(部编)人教语文2011课标版一年级下册7、《操场上》教学设计.doc

7.操场上教学目标：1、会认“操、场、拔”等12个生字，认识“火”字旁。2、正确连贯地读好词语，正确、流利有节奏地读好儿歌。3、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4、培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。学情分析：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学重点：1、正确认读生字，词语。2、归类认识提手旁和足字旁。教学难点：采用多种方式，灵活识记生字，词语。课前准备：课件教学过程：一、谈话激趣，引入课题。1、师：同学们，你们课间玩的快乐吗？（生：快乐）课间你们是在哪儿玩的呢？（生：操场上）过渡：这节课我们一起来学习操场上这篇课文。2、揭示课题，读课题（齐读，小组读，个人读）注意平翘舌和后鼻音。二、学习生字。1、自由读课文，圈出课文中的生字，不会读的借助拼音拼一拼，多读几遍。2、出示课文的生字。co chn b pi po t ln r no dun lin t 操 场 拔 拍 跑 踢 铃 热 闹 锻 炼 体（1）同桌的同学互读，听听小伙伴的读音是否正确。（2）小老师带读。（对的大家跟着读，不对的纠正在读）（3）齐读，开火车读，个人读。3、识记字形。（1）同学们，你们是用什么方法来记住这些生字的呢？下面请小组的同学互相说一说，比一比谁记忆字形的方法最好！（2）小组汇报学习情况。加一加：拍、跑、铃、体、操、踢、闹、锻。换一换：场、操、炼、铃、跑。与熟字组成常用词。操：操心、早操、体操。 热：热心、热水、热爱。拍：拍手、拍打、球拍。 体：体育、体操、全体。师：同学们识记字的方法真是多，你们都记住了吗？（生：记住了）（3）去掉拼音，采用多种形式认读。（4）认识炼字是“火”字旁。三、学习词语。1、出示打球的图片。师：谁来说一说图上的小朋友在干什么？生：打球。 d qi相机出示：打 球师：谁来拼一拼，读一读？指名拼读，小组读，齐读。2、用同样的方法教“拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”这几个词。师：小朋友，老师看你们学得很认真，都会读了吗？（生：会读了）真的？考考你们，现在老师把拼音去掉，谁能把这些词语大声读出来？（请学生读）3、学习提手旁和足字旁。师：小朋友，这些运动你们都会做吗？（学生：会），现在请两名同学上来，老师读词语，他们做动作，你们要认真观察，看看发现了什么秘密？师：打球、拔河、拍皮球。生：打球、拔河、拍皮球，都是用手的，所以它们的偏旁都一样，是提手旁。师：跳高、跑步、踢足球。生：跳高、跑步、踢足球都是用脚的，所以它们的偏旁都一样，叫足字旁。4、出示画面。（1）师：操场上的小朋友玩得可开心了！谁能说一说它们在做些什么体育运动？（学生回答一个，师点出相应的词语）（2）图上的体育活动你们都说出来了，请你们一齐来读读这些词语。打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、（3）指导学生用“有的有的还有的”说说画面的内容。5、书写“打、跑”两个字。（1）认真观察字形，生字的每一笔在田字格的位置。（2）学生书空。（3）练习写字。（师巡视，指导个别学生）四、学习儿歌。1、出示儿歌；2、师范读儿歌；3、学生自由读儿歌；（1）这首儿歌有几句话？（2）从这首儿歌中，你读懂了什么？（3）指导朗读儿歌。师：小朋友，平时我们要多运动，养成积极锻炼身体的好习惯。五、练习。1、在正确的读音下面划“”。身（shn shn） 操（co cho）生（shn shn） 铃（ln ln）2、读一读，连一连。热闹 po b锻炼 tio o跑步 r no跳高 dun lin六、总结。板书设计：打 拔 拍 扌跳 跑 踢 足