1、陋室铭教学目标：1、 掌握文言词汇，了解“铭”的特点。 2、学习本文托物言志的写法。3、理解作者高洁傲岸节操和安贫乐道的情趣。教学重点：理解作者高洁傲岸节操和安贫乐道的情趣。教学难点：学习本文托物言志的写法。教学过程：（一）导入新课 在中国的诸多文化遗迹中，有许多帝王将相的官府庭院，他们或以豪华气派让人惊叹不已，或以设计精巧让人流连忘返。但有一处居所，它既狭小又简陋，却因为主人的一篇铭文而传颂千载。这就是唐代刘禹锡的“陋室”。下面让我们来学习陋室铭，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界。（板书：陋室铭）（二）教学新课1.了解作者，感知背景（1）文体介绍座右铭：本指古人写出来放在座位的右边的格
2、言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。（2）走近作者 韩愈说：“文章合为时而作，歌诗合为事而作。”这篇文章也不例外，请一同学结合自己手中的资料书介绍作者及写作背景。刘禹锡（772842），字梦得，唐代诗人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。这篇陋室铭是他被贬为和州刺史时在任上写的。2.分类积累，整体感知（1）欣赏课文录音。打开课文陋室铭，注意生字和韵脚。（2）我们一起来朗读课文，要求：声音洪亮、读准字音和
3、节奏并读出感情。（3）对照注释，理解文意，提醒学生要注意关键词、句字的解释。（4）翻译全文。3.合作探究，分析内容（1）作者要写的是陋室，为什么开头却先说“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”？这句话的作用是什么？以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，以引起对陋室的吟咏。这种先言他物，以引起所咏之物的方法叫“比兴”。（2）直接表明作者对陋室态度的是哪个句子？ 这个句子在文章中的作用是什么？（3）作者是从哪三方面来描写陋室的？陋室的环境 陋室主人的交往 陋室主人的生活情趣 （4）作者列举诸葛庐，子云亭的用意是什么？ 这种写法叫什么？作者意在用古代的贤士来自比，说明自己也具有他们的志趣和品德。这种
4、写法叫类比（5）文章结尾引用孔子的话，作用是什么？以反问句点题，与“惟吾德馨”相照应，强调陋室因君子居住而不再简陋。（6）本文借“陋室”，抒发了作者怎样的思想情？本文通过对陋室的描写，分析了陋室不陋的原因，表达了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操。（7）通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么？（托物言志）（多媒体展示）小结：作者先运用比兴手法，由“山”、“水”引出“陋室”；由“仙”、“龙”引出“德馨”，点出文章中心；再运用类比，将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，从而来揭示中心其意不言自明。4.悟读课文，拓展迁移你还知道
5、历史上哪些人具有这种品质？现在还有这样的人吗？例如：孟子的“贫贱不能移”；陶渊明不为五斗米折腰；杜甫的“贫贱至极，笔耕不辍”；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮还有抛弃都市生活自愿选择到汶川支教的年轻教师。（三）课堂总结：短短的一节课，我们只能说是初步了解了作者的一些思想，这并不奇怪，因为至今老师也不敢说已经读懂了它，已经完全领会刘禹锡的精神境界并把这种精神带入我们的生活中。但我会解读它。 同学们，一年以后，你还会再读陋室铭吗？十年以后呢？若干年以后呢？生：会。 师：（引导）是的，美文，是要我们的一生去解读的，每当我们精进了一步，我们的学识、做人的涵养也就提高了一大步，因为精神的影响是可以超越时空的。（四）布置作业：背诵课文。（五）板书设计：以山水类比 引出陋室 不慕荣利安贫乐道自然环境 清幽陋室铭 陋室特点 交往人物 不俗生活情趣 高雅 以古代名贤自比总结全文 点明陋室不陋
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