出自己的计算器，总结延伸合24页的图示，了解各个键的名称和使用方法。在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。-有效训练-我会做：1、判断。（1）、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表1。（ ）（2）、算盘每颗下珠代表5。 （ ）（3）、算盘在计数时算珠要靠梁。 （ ）（4）、CE键是清屏键。 （ ）（5）、ONC键是开关及清屏键。 （ ）2、尝试用计算器计算。（1）、太平洋的面积是17967.9万平方千米，大西洋的面积是9336万平方米，印度洋的面积是7491.7万平方千米，北冰洋的面积是1310万平方千米，问：四大洋的面积一共是多少万平方千米？（2）、即将投入施工的崇海大桥，全桥长3042米，预计投资约6,0000,0000元。问：每米投资约多少元？（得数保留整数）-总结延伸-通过今天的学习，我学会了（ ），以后会在（ ）方面更加努力。-课后反思-成功-不足-2011-2012学年第一学期 学科：四年级数学 3-3 课题-1-13 用计算器计算-课型-新授课学习准备-教师提供-小学数学四年级上册教科书P26-27页内容学生提供-每名学生一个电子计算器学习目标-1、能够利用电子计算器进行简单的计算。2、通过运用计算器解决生活中的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。3、善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。重点-正确掌握计算器的基本操作方法。难点-探索计算规律。学习过程自主学习-1、我会学课本P26-27页的内容。通过查阅资料，我进一步了解了计算器的使用方法和功能。我会用计算器计算。（）386+179= 我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（），再输入运算符号键（ ），又输入数字键（），最后输入（ ）就显示出了总结延伸果（ ）。（2）、2639= 3128= （3）、36+228-179= 2639-349= -合作探究-1、完成26页的“做一做”。合作完成，口头出示比较简单的计算题。四人一组，轮流出题，比赛看谁先算出来。2、我发现了一些规律：（1）用计算器独立计算.99991= 99992=99993= 99994=（2）观察，小组交流找出答案中数位上的数字排列规律，小组代表发言。（3）不用计算器，遵循规律写答案。99995= 99997= 99999=（4）我会运用计算器检验答案。3、完成27页的“做一做”。-精讲点拨-引精讲点拨学生按步骤按键计算出总结延伸果，试一试CE键有什么作用。-有效训练-我会做：1、用计算器计算： 948647 （3945477）57 845025249 6396（520438）2、有效训练习三的第11题。组织学生独立用计算器算一算，并在小组中相互交流计算的总结延伸果。3、有效训练习三的第13题（引精讲点拨学生发现计算的规律，并分小组进行汇报，根据找到的规律，直接填写后面算式的得数。）4、用计算器计算下列各题：416441644416444416（B） 通过计算，你发现了什么规律？（同桌交流）（C） 运用自己发现的规律，直接写出下面各题的总结延伸果。444441644444416444444416（D） 上面写出的答案正确吗？你有什么方法可以验证呢？（E） 运用你认为合适的方法验证总结延伸果的正确性。-总结延伸-通过今天的学习，我学会了（ ），以后会在（ ）方面更加努力。-课后反思-成功-不足-2011-2012学年第一学期 3-4 课题-1-14 多位数的读写-课型-有效训练习课学习准备-教师提供-小学数学四年级上册教科书有效训练习三第14-19题-学生提供-学习目标-1、能熟有效训练地进行多位数的读写。2、正确合理地运用计算器进行整数四则运算。重点-熟有效训练地进行多位数的读写难点-克服用计算器计算过程中的错误操作。学习过程自主学习-复习1、一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数、一个十二位数呢？2、写出一些多位数，说一说每个数字所在的数位和表示的意义。我会自己完成有效训练习：第31-32页14-19题合作探究-1、根据第13题的简便方法，及第14题的特点，小组内利用简便方法与计算器进行分组比赛，看看你们有什么发现？2、对第15、16、17、18题进行小组交流。3、对第19题出现错误总结延伸果的原因进行分析讨论。-精讲点拨-学生汇报交流，解决疑惑-有效训练-完成有效训练习册内容-总结延伸-通过今天的学习，我学会了（ ），以后会在（ ）方面更加努力。-课后反思-成功-不足-2011-2012学年第一学期 3-5课题-1-15 1亿有多大-课型-新授课学习准备-教师提供-小学数学四年级上册教科书P33-34页内容学生提供-学生尺、卷尺、纸张或书学习目标-1、感知1亿这个数的大小。2、培养学生的数感和想象思维能力重点-方案的设计与实施。难点-感知1亿的大小学习过程自主学习-复习：1、我们班有多少名学生？2、全校有多少名学生？3、估计巴里坤县共有多少名小学生？4、猜想全国有多少名小学生？我会学课本第33页、34页，并设计一个1亿有多大的方案，感知一下1亿有多大。-合作探究-我会探究一、我验证教材上的方案。（1）找一本有100页的书。（2）用尺子量它的厚度。（3）计算出1000页，10000页，1亿页的厚度。（4）想象一下1亿页这样的纸有多厚呢？有1万米高你知道1万米有多高吗？你记得世界上最高峰“珠穆朗玛峰”有多高吗？（1万米比珠穆朗玛峰还高，也就是说如果有1亿张这样的纸摞起来，它的高度将超过珠穆朗玛峰。）二、小组活动，提出新方案三、各其它小组交流活动的总结延伸论。-精讲点拨-你能想象一下：1亿粒米有多重？1亿元人民币可做些什么？1亿个垃圾袋铺开有多大？1亿个小朋友手拉手能围成多大个圈？制造1亿双一次性筷子要砍伐多少棵树木？-有效训练-完成有效训练习册内容-总结延伸-通过今天的学习，我学会了（ ），以后会在（ ）方面更加努力。-课后反思-成功-不足-第一单元测试卷（4-1）2011-2012学年第一学期 4-2 课题-1-17 第一单元试卷分析-课型-考试学习准备-教师提供-第一单元测试试卷-学生准备-测试目标-1、了解学生对本单元知识的掌握情况2、发现在学习过程中存在的问题，加以改正重点-掌握本单元的基础知识难点-学习过程自主学习-学生自主完成测试试卷-合作探究-把批阅后的试卷发给学生，找出出错的原因，在小组中合作探究一合作探究。-精讲点拨-出错原因多的题目重点讲解-有效训练-把容易出错的题，加以训有效训练-总结延伸-师生共同总总结延伸，找出学习过程中好的方法，改正学习中的不足-课后反思-成功-不足-