资源描述
初一年级语文科导学案 编制人： 徐艳 审核人： 备课组
课 题
第二单元 第七课 散文诗二首---- 《金色花》
学习目标
知识与能力：了解泰戈尔相关文学常识；有感情地朗读诗歌，品味清新、优美的语言，提高审美鉴赏能力。
过程与方法：小组合作探究。
情感态度与价值观：体会诗歌中浓浓的亲情之爱。
学习重点
有感情地朗读诗歌，品味清新、优美的语言，提高审美鉴赏能力。
学习难点
品味清新、优美的语言，提高审美鉴赏能力。
预习案 完成时长： 分钟 教师评价： 批改日期： 月 日
一、知识准备：
1、 作者简介
泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
2、 文体知识
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上，它属于诗﹐有诗的情绪和幻想﹐给读者美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点，决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活。
二、教材助读：
《金色花》是诗人泰戈尔创作的一篇优美的散文诗，篇幅短小，意蕴丰富。它是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。由假象“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。泰戈尔写这首诗歌的时候，是他个人最不幸的时候，亲爱的妻子死了，一双可爱的儿女也都相继夭亡。这些不幸笼罩在他身上，却使他做出世界上最柔和甜美的爱的颂歌。他想通过歌声，把爱的光辉撒遍世界的每一个角落。这首散文诗表现的其实是一种理想中的母子之爱，甜蜜、默契，欢乐而神奇，甚至带有一种宗教色彩。
三、预习自测：
1.给下列加点字注音
匿笑（ ） 花瓣（ ） 沐浴（ ） 林荫（ ）
祷告（ ） 嗅觉（ ） 罗摩衍那（ ） 膝盖（ ）
2.结合诗中句子想一想，该用什么样的感情基调来朗读这首诗歌，并试着把诗歌朗读一遍。
我的疑惑:
班级： 姓名： 小组： 编号： 完成日期： 月 日 页码：12
探究案
探究点一：这是一个怎样的孩子？又是一个怎样的妈妈呢？从哪些词句中可以体会出来？ 请用这样的句式来回答：
从文中第 段的 可以看出，这是一个 的孩子。
从文中第 段的 可以看出，这是一个 的妈妈。
探究点二：孩子想象自己变成一朵金色花，为什么不想让妈妈知道呢？
拓展延伸：
假如你也像诗中的“我”一样能变，你准备变作什么来表达你对妈妈的满怀爱意？请展开想象的翅膀，以“假如我变成了……”开头写一段话，来表达你对妈妈的爱。
我的收获：
训练案 完成时长： 分钟 教师评价： 批改日期： 月 日
1、《金色花》的作者是（ ），他是印度的诗人、作家，代表作有（ ）、（ ）、（ ）等，曾获1913年诺贝尔文学奖。《金色花》选自他的散文诗集（ ）。
2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）
A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（ ）
A．人们喜欢用花朵比喻儿童。
B．文中所写的孩子已经变成了金色花。
C．赞美孩子的可爱。
D．花儿的色彩，反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。
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