《认识时分》导学案.doc

《认识时、分》导学案
教学内容：苏教版第三册第88-89页
教学目标：
1、使学生通过对钟面地观察，认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2、使学生在熟悉的活动中，具体感受1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。
3、使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作解决问题的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。
教学方案：
学生活动单
教师导学案
调整与改进
学习目标：
1、时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。
2、具体感受1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。
3、认识时间单位时、分，知道1时=60分。

一小格 一大格

活动一、数一数，填一填
1.钟面上有_____个大格。
每个大格里有______个小格。
钟面上共有______个小格。
2.同桌相互说一说，你是怎样数的？

活动二、读一读，想一想
1、读一读: 时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。
2、同桌相互说一说，读了这句话，你知道了什么?

活动三：拨一拨，想一想
1、在自己的钟面上拨一拨12时，再拨到1时，看看指针走了几大格，是几小时？同时分针走了几小格，是几分钟？
2、想一想：1时=（）分？

检测反馈
想想做做第2、3、4题

一、情景导入
谈话：小朋友们，在一年级我们已经认识过钟表，（出示钟面）而且认识了整时，小朋友们看现在钟面上是几时？（教具钟拨1时、4时、6时）
出示实物钟，提问：现在是几时？（大多数学生应该不认识）要知道时间，就要学会看钟表，今天我们继续认识时、分（板书）。 首先，我们进入活动一，同学们一起来读一读活动一的要求：
二、活动一：数一数，填一填
1、学生填写后讨论
2、各组汇报
带领学生数一数一大格里有5个小格，再5个5个地数一圈60个小格。
总结过渡：刚才小朋友们用自己的方法数出了钟面上一共有12个大格，60个小格。而时针和分针就是通过走多少个大格，多少个小格来计时间的。下面我们就一起进入活动二，读一读活动要求。
三、活动二：读一读，想一想
1.指名读活动要求
2、学生讨论、汇报
3、说一说：
时针从（ ）走到（ ），经过了（ ）大格，是（ ）小时。
分针从（ 12 ）走到（ ），经过了（ ）小格，是（ ）分。
4、 感受一分钟的长度
过渡：我们已经知道了分针走一小格是1分。那么1分钟到底有多长，给你一分钟，听一段音乐。
师：1分钟到了，你觉得一分钟长吗？
我们还可以通过一些活动来体会。
测脉搏、做眼保健操、跳绳。（记录在想想做做第一题）
小结：一分钟很短，一首歌都听不完，一节眼保健操也做不完。可1分钟也能做很多事，所以一分钟太重要了，我们要把握生命里的每一分钟！
过渡：我们已经认识了时、分，那么时与分之间有什么关系呢？让我们进入活动三。
四、活动三、拨一拨、想一想
1、学生按要求完成活动三，再汇报。
2、小结：从12时到1时，时针走了1大格，是1小时，同时，分钟正好走了1圈，是60分，说明1时=60分。
四、课堂小结
回顾这节课我们有哪些收获？
五、检测反馈

板书设计： 认识时、分
　　 １时＝６０分
教学后记：