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《长方形周长计算》教学设计

教学内容：人教版数学三年级上册
教学目标：
1、知识与技能：
（1）理解并掌握计算长方形周长的方法，会计算长方形的周长。
（2）通过量一量、算一算、议一议等活动，培养学生的动手操作能力、观察比较能力、创新能力。
2、过程与方法：经历长方形计算方法的形成过程，体验由特殊到一般的思维方法。
3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系、让学生充分发挥个性，体验探索成功的快乐，树立学习数学的自信心。
教学重点：掌握长方形周长的计算方法，能够正确地计算长方形的周长。
教学难点：长方形周长的计算方法的探究与抽象。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习铺垫
水果乐园的宝宝们都来了，大家愿意和它们交朋友吗？交朋友可以，但是，它们有条件，必须答对它们带来的问题。
出示长方形图形及问题：
1、长方形有什么特点？
生：长方形有四条边，对边相等；有四个直角
师借机配以图形说明：长方形的四条边中较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽。
2、周长是什么？借助身边的实物指一指来说明
 生：封闭图形一周的长度是它的周长。
师：同学们回答得很棒！我相信这节课你们一定能有不俗的表现！
同学们有信心接受挑战吗？让我们大家一起努力吧！
二、探究新知
1、出示情境图：老师让草莓宝宝计算小白兔围着草坪走了一圈是多少米？这下可难坏了草莓宝宝。你们愿意帮助它吗？
同学们先观察，这个草坪是什么形状的？要想知道小白兔围着草坪走的长度，其实就是求长方形的周长。现在请同学们2人讨论一下：什么是长方形的周长？
师归纳：长方形的周长就是长方形四条边长度的总和。
今天，我们就要一起研究长方形的周长。（板书课题）
2、现在请同学8人一小组互相探讨应该怎样计算？
3、学生汇报交流，并说一说是怎样想的？
A、6+6+4+4=20（厘米）
B、6+4+6+4=20 (厘米)
C、6×2+4×2=20（厘米）
D、(6+4)×2=20（厘米）……
4、你喜欢哪种方法呢？你认为哪种计算方法比较简便呢？
小结：草莓宝宝很满意，非常乐意和大家交朋友，大家来夸一夸自己！
三、巩固练习
四、小结：这节课你有什么收获？
五、课外延伸

《长方形周长计算》教学设计

李

娟

宝塔区北关小学