认识时分(gaiguo).doc

认识时、分
教学内容：
课本第76~77页例题，第77页想想做做第1—4题．
教学目标
1．使学生认识时间单位时、分，知道1时＝60分，初步建立时、分的时间观念．
2．教育学生爱惜时间，养成按时作息的好习惯．
教学准备
实物钟、教具钟、钟面图。
教学过程：
一、引入新课
1．猜谜语，引出钟，这节课我们来认识钟面．
让学生猜谜：小马不停蹄，日夜不休息，嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。（打一日常生活用品）由此学生想到了钟表。
2．提问：你在哪里见过钟?它们有什么用呢?
生：在家，学校……，钟是方便人们掌握时间的
3：你会在钟面上拨出7：00吗？（复习整时）
二、新授
钟，在我们的生活中如此重要，这节课继续来认识钟。 1．认识时、分
(1)认识钟面．
出示钟面：说说钟面上有些什么?(板书：时针、分针)
A、钟面上用1～12把一圈平均分成12大格（教师带领大家一起数一数，在数的时候应注意，把12作为起点，顺时针向后数）
B、每一大格又分成相等的5小格（让学生在自己的钟面上数一数）。
C、一圈共60小格，（先让学生想一想可以怎么数？总结出5个5个的数是最方便的。请学生带领数5——60）
分针每走1小格的时间就是1分
(2)教师演示分钟走的格数，学生说出相应的时间．(1分钟，2分
钟、4分钟、5分钟、l0分钟，25分钟)
(3)观察时针、分钟的变化．
师：我们知道了分针每走1小格的时间就是1分；时针每走走一大格的时间就是1时
演示：分针走一圈，时针走一大格．（演示3次）
第1次：要求学生观察分针走的同时、时针有没有在走
谁快，谁慢？
第2次：要求学生观察分针走了多少格
第3次：要求学生观察分针走了60格的情况下，时针走了几大格
师：你发现了什么？
说明：l时=60分．(板书)
三、体验时间，深化拓展
活动预设：
（1）    体验1分钟
老师提供每组一张学习卡：1分钟脉搏大约跳（ ）次，1分钟大约口算（ ）题，1分钟大约能写（ ）个字，1分钟大约读（ ）个字（提供一篇小故事）。小组讨论，每人选一项自己最感兴趣的活动，小组用闹钟自主计时1分钟，1分钟过后学生数数。汇报交流，说说心得体会，再说说1分钟还能干些什么？
（2）    感受1小时
出示学习卡：一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟就是1小时。小组合作讨论，交流汇报，说说心得体会，再说说1小时还能干些什么？课后问父母，明天课上交流。
（3）    应用经过时间
创设情景：小朋友在学校吃午饭，分针从4走到12，要多长时间？小朋友在学校的时间，时针从8走到4，要多长时间？小组合作，动手拨一拨或算一算，再说一说，学生可用数的方法，也可用乘法计算经过时间。
四、总结提升，珍惜时间
活动预设：播放《真心英雄》这首歌1分钟停止，1分钟连一首歌都听不完，但1分钟却又能做不少事情。（指着课堂上1分钟体验的结果）1分钟也许不经意间就从我们身边溜走了，1分钟太重要了！大家注意到刚才歌曲里的一句话了吗？把握生命里的每一分钟，希望每个小朋友能珍惜时间，做时间的主人。

板书设计

认识时、分

时针、分针、秒针
数字、大格、小格

时针 1大格 1小时
分针 1小格 1分

1时=（ 60 ）分

把握生命里的每一分钟

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