1、分与合教学设计德馨园小学 尹燕飞一、 教学目标1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握24各数的分与合，进一步加深对24各数的理解。2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。二、 教学重难点：掌握4以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。三、 教学准备课件 圆形纸片 塑料瓶6个 糖果若干个四、 教学过程：一、谈话引入师：今天这么多老师来听我们上课，我们掌声欢迎！师：谢谢你们的掌声!师：我们鼓掌的
2、时侯两只手先分开，再合起来，然后又分开，再合起来。两只手要有分有合才能拍响。师：我们班的学生在教室里被分成了7个小组，7个小组合在一起就是我们的班级。看来，生活中处处有分与合。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书课题：分与合）二、探究新知1教学4的组成PPT出示4朵花和2个花瓶师：从图上你看到了哪个数字朋友（4朵花和2个花瓶）师：把4朵花放在2个花瓶里，也就是把4分成几部分呢？（两部分）可以怎么放呢？用学具摆一摆，（用4个圆片代替向日葵）师：每个人的桌上都有4个圆片，用它来代替4朵花，请你们动手分一分。（学生动手操作，教师巡视）汇报师：谁愿意把你的分法和
3、大家分享？（生上讲台展示自己的分法）（三种分法全部展示在黑板上）师指着第一种方法问：这种是怎么放的？（4朵花，一个瓶子里放1朵，另一个瓶子里放3朵）你能根据这种放法，告诉我4分成了几和几？（4分成了1和3）（老师板书：4 ）读作：4可以分成1和3。（带学生读一遍） 1 3师：谁可以说一说这个式子（手指4）表示什么意思？ 1 3另外两种情况同理教学师：两个瓶子里的花合起来是多少？（师演示）我们就可以说1和3组成4.。（带学生读一遍）另外两种情况同理教学观察从上往下看是4的分成，从下往上看是4的合成。（中间穿插一段音乐）三、实践应用1、游戏：猜一猜。（书上第21页的做一做第一题）组织学生整理3的分与合2、书上第21页的做一做第二题组织学生整理2的分与合四、本课小结今天我们学习了2-4的分与合（黑板上全部展示）
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