资源描述
敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课
课 题
32、丑小鸭
课 型
新授
签 字
67
学习目标
１、会认１４个生字，会写“亏、笆、鸭”7个字。
２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
３、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
重点难点
重点：正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
难点：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教师导学活动
学生探究活动
调 整
一、 揭示课题，教师激疑
同学们，大家都预习了课文，在你读课文之前，读了课题，你想到什么？
读完课文，你又想到什么？
二、预习展示，初读课文。
１、要求读准字音，同时给课文标上自然段。
２、相机正音，指导读好长句子。
3、在文中画出生字，多读几遍。教师检查读准字音的情况。
三、自读自悟，领会课文内容
１、看图１，读第二自然段，说说丑小鸭这个名字的由来。
默读课文
学生谈自己的感受
学生自由轻声读课文指名逐段朗读课文
再读课文
小组讨论：
人们为什么叫他“丑小鸭”？
读通句子，要求把每一句话读正确，注意停顿，不读破词、读破句。
组长检查生字认读情况
教师导学活动
学生探究活动
调 整
２、看图２，读第三自然段，说说丑小鸭为什么会离家出走。
３、看图３，说说此时丑小鸭的样子，思考丑小鸭这时候会想些什么。
四、写字指导
１、出示课文中的生字、词语。
2、指导书写生字。
3、给生字扩词。
五、扩展活动排演课本剧
阅读安徒生的其他故事《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
学生谈自己的感受
认读生字
交流认字方法。
查字典扩词
学生朗读
体会丑小鸭的感受
朗读课文第三自然段
观察生字特点
观察生字在田字格的位置，找出重点笔画
板书设 计
32、丑小鸭
暖烘烘 卧倒 剩下
啄食 孤单 芦苇 冻僵
人们为什么叫他“丑小鸭”？
敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课
课 题
32、丑小鸭
课 型
新授
签 字
68
学习目标
１、会认课文中的生字、词语，会写“蛋壳、欺负、翅膀”3个词。
２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
３、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
重点难点
重点：正确、流利，有感情地朗读课文。
难点：懂得要善待他人，互相尊重。会写本课生字。
教师导学活动
学生探究活动
调 整
一、角色切入，复习上文导入
听写词语： （出示丑小鸭的图片）
过渡：丑小鸭们，自打一出生就长得比其他小鸭丑的你，能告诉李老师，你有什么愿望吗？你心里最希望有什么奇迹发生呢？（变得美丽 变成天鹅）好，我们一起来念念咒语，看奇迹发生吧！（出示天鹅的图片）美丽吗？惊艳吗？羡慕吗？天鹅长得多美呀，它长长的脖子弯出优美的弧度，洁白的羽毛丰满了双翅，是那么的纯洁。天鹅不光看上去美，作者笔下的天鹅，也写得很美呀！
二、比较丑小鸭和天鹅的样子
１、请同学们快速读课文，找出丑小鸭长大变成天鹅后的样子吧。用横线画出来，多读几遍。
2、指导朗读。 过渡：仅仅是因为丑小鸭外表和一般的鸭子不一样，它就遭受了许许多多的不幸了。请听。（播放录音）听了录音后，请思考：
听写词语
请学生进入角色，试想自己就是丑小鸭，用上这几个词语作自我介绍。
学生快速读课文
小组内交流
展示
又大又丑
灰灰的
大大的身子
丑小鸭
比较丑小鸭和天鹅的样子，凸现丑小鸭的丑。
同学们自由读３～６自然段
教师导学活动
学生探究活动
调 整
三、学习课文３～６自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇
１、丑小鸭来到什么地方？
２、它遇到了什么不幸？
３、后来怎样了呢？
４、跟同胞们、好朋友们说说，哪种不幸是你最不能接受的嗯？你心里是什么滋味呢？
５、指导朗读。
四、角色融入，谈谈自身体会
１、孩子们，你们遭受了这么多的不幸，你有什么话想对谁说说呢？
２、历尽千辛万苦，丑小鸭你终于变成天鹅了，你会想些什么呢？
五、听写部分词语。
六、积累与延伸
（机动教学内容）仿写动物的样子。
边回答边熟悉课文内容
学生说出自己的感受
学生展开想象，表达自己的想法
学生听写。
展示学生的作品
朗读课文
请你们展开想象，想象丑小鸭变成天鹅后又会遇到怎样的待遇呢？
板书设 计
32、丑小鸭
丑小鸭为什么离家出走？
丑小鸭变成美丽的天鹅后，他会怎样想？
敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课
课 题
语文园地七
课 型
新授
签 字
69
学习目标
1、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。
2、认识９个生字，巩固识字，积累词语。
3、培养识字兴趣。
重点难点
重点：认识９个生字，巩固识字，积累词语。
难点：积极参与同学交流、讨论。
教师导学活动
学生探究活动
调 整
一、我的发现
同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。
１、激趣：
今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。
２、引导：
这位朋友要教给我们新的知识，是什么呢？
３、结论：同一个字在不同的语境有不同的意思。
４、扩展积累：
二、日积月累
（一）读读认认
1、激趣：
老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。（课件播放：结合实物出现词语）
2、比一比：
3、认读生字：
刚才我们认识的词语中有很多
用“回”字组词
小组讨论：谈自己的发现。
引导学生用“打”字练习组词、说句子，
学生说名称
练习组词
开火车读词语
请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴。
进一步体会汉字一字多意的现象。
小组开火车读词语比赛，比哪组的火车开得好。同学来挑战，看谁最棒。
教师导学活动
学生探究活动
调 整
要认的生字：（课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟）
⑴ 小组内互相读一读生字。
⑵ 老师用生字卡片抽查。
⑶ 听字音举卡片。
（二）读读背背
１、引入：
成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。
２、小组内练习读成语。
3、学生自由说成语的意思。
4、扩展积累：
你还能说出哪些成语？
学生认读生字
小组交流识字方法
读成语
说一说自己知道的成语故事，讲给组内的学生听一听。
小组讨论交流：
你有什么好办法可以记住这些字形？
比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。
板书设 计
语文园地七
我的发现
“回” 一字多义
日积月累
灶 铝 锅 漏 勺 铲 壶 汤 碟
敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课
课 题
语文园地七
课 型
新授
签 字
70
学习目标
1、能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。
2、能把自己所画的图画用文字表达出来。
3、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。
重点难点
重点：能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法。
难点：积极与同学交流、讨论，完整表达自己的想法。
教师导学活动
学生探究活动
调 整
一、口语交际
１、看图了解图意：
⑴ 出示挂图，提出要求：
⑵ 自己看图、理解图意。
⑶ 在小组内连说。
２、续编故事：
⑴ 小组讨论：
如果你是这位小朋友，你会怎么做？
⑵ 列出学生想的办法。
⑶ 评一评谁的办法好。
⑷ 把续编的故事讲给同桌听。
３、扩展延伸：
学生观察图
小组内讨论：
说一说讲了一件什么事？
班内交流
表达自己的感受、想法。
学生评价
学生讲自己喜欢的故事
先仔细看图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事？
推荐讲的好的同学把故事讲给全班听，评出“故事大王”。
教师导学活动
学生探究活动
调 整
自主画一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来。
二、展示台
相信同学们在课前都进行了充分的准备，下面我们进行：
1、填字游戏。
２、谜语展示：
学生画图画
编故事
班内交流
学生根据自己的积累，把词语补充完整。
展示自己收集的谜语
与同学交流自己的画或写的内容，互相观赏，互相学习。
学生设计填字卡片。
分小组完成填字游戏
板书设 计
语文园地七
口语交际 仔细看 认真想 编故事 比赛
展示台 填字游戏 谜语
敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课
课 题
33、数星星的孩子
课 型
新授
案 序
71
学习目标
1. 学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。
2. 理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
理解课文内容，学会本课10个生字。
启发学生观察研究自然现象的兴趣。
教师导学活动
学生探究活动
调 整
一、 歌曲《小星星》导入
晴朗的夜晚你数过星星吗？直出课题，提示“数”的读音。
二、预习展示，初读课文。
1. 让学生自读课文，认识生字。
2.指三人读课文，分别读1～3段、4～5段和第6段。说说这课主要讲了谁的什么事。
3、依次出示文中词语和生字。认读。
三、小组合作探究：
1、交流文中不理解的词语。
2、爷爷的哪些话对张衡有启发？
四、抓住重点词语理解课文，教师点拨。
1.直插第六小段，知道这段主要内容。
问学生哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁，然后指名读第六段，再说说读了这段你都知道什么了，最后老师领读第六段。
2.学习一、二、三段。
（1）学习第一小段，体会夜空的美丽。
出投影，内容是课文第一幅插图，即夜空的美景。指名用书里的话说出夜空的美丽。比较句子：“天空中有无数颗星星”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘
齐读课题。复习多音字“数”的组词。
（这课讲了张衡数星星的事。）
学生自主学习第4段。
学生找一找第1段中写的最美的句子。
（画出比喻句，读一读，再背一背。）
自由读课文，借助拼音读准字音，标出生字和自然段。
由小老师领读，齐读，最后同桌互读检查。
读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。
教师导学活动
学生探究活动
调 整
里。”范读再指名读。
（2）学习二、三小段，知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。
指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。
指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。
点拨：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。
指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。 3.学习四、五小段，知道爷爷的观点，以及张衡听了爷爷的话是怎么想的，怎么做的。
说说爷爷告诉了张衡什么知识。
指名读爷爷的第二次话。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
“果然”说明什么。
四、总结全文
指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。
五、齐读课文。
（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。）
分角色读奶奶和张衡的话，回答老师的问题。
同桌交流答案。
默读第四小段，看看爷爷说了几次话。
找出并理解张衡说的话。
根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
齐读课文，读后同桌互相纠错。
板书设 计
33、数星星的孩子
无数珍珠 玉盘 萨满 距离 天文学家
小时候（ ），长大后，（ ）。
敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课
课 题
33、数星星的孩子
课 型
新授
案 序
72
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。
2、了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从?
3、启发学生观察、研究自然现象的兴趣。
重点难点
理解课文，写好生字。
启发学生观察、研究自然现象的兴趣。
教师导学活动
学生探究活动
调 整
一、复习导入
1、指名分段朗读课文。
2、指名认读生字并组词。
二、合作探究，感悟课文。
1、背诵课文第1段。这段中的比喻句是把
（ ）比喻成（ ）？
指名上黑板加标点。出示：
一颗 两颗 一直数到了几百颗
2、分角色朗读2、3段，张衡发现了什么规律？
现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。
点拨：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！
3、指名朗读第4段。
（1）检查复问：爷爷告诉张衡哪些天文知识？
（2）张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话......”你们接下去讲。在小组内互相讲一讲。
学生朗读课文。
学生认读生字并组词。
学生分角色朗读课文，读出感情。
女同学朗读第二节。
学生背诵、理解比喻句。
学生朗读课文，回答老师的问题，并试着复述爷爷说的话。
教师导学活动
学生探究活动
调 整
4. 这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？为什么？
点拨：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了......”要显出高兴的心情。
5、齐读第5段。
三、指导生字的字形，练习书写
数：在写法上注意“米”最后一笔是点，女字旁的横要写成提。
睡：提醒学生“垂”的中间一横要写得长一些，最后一横略短些。
闪：门字框里写“人”。注意“人”的最后一笔是点。组词：闪开、打闪。
组：想一想换偏旁还能组成哪些字。 楚：“林”下写“疋”。注意“林”最后一笔是点。
四、按课文原句填空。
*满天的星星像（ ）撒在 （ ）里。
*那七颗星，连起来像（ ）叫（ ）。
*北斗星总是绕着（ ）转。
组内交流。
齐读课文，同学互读课文检查。
学生在老师的指导下仿写生字，并和同桌对比。
学生自读，同桌检查。
学生反复朗读这一段，体会张衡的恒心。
几个学生到黑板上书写生字，学生评价。
板书设 计
33、数星星的孩子
张衡 小时候 数星星 （发现）
爷爷的话对吗？ （思考）
几次看星星 （观察）
长大后 天文学家
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