平行线的判定1.docx

教 学 设 计 课 题平行线的判定（1）授课班级七年级授课时间3.4教者教学目标知识目标通过学习使学生能理解平行线的判定定理（1）的推导过程，理解两直线平行的条件.并能熟练运用判定定理一进行平行判定。能力目标经历观察教具模式的演示和通过画图等操作,交流经历探索两直线平行条件的过程，理解两直线平行的条件.培养合作意识和创造性思维能力。情意目标通过学习学生能正确对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法，激发学习兴趣。教学重点探索两直线平行的条件教学难点理解“同位角相等,两条直线平行”教学方法探究式教学法课型新授教学过程设计教学设计教学反思一、情景导入.装修工人正在向墙上钉木条，如果木条b与墙壁边缘垂直，那么木条a与墙壁边缘所夹角为多少度时，才能使木条a与木条b平行？要解决这个问题，就要弄清楚平行的判定。 二、直线平行的条件以前我们学过用直尺和三角尺画平行线，如图（课本P13图5.2-5）在三角板移动的过程中，什么没有变？三角板经过点P的边与靠在直尺上的边所成的角没有变。简化图5.2-5，得图3. 图3 课 堂 教 学 设 计教学过程设计教学设计 教学反思1与2是三角板经过点P的边与靠在直尺上的边所成的角移动前后的位置，显然1与2是同位角并且它们相等，由此我们可以知道什么？两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行简单地说:同位角相等,两条直线平行.符号语言：1=2ABCD.如图，（1）如果2=3，能得出ab吗？（2）如果241800，能得出ab吗？32bac41你能用文字语言概括上面的结论吗？两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行. 简单地说：内错角相等,两直线平行.符号语言：2=3 ab.两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么两条直线平行. 简单地说：同旁内角互补,两直线平行.符号语言：4+2=180ab.四、课堂练习1、课本P15练习1，补充（3）由A+ABC1800可以判断哪两条直线平行？依据是什么？ 2、课本P162题。五、课堂小结：怎样判断两条直线平行？六、布置作业：P161、2题；P174、5、6。