大班美术我给妈妈画张像教案反思.doc

大班美术我给妈妈画张像教案反思
1、大班美术我给妈妈画张像教案反思
活动目标：
1、以画像的方式表达爱妈妈的情感。
2、学习画人物头像，能表现出妈妈的主要特征。
3、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。
4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。
活动预备：
1、我爱妈妈--教师出示自己妈妈的照片，告知幼儿这是教师的妈妈。
请幼儿看看妈妈的照片，每个小朋友都有妈妈，看着妈妈的照片就像观察妈妈一样，心里特殊快乐。
教师和小朋友都是妈妈生的，是妈妈辛辛苦苦把我们养大的，我们都爱自己的妈妈，引导幼儿对着妈妈的照片个别或集体说一声“妈妈，我爱你“。
2、妈妈的画像教师出示画好的妈妈头像，教师特别爱自己的妈妈，她虽然有点老了，但在我心里她是最美丽的妈妈，我为他画了一张美丽的画像，你们看看像吗?
通过照片和画像的对比，引导幼儿从发型、五官等局部特征进展大致的比拟。
3、我为妈妈画像小朋友和教师一样，都爱自己的妈妈。我们来为妈妈画张像，画出自己的妈妈和别人的妈妈不同的地方。
同桌幼儿相互比拟妈妈的照片，引导幼儿从发型和是否戴眼镜等处进展粗略比拟。
【活动反思】
妈妈是幼儿每天生活在一起，最亲近的人，所以在设计《画妈妈》活动时，我一开头把目标定位在鼓舞幼儿大胆表现妈妈正、侧面的形象特征。但在活动开展的前一天预备时，我认真又想了一下，幼儿进入中班后，接触人物画的时机不多，在上学期幼儿对人物正面画把握还不够抱负、且对人物各部位的比例把握也不够抱负，所以在本次活动中我进展了调整：
调整一：以画妈妈的正面为主，第一重点落在人物的五官与身体的比例上。鼓舞作画力量强的幼儿大胆尝试画妈妈的侧面。
调整二：依据幼儿现在对人物画时动作都较为呆板的现状，我先请幼儿用语言描述(同时也训练了幼儿的语言组织力量)，接着请幼儿边描述边用动作呈现妈妈的动态，教师则向其他幼儿对局部有肯定难度的动作进展重点范画与讲解，最终提出装饰与涂色要求。
在本次活动教学后，发觉：幼儿对人物的动态如何去捕获，如何用笔来表现有了肯定的了解，人物的身体比例也有了进一步地熟悉。准备，在进展《我和我的朋友》绘画教学活动中，加强绘画要求：画出人物的正、侧及反面的形态。
我的思索：幼儿的绘画技能的提高必需是循序渐进的，在把握了一样技能的根底上渐渐提高绘画难度，信任幼儿更简单承受并把握。
2、大班美术活动教案：我的自画像教案(附教学反思)
活动目标：
1、观赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。
2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。
3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点：
活动重点：
观赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。
活动难点：
尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。
活动预备：
1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。
2、幼儿用书第1册第15-16页。
3、挂图《朵拉.玛尔的画像》(毕加索)。
活动过程：
一、教师导入谈话，引起幼儿对作品的兴趣。
1、引导幼儿结合已有阅历谈谈对人物画像的熟悉
提问：什么是画像?小朋友寻常看到过的画像是什么样的?今日让我们来观赏一副特殊的画像。
二、观赏作品。
1.出示毕加索的《朵拉.玛尔的画像》，初步感受作品夸大、变形的表现风格：这幅画和你平常看到的画有什么不同?人物脸部的五官是怎样的?你的感觉是怎样的?
2.进一步引导幼儿从作品的线条、颜色等方面进展分析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里?
3.重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表现它们的呢?
4.感受画面大片暖色和严厉线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢?你从哪些地方感觉到的?
5.简要介绍作品名称和画家状况。
6.连续引导幼儿观赏凡.高.卢梭和米罗的自画像(见幼儿用书)
三、创作自画像。
1.鼓舞幼儿用夸大、变形的方法为自己画一幅肖像：你想怎样为自己画一幅画像呢?你会用什么颜色呢?你认为自己脸上什么地方最有特点?你想怎样表现它们呢?
2.展现幼儿的作品，引导幼儿说说自己最喜爱谁的作品。
活动反思：
胜利之处：
1.从全体幼儿的绘画作品上看，今日参与活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了肯定的指导作用。
2.另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明观赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
缺乏之处：
1.活动开头的谈话时间过长，分析缘由主要是由于观赏环节有些不太相宜。这个环节对于幼儿来说又是不行或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个观赏活动，来到达提升幼儿绘画表现阅历、理解自画像的作用。
2.由于观赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观看自己的五官特点、帮忙幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要教师的提示才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。
3、大班美术活动我的自像画教案反思
活动目标：
1、在认真观看的根底上，学习用白描的方法画出自己明显的五官特征。
2、通过活动，产生对美术活动的兴趣。
3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。
5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动预备：
白纸、记号笔、镜子。
活动过程：
(一)照照说说我自己。
1、幼儿每人一面小镜子，照照自己的脸，和同伴说说自己的五官特征，什么地方像爸爸?什么地方像妈妈?
2、请1-2位幼儿在黑板上画画自己的五官。
(二)教师讲解演示。
1、教师在黑板上归纳人的五官的根本特点，并简洁演示其中的一局部(长脸、圆脸;大眼睛、小眼睛;微笑、哈哈大笑等)，这些都可以通过线条的变化来反映。
2、幼儿作画，教师观看幼儿，提示幼儿要边画边看看镜子里的自己。
(三)布置照相馆的橱窗。
将幼儿的自画像布置在照相馆的橱窗上，供大家观赏。
活动反思：
1.从全体幼儿的绘画作品上看，今日参与活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了肯定的指导作用。
2.另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明观赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
4、大班美术我的自画像教案反思
活动目标：
1、观赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。
2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。
3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点：
活动重点：
观赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。
活动难点：
尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。
活动预备：
1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。
2、幼儿用书第1册第15-16页。
3、挂图《朵拉.玛尔的画像》(毕加索)。
活动过程：
一、教师导入谈话，引起幼儿对作品的兴趣。
1、引导幼儿结合已有阅历谈谈对人物画像的熟悉
提问：什么是画像?小朋友寻常看到过的画像是什么样的?今日让我们来观赏一副特殊的画像。
二、观赏作品。
1.出示毕加索的《朵拉.玛尔的画像》，初步感受作品夸大、变形的表现风格：这幅画和你平常看到的画有什么不同?人物脸部的五官是怎样的?你的感觉是怎样的?
2.进一步引导幼儿从作品的线条、颜色等方面进展分析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里?
3.重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表现它们的呢?
4.感受画面大片暖色和严厉线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢?你从哪些地方感觉到的?
5.简要介绍作品名称和画家状况。
6.连续引导幼儿观赏凡.高.卢梭和米罗的自画像(见幼儿用书)
三、创作自画像。
1.鼓舞幼儿用夸大、变形的方法为自己画一幅肖像：你想怎样为自己画一幅画像呢?你会用什么颜色呢?你认为自己脸上什么地方最有特点?你想怎样表现它们呢?
2.展现幼儿的作品，引导幼儿说说自己最喜爱谁的作品。
活动反思：
胜利之处：
1.从全体幼儿的绘画作品上看，今日参与活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了肯定的指导作用。
2.另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明观赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
缺乏之处：
1.活动开头的谈话时间过长，分析缘由主要是由于观赏环节有些不太相宜。!出自:快思老.师!这个环节对于幼儿来说又是不行或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个观赏活动，来到达提升幼儿绘画表现阅历、理解自画像的作用。
2.由于观赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观看自己的五官特点、帮忙幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要教师的提示才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。
5、大班美术我给妈妈画张像教案反思
活动目标：
1、以画像的方式表达爱妈妈的情感。
2、学习画人物头像，能表现出妈妈的主要特征。
3、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。
4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。
活动预备：
1、我爱妈妈--教师出示自己妈妈的照片，告知幼儿这是教师的妈妈。
请幼儿看看妈妈的照片，每个小朋友都有妈妈，看着妈妈的照片就像观察妈妈一样，心里特殊快乐。
教师和小朋友都是妈妈生的，是妈妈辛辛苦苦把我们养大的，我们都爱自己的妈妈，引导幼儿对着妈妈的照片个别或集体说一声“妈妈，我爱你“。
2、妈妈的画像教师出示画好的妈妈头像，教师特别爱自己的妈妈，她虽然有点老了，但在我心里她是最美丽的妈妈，我为他画了一张美丽的画像，你们看看像吗?
通过照片和画像的对比，引导幼儿从发型、五官等局部特征进展大致的比拟。
3、我为妈妈画像小朋友和教师一样，都爱自己的妈妈。我们来为妈妈画张像，画出自己的妈妈和别人的妈妈不同的地方。
同桌幼儿相互比拟妈妈的照片，引导幼儿从发型和是否戴眼镜等处进展粗略比拟。
【活动反思】
妈妈是幼儿每天生活在一起，最亲近的人，所以在设计《画妈妈》活动时，我一开头把目标定位在鼓舞幼儿大胆表现妈妈正、侧面的形象特征。但在活动开展的前一天预备时，我认真又想了一下，幼儿进入中班后，接触人物画的时机不多，在上学期幼儿对人物正面画把握还不够抱负、且对人物各部位的比例把握也不够抱负，所以在本次活动中我进展了调整：
调整一：以画妈妈的正面为主，第一重点落在人物的五官与身体的比例上。鼓舞作画力量强的幼儿大胆尝试画妈妈的侧面。
调整二：依据幼儿现在对人物画时动作都较为呆板的现状，我先请幼儿用语言描述(同时也训练了幼儿的语言组织力量)，接着请幼儿边描述边用动作呈现妈妈的动态，教师则向其他幼儿对局部有肯定难度的动作进展重点范画与讲解，最终提出装饰与涂色要求。
在本次活动教学后，发觉：幼儿对人物的动态如何去捕获，如何用笔来表现有了肯定的了解，人物的身体比例也有了进一步地熟悉。准备，在进展《我和我的朋友》绘画教学活动中，加强绘画要求：画出人物的正、侧及反面的形态。
我的思索：幼儿的绘画技能的提高必需是循序渐进的，在把握了一样技能的根底上渐渐提高绘画难度，信任幼儿更简单承受并把握。