1、金色花教学设计泰戈尔教学目标知识与技能流利、有感情地朗读诗歌，培养语感；品味诗歌的音乐美、形象美、情感美；学习借鉴诗歌具体的形象抒发真情的写法。过程与方法通过各种朗读方式把握诗歌的感情基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。情感态度与价值观体验人间至爱亲情，感受美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点、难点重点：投入真情，反复诵读，品味诗歌的音乐美、形象美、情感美。难点：感悟诗境；鉴赏诗歌；放飞想象，尝试借助具体的形象或事物来抒发真情。教学过程：课前播放周杰伦的歌曲听妈妈的妈，渲染气氛。一、 情境导入母爱是世上最伟大最无私的一种情感。“听妈妈的话，别让她受伤，
2、想快快长大，才能保护她。”这是一个听妈妈话的乖孩子对母爱的表达。其实，回报母爱的方式有千万种。今天，我们就来听一个“坏孩子”和妈妈之间的故事，看看他是如何回报母爱的。让我们一起走进诺贝尔文学奖获得者印度诗圣泰戈尔的散文诗金色花。二、 走近泰戈尔和金色花，介绍体裁散文诗三、 倾情诵读，感受音乐美。1、 扫除字词障碍2、 听录音，注意语气、语调。3、 学生自由朗读。结合自己的生活体验，以一个调皮孩子的口吻来读。4、 请一学生有感情地朗读，另一学生做点评。5、 师指导朗读：朗读应注意重音、语速、节奏、感情。6、 全班齐读，再次体会诗歌的音乐美。四、 合作研读，品味形象美。有人说，一首诗就是一幅画，相
3、信大家还沉浸在孩子与妈妈嬉戏的画面中。下面请小组内合作研读课文，思考：这首散文诗中，孩子与妈妈的形象各有怎样的特点？你能给他们加一个恰当的修饰语吗？结合具体语句谈谈你的理解。示例：我看到了一个“”的孩子（妈妈），我是从“”这一段看出的。小结：的确，诗中的孩子天真，活泼，顽皮，撒娇，爱妈妈；诗中的妈妈圣洁，沉静，安详，美丽，慈爱，爱孩子。他们的故事就像一幅幅画面，又像一首首歌谣，让我们深深陶醉于他们的母子情深，母子之爱中。五、 小组探究，领悟情感美。1、 作者为什么把孩子想象成一朵金色花？2、 金色花写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？3、 为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？4、 金色花是最美丽的圣
4、树上的花朵，用金色花作喻诗人对孩子一种怎样的感情？明确：1一是印度人喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。2、三次：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。母亲读书时，“我”将影子投在书页上。母亲拿灯去牛棚时，“我”和她开玩笑，求她讲故事。3、上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，孩子不见了，妈妈是多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。4、喜爱、赞美六、 放飞想象，创意表达美。读了这篇文章，你是否也觉得
5、要为深爱着我们的母亲做些什么呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？请写一段话给你的爸爸妈妈，用“假如我变成了”作为这段话的开头，表达你对爸爸或妈妈的爱。示例：1、假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。2、假如我变成了一颗星星，我要努力发出光，为下班晚的妈妈照亮夜晚前行的路。妈妈，你会知道我就是挂在天空上最亮的一颗星星吗？七、 结语泰戈尔说，天空中不留下鸟的痕迹，但我已飞过。真正的爱是无需刻意表达的。佛说一花一世界，就让我们像金色花一样，用那优美的姿态，淡淡的芳香，小小的投影，去诠释这份人间的真爱吧！八、 作业搜集阅读表现母爱的作品，编撰一期以母爱为主题的手抄报。板书设计金色花泰戈尔三次嬉戏：妈妈做祷告时我送给妈妈一缕香 妈妈读书时我献给妈妈一片影 妈妈拿灯去牛棚时我给妈妈一个爱的惊喜母子情深：慈爱温和善良的妈妈 活泼可爱圣洁的孩子
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