小学数学人教2011课标版一年级11--20各数的认识.doc

11～20各数的认识教案设计
西林区钢城小学 陈丽
教材分析:
本节课是人教版一年级上册第六单元《11～20各数的认识》的起始课，是学生在学习了1～5的认识和加减法以及6～10的认识和加减法的基础上进行学习的。它既是对读数、数数等知识的进一步延伸，也是为后续认识数位、理解位值制的意义等知识奠定基础的一课，在知识内容和学习方法上起到了承上启下的作用。
学情分析：
本节课是学生在掌握了10以内数的基础上，进一步认识11－20各数，它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义，同时为今后的学习20以内的进位加法和退位减法以及多位数的认识打下基础。
设计理念：
小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数数到20，也已经认识11~20的数，知道20以内数的顺序和大小。
教学目标:
1、会准确地读出和数出11——20各数，掌握20以内数的顺序及大小。初步认识计数单位“－”和“＋”，了解11-20各数的组成。
2、初步培养学生的操作能力和语言表达能力。
3、体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点 :11——20各数的认识和组成。
教具准备:电脑课件、图片、小棒。
教学策略：教给学生各种学习方法
教学方法：本节课的教学目标是使学生能够数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。能够正确、迅速的读11—20各数。
学法：通过让学生数出10根小棒捆成一捆，再接着数到20根，也就是数出另外的10根单根的小棒，把这10根再捆成一捆，突出把十作为一个计数单位，使学生不仅能在10的基础上一个一个地数到20，并且直观地了解11－20各数都是由一个十和几个一组成的，这可以为进一步学习作准备。
教学过程：
一．复习
从1数到10，再从10数到1。
二．新授课
（一） 下面我们来看主题图，说一说图上都有什么？（ 电脑出示教科书P73的主题图）。
教师：它们的数量各是多少呢，请同学自己来数一下？说的真好。我们只认识10以内的数是不够的，生活中经常会用到比10大的数，今天我们就一起来学习11～20各数。
揭示课题 认识11-20各数的认识
（二） 教学例1。
1、第一次一根一根数
师：下面我们来做一个猜小棒的数字游戏，你们喜欢吗？请同学们听清要求，老师任意抓一把小棒你来猜猜是多少根，老师告诉你这些小棒的根数都在11-20这些数中。看谁猜的又对又准。
生:猜小棒的根数
师：如果要想知道一把是多少根，我们应该怎么办？是的，我们要数一数，下面跟老师一起来数一数。
生：数
2、第二次数数
师：下面老师变化一种方式，我先数出十根把它捆成一捆，然后再拿出几根，请你们来猜一猜是多少根小棒？生：猜
师：同样的根数这次怎么猜的这么快还这么准？ 预设 生：刚才的十根不用去数是十根，我们只数旁边的单根就可以了，就是15根。
三、师：这个方法好不好，那么想一想刚才老师把十根捆成一捆，10个一根就成了1个十根，所以我们就可以说十个一是一个十（板书 齐读二遍）。
四、师：同学们你们想不想试试摆小棒，请同学们用你手中的小棒摆出11，怎样读
生：展示摆法，说出是怎么摆的。怎样读
师：摆出13根小棒，并说一说你是怎样摆的，怎样读这个数
生：展示摆法 说出是怎么摆的
师: 我们继续摆小棒，请同学们摆出12根小棒、15根小棒、17根小棒、摆出19根小棒，说出你的摆法、读法（小组内选择一个数来摆）。
生:说
师：同学们我们给19再加上一根小棒是多少，四人一小组合作交流一下，说一说你的想法?(出示学习提示)刚才在摆小棒时摆出了一捆是1个十，两捆就是二个十，就是二十
教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1
也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。
5、师：小结
师:同学们学的真好，老师考考你们，发到卡片的同学出来，请同学们说说他们手中的卡片是由几个十几个一组成的？ 生：说
师:除了这些卡片上的数字，你还在哪里见过这些数字？生：说
五、教学例2。
电脑出示直尺图。
师：图上的数字是怎样排列的? 老师看尺子提问题，你们来回答。
10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？
师：同桌一人提问题一人来答
师：做一个翻书游戏
六、巩固练习
七、板书设计：
11－20各数的认识
11.12.13.14.15.16.17.18.19.20
1个十和1个一是11
1个十和3个一是13
1个十和8个一是18 2个十是20