(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册金色花-(3).doc

七 年级 语文 学科公开课教案年 级七年级班 级2班时间2015.9.16课 题金色花备 课 人王玥第 1 课时教学目标知识目标：1、使学生通过品味散文诗的精美语言，体会浓浓的母子情。 2、使学生能正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感。技能目标：采用各种方式（听读、自由读、表演读、配乐齐读）朗读诗歌,使学生把握诗歌的感情基调。情感目标：培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力，使学生得到美的熏陶和感染。教学重点1、了解作者及相关, 2、诗歌的文体知识，并积累重点生字词。教学难点学习本文用意象表达感情和以物育人的写作手法。教学用具PPT课型理论课教 学 过 程备注或后记一：引入新课播放爱说谎的妈妈视频，引导学生体会母爱的伟大，引入今天所学有关母爱的课文金色花。并介绍散文诗的概念。二：了解作者泰戈尔：印度作家、诗人，曾获1913年诺贝尔文学奖。他一生创作丰富，诗集有新月集、飞鸟集等，。他创作的人民的意志1950年被定为印度国歌。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。 爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。三：生字词的掌握匿笑 摇摆 沐浴 祷告 阴影 笑嘻嘻 花瓣 林荫 罗摩衍那 膝上 牛棚四：本文的写作背景金色花是新月集中的代表作，是泰戈尔早期的作品，在其这一时期，他的创作往往“梦幻多于现实”。而“爱、光明、欢乐为其永恒主题。”本文就是从一个孩子的假想写起的，以儿童与母亲的嬉戏画面，来表现母爱的。五：听读课文，整体感知听读录音，把我散文诗朗诵的四大要点：把握重音、注意语速把握感情、注意停顿。教师范读后，可找部分学生进行朗读，并对其朗读作评价。找出部分语句，回答出该句子应该读出怎样的语气、情感。六：文章分析1、文章是以谁的口吻，向我们描绘了哪几幅画面？以孩子的口吻。描绘了五幅画面，分别是：变作金色花，隐身树上跳舞； 开放花朵，看母亲工作；母亲做祷告时，我散发香气；母亲读书时，我将影子投在书页上；母亲去牛棚，我恢复原形和她撒娇。2.自由朗读课文，从文中人物的言行中感受人物形象。 我从 读出了这是一个 的孩子。 我从 读出了这是一个 的妈妈。 七：深入探究1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？为什么向妈妈保密？因为孩子想为妈妈做点事，变成一朵金色花，就可以默默看妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱是无私的，回报母爱也应该是无私的，他不图妈妈的夸奖，但求妈妈的生活过的温馨。所以他瞒着妈妈。2、 金色花是最美丽的圣树上的花朵，勇金色花作比喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？ 表达了作者对孩子的喜爱、赞美之情。八：创意表达按照“假如我变成了 ，我要 ”的句式，表达你对母亲的感恩之情。强调泰戈尔的国籍及其创作的有名诗集。强调其诗歌主题。边讲字音字形边讲意思，可由学生自主完成。学生举手，朗读课文,把我朗读要点。学生自由朗读课文，找到相关语句，进行分析。学生分组讨论，回答问题。并使学生理解到回报母爱的无私。引导学生思维进行发散，写出优美的句子。教学反思备注或后记1、 缺少引导学生思考的设计，应该在课上多留时间给学生思考。2、 在听读环节，教师应该范读课文。3、 学生回答问题后应该及时给予积极评级。4、 在设计问题时要细致，尽量让学生回到课文当中找答案。5、 介绍作者时，最好将关键信息用不同颜色标记出来。6、 多在上课时使用演绎法和归纳法相结合的手法，便于学生更好理解知识。7、 导入部分可以先给学生了解一些外文散文诗的资料。