角的度量-(6).doc

第二单元：线与角仇集小学：张友成第 6课时：角的度量【学情分析】学生在低年段时已经学会了测量长度的方法，但长度是一个一维的量，测量起来比较简单，而角度是一个二维的量，和学生以往所学的知识有较大的差异，所以学生学习起来有一定的难度。首先，使用量角器量角的大小时，量角器和摆放方法和测量长度时尺子的摆放方法不同。其次，即使学生摆好了量角器，如何读数也是一个难点。教学内容 角的度量(第25-27页)教学目标1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。教学重、难点1、认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。教学准备 每人准备量角器。教学过程一、体会引入量角器的必要性1、动手操作活动四人小组活动：(1)用1测量A和B的大小。(2)都是3倍多一点，讨论怎么办：用更小的角去测。(3)对折1得到2，用1测量A和B的大小。2、讨论、总结讨论：要测量一个角有多大，可以用规定的角去测，为了统一测量单位便于交流，规定了1度角，并使用量角器来量角。二、认识量角器自己读书26页中的认一认，思考下面问题，再小组交流。1、测量角所用的单位。2、量角器的特点。三、使用量角器测量角的大小1、先自己试一试：怎样用量角器测A和B的大小。2、与同学交流测量的方法3、总结测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。四、作业：练一练 2、3板书设计角的度量测量角的单位： 测量角的方法：