长方形周长教学设计(1).doc

人教版三年级上册长方形周长教学设计
教学内容：
人教版三年级数学上册第三单元教材第42页例2。
教学目标：
（1）、知识目标
通过实物运用，使学生进一步理解“周长”的概念、掌握长方形周长的计算方法，并能正确计算长方形的周长。
（2）、能力目标
培养学生动脑、动手的能力，逻辑思维能力以及应用长方形周长的计算方法，解决实际问题的能力。
（3）、情感目标
创设情境，培养学生刻苦钻研，努力探索的精神。
教学重点：
探索、感悟长方形周长公式的推导过程。
教学难点：
运用长方形周长的计算方法解决实际问题。
教具准备：照片一张
教学过程：
（一）复习旧知，提出问题
设计意图：以问题的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。
上节课我们学习了周长，那什么叫做周长？
同学们摸一摸课桌的周长。
揭示课题：那今天我们就一起来研究一下长方形的周长。
板书：长方形的周长
（二）同桌合作，探究新知
设计意图：通过同桌讨论，培养了学生的合作意识，增强了集体荣誉感。同时也培养了学生的语言表达能力和抽象思维能力。
教师出示一张照片，引出问题：要给照片加上边框，应该怎么做？大家同桌讨论一下怎样给这张照片加边框呢？
1．出示照片，如图：
6厘米
4厘米

2．学生探究
⑴学生独立思考计算：长方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这个图形的周长？
（2）思考：求长方形的周长必须知道什么？
3．算法概括
（1）长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？
（2）只要你算的又快又准你喜欢哪种算法就用哪种方法计算。
（同桌之间讨论一下自己选用的计算方法）
（三）随堂训练，巩固提高
师生活动：教师出示解决问题三个，学生独立思考解答，并点名回答。
设计意图：这三道练习题由易到难，层层深入，主要是为了通过课堂跟踪反馈，达到巩固提高的目的，进一步渗透解决问题方法多样性思想。也遵循了巩固与发展相结合的原则。让学生回答，一是为了暴露问题，二是为了培养学生的表达能力以及进行集体订正。
解决问题1：
一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？
解决问题2：
一个长方形水池长6米，宽3米，要给这个水池装上护栏，护栏长多少米？
解决问题3：
一块长方形菜地，长5米，宽4米，在它的三面围上竹篱笆，竹篱笆至少要多少米？
让学先读题，然后让学生独立完成，再集体讲评。
（四）、课堂小结，回扣目标
引导学生自主进行课堂小结：本节课我们学习了哪些知识?
长方形的周长=（长+宽）×2 =长+宽+长+宽
设计意图：注重学生间的相互合作，培养学生的合作意识、竞争意识。用集体的智慧对个人的总结查漏补缺，从而加深对知识的理解记忆。
（五）、布置作业
请同学们找一件是长方形的物品，想办法算出这个长方形的周长。
（六）、板书设计
设计意图：提纲式的板书设计有利于学生对本节内容的总结和反思，使学生对本节课的学习形成清晰的思路。同时还有利于学生系统性地记忆新知。

长方形的周长

照 片

长方形的周长=（长+宽）×2=长+宽+长+宽

6+6+4+4=20（厘米） 4×2+6×2 =20（厘米） （4+6）×2=20（厘米）

4