长方形和正方形周长教学设计.docx

课题汇报课

《长方形和正方形周长》
教学设计
永吉县实验小学 冯妲
一、教学内容：人教版数学三年级上册P85例4.
二、教学目标：
（1）用不同的方式探索长方形周长的计算方法，总结周长计算公式。
（2）能利用长方形的周长计算公式解决实际生活中有关周长计算的问题。
（3）培养学生清楚表达自己的意见的能力，以及观察，比较和归纳的能力。
（4）培养自主探究，合作交流的良好习惯和能力。
三、教学重难点：让学生通过自主探索、小组合作以及和全班同学的合作交流，总结长方形、正方形周长计算公式。
四、教学过程
（一）创设情境、引入新课
1. 复习长方形、正方形的特点，为新知的学习做好准备：在黑板上直接呈现长方形和正方形，复习长方形、正方形的特点，变抽象为直观。为下一步学习做好准备。复习周长的含义，让学生指出长方形的周长和正方形的周长，在黑板上直观演示，让学生初步感知：长方形、正方形的周长就是四条边之和。
2．设疑：12月梦想板，贴同学们的照片，长方形的边框，让它变得更加漂亮，镶上花边，花边要多长呢？ 引导学生进行交流汇报，想求出花边的长度就是要求出长方形的周长。
（二）提出问题、确定目标
根据学生的回答顺势提出问题：这节课我们就来研先来研究怎样计算长方形的周长。
（三）实践探究、获取新知
1.讨论算法：通过设问，让学生明确知道了长和宽就能计算出长方形的周长即先量后算。（引导学生尝试计算长方形的周长，然后同桌间进行交流，教师巡视。）
2.交流算法。
指生板演。对于不同算法进行分析，讨论哪种方法更简便。
同桌间进行纠错，改正。
小结：要算长方形的周长必须要知道它的长和宽。
（四）知识拓展，自主探究正方形周长公式
在经历了长方形周长的探索过程后，直接将问题抛给学生，请学生独立尝试求正方形的周长。指生汇报。明确知识点：正方形的周长=边长*4
（五）应用新知，达成目标
P85做一做1.2题（基本长方形、正方形的练习题）进行再次巩固。指生汇报。
P88第7题，能够明确，求长方形的周长必须知道长方形有的长和宽。
P87第3题，明确正方形的特点，根据正方形的特点，逆向思维。
P88第8题，拓展学生思维
提高题：P88第6题。
（六）回顾小结，教师评价