大班科学会飞的气球教案反思.doc

大班科学会飞的气球教案反思1、大班科学会飞的气球教案反思 活动目标： 1、通过观看、感知、探究，知道气球鼓起来的缘由是有空气的存在，并发觉气球中的空气向外排出时会产生作用力使气球向反方向跑。 2、让幼儿在探究中了解火箭升天的根本原理，自制气球火箭，感受科学的奇妙。 3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备： 气球和打气筒每人一个，记录纸和笔，气球火箭制作材料。 活动过程： 一、吹气球，了解气球鼓起来的缘由。 1、今日，教师给小朋友带来了什么呀?谁会吹气球呀?请一位幼儿吹气球。 2、提问：这个气球和刚刚比起来有什么不一样?为什么气球会变大?气球中布满了什么?(了解原来气球中布满了空气，气球就鼓起来了) 二、猜想尝试：气球松开手后会怎么样? 1、提问：假如现在教师把这个鼓起来的气球松开手，它会怎么样?引导幼儿猜想。 2、给他们每人预备了一个气球，由幼儿自己尝试，把气球吹大，然后松开手，气球怎么样了?(气球会飞走，会漏气)幼儿自由探究，教师引导并个别沟通。 3、提问：谁来告知教师，玩气球的时候，你发觉了什么?每一次气球飞的方向是一样吗? 三、猜测、发觉并记录。 1、出示记录表，让幼儿依据记录表猜测气球往哪个方向飞?请小朋友猜测并用箭头表示方向记录。 2、让幼儿依据记录表探究后并用箭头表示方向记录，与同伴自由沟通。 3、幼儿主动来说说他的记录，介绍自己的试验状况。比照探究前后记录结果。 4、提问：为什么气球这样放的时候，会往这边飞呢?小结：把气球布满气，当你手一松，空气向外排解时就会产生反作用力使气球向反方向飞去。 四、观看火箭升天 1、 一起观看火箭升天的动人场面，仔细观看火箭放射方法。 2、 自由争论问题“火箭为什么能上天?“ 教师用简洁易懂的语言给孩子们讲解火箭上天的根本原理：火箭飞行就是由于火箭里有燃料，当燃料燃烧时，猛地向后喷出大量的气体，同是产生巨大的反作用力，使火箭向前高速飞行。这和放飞气球的原理是一样的。 五、自制火箭，体验胜利 小朋友在和爸爸妈妈的帮忙下一起制作气球火箭。 【活动反思】 教师在这节课中充当的是一个引导者得角色，引导幼儿自由探究，探究出各种让气球飞起来的方法，通过各种玩法，教师提出了一种最好的根本动作，就是用手让气球飞起来，提出这个动作后，教师不是以往的枯燥单一的动作来练习，而是创设了情境活动，就是拍气球竞赛的形式来进展，孩子们在嬉戏中不知不觉的把握了。这节课设计也特别好，一环扣一环，一个人练习，两个人练习，进入球赛，让孩子们步步挑战，加强难度，一浪比一浪高，把活动推向了高潮。 2、大班科学活动教案：气球教案(附教学反思) 活动设计背景 1、我班个别幼儿在平常的活动中不合群，不喜爱和小朋友共享玩具，也不喜爱和小朋友合作，活动是为了引导这样的幼儿多参加活动。 2、我班有的幼儿礼貌用语用的不好，活动是想让幼儿更懂礼貌。 活动目标 1、培育幼儿爱动脑、爱实践的好习惯; 2、培育幼儿的交往力量;使幼儿感受伙伴合作带来的欢乐，要上幼儿学会共享玩具，共享欢乐。 3、激发幼儿的想象力和制造力。 4、用身体各部位玩气球，熬炼身体的协调性和敏捷性。 5、进展幼儿手部动作的敏捷性。 教学重点、难点 1、幼儿活动中的敏捷性与协调性的培育以及熬炼 2、培育幼儿对活动参加的乐观性，懂得用共享和合作来探究气球的玩法。 活动预备 1、带毛线绳的红、黄、蓝、紫四色气球若干。(至少要每个小朋友一个，要有一些备用) 一、出示气球，引起幼儿的兴趣。 1、教师在欢快的音乐声中出示气球，小朋友看这是什么?小朋友们喜爱气球吗?想玩气球吗?教师这里有几种颜色不同的气球，那么它们分别是什么颜色的? (教师一边提问题一边发气球给每位幼儿，要把红色的气球发给那些不喜爱和小朋友共享玩具的幼儿，把黄色的气球发给平礼貌用语用的不好的小朋友。这里要一边发气玩一边复习幼儿学过的颜色。) 二、探究气球的多种玩法，体会共享和合作带来的欢乐。 1、教师：小朋友气球的玩法有那些?你会怎样的玩法?(教师要鼓舞、引导、启发幼儿多动脑多思索。) 2、还有那些新玩法?大家都来玩一玩吧，看看谁的玩法最多!(教师观看幼儿，对遇到问题的幼儿赐予提示，鼓舞幼儿探究多种玩法。) 3、教师：你会玩几种?那位小朋友能来演示一下你的玩法(幼儿会说出很多种气球的玩法，我在其中选几位玩法多样的幼儿做演示，激发幼儿大胆的制造玩法。留意一下有那些小朋友是相互合作的。) 4、教师：现在请手拿红色气球和黄色气球的小朋友把气球放到箱子里，然后站到我这里来。小朋友说没有气球的小朋友现在玩什么?和谁玩?对了，小朋友要有玩具，有欢乐大家一起共享。那么谁情愿和我这的小朋友一起共享玩具呢?请举手。现在教师就让没有气球的小朋友去找查找伙伴，请小朋友和他们一起共享气球好不好?(在这里要让幼儿知道什么是共享，要和伙伴一起共享自己的玩具;共享自己的欢乐。由其是那些平常不喜爱共享的小朋友肯定要让他们感受到共享带来的欢乐。) 5、教师：现在我们没有气球的小朋友找到了伙伴，那么你们就玩一玩吧，看看那一组的小朋友玩的把戏最多，我要请他表演给大家看。(假如找到伙伴的小朋友没有合作玩，教师可以找一位幼儿合作玩一次，让其他幼儿观看，激发幼儿的合作欲望，然后鼓舞幼儿合作嬉戏。) 6、教师：教师找一组玩法多的来表演给其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好吗?小朋友想一想气球除了两个人玩还可以几个人玩呢?全班小朋友可不行以一起玩一个气球?怎样玩?有那些玩法?现在小朋友就试一试吧!(教师观看幼儿，适当的给在嬉戏中有困难的幼儿以帮忙和启发，教师可以和幼儿合作激发幼儿制造新玩法。) 7、教师：谁能说一说多人合作玩可以怎样玩?教师请几位小朋友来说一说。下面我们就要试一试小朋友说的多人合作的玩法。(鼓舞幼儿大胆回答下列问题,只要能回答下列问题的小朋友都要给嘉奖。只要是小朋友说出的玩法都要试一试。) 8、教师：气球好玩吗?小朋友想一想气球最少可以几个人玩?最多可以几个人玩?那在玩的过程中是一个人玩有意思还是多个人玩有意思?对，多人合作最有意思，给我们带来的欢乐最多。(教师要引导幼儿说说合作嬉戏给自己带来的欢乐。要让不喜爱合作嬉戏的幼儿感到合作带来的欢乐。) 三、小结 教师：今日我们发觉了气球的许多种玩法，小朋友表现的都很棒，表现最棒的是当有人没有玩具时小朋友能和伙伴一起共享自己的玩具，这样的小朋友我们要向他们学习。还有就是小朋友能相互合作想出的许多新玩法。教师盼望下次活动小朋友能更好的相互合作，那么小朋友回去要思索一下气球除了能给我们做玩具在日常生活中还会有那些用处。 教学反思 这一课我选了常见的气球，小朋友会很喜爱同时小朋友也会有玩气球的阅历和方法。这样相互沟通起来简单些。在活动的过程中教师是引导者，给幼儿自由想象和进展的空间。气球的一次削减使幼儿有了共享玩具的体验并感受到共享带来的欢乐。多人合作玩气球使幼儿在活动中感受伙伴合作带来的欢乐，激发了幼儿的想象力和制造力。气球是易爆的这点要向幼儿说明让幼儿在玩的过程中留意一下。在这里幼儿可能不太理解共享和合作的意义。在平常的教学中要常常给幼儿供应共享和合作的时机让幼儿进一步理解其意义。 3、大班科学活动会飞的气球教案反思 活动目标： 1、通过观看、感知、探究，知道气球鼓起来的缘由是有空气的存在，并发觉气球中的空气向外排出时会产生作用力使气球向反方向跑。 2、让幼儿在探究中了解火箭升天的根本原理，自制气球火箭，感受科学的奇妙。 3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备： 气球和打气筒每人一个，记录纸和笔，气球火箭制作材料。 活动过程： 一、吹气球，了解气球鼓起来的缘由。 1、今日，教师给小朋友带来了什么呀?谁会吹气球呀?请一位幼儿吹气球。 2、提问：这个气球和刚刚比起来有什么不一样?为什么气球会变大?气球中布满了什么?(了解原来气球中布满了空气，气球就鼓起来了) 二、猜想尝试：气球松开手后会怎么样? 1、提问：假如现在教师把这个鼓起来的气球松开手，它会怎么样?引导幼儿猜想。 2、给他们每人预备了一个气球，由幼儿自己尝试，把气球吹大，然后松开手，气球怎么样了?(气球会飞走，会漏气)幼儿自由探究，教师引导并个别沟通。 3、提问：谁来告知教师，玩气球的时候，你发觉了什么?每一次气球飞的方向是一样吗? 三、猜测、发觉并记录。 1、出示记录表，让幼儿依据记录表猜测气球往哪个方向飞?请小朋友猜测并用箭头表示方向记录。 2、让幼儿依据记录表探究后并用箭头表示方向记录，与同伴自由沟通。 3、幼儿主动来说说他的记录，介绍自己的试验状况。比照探究前后记录结果。 4、提问：为什么气球这样放的时候，会往这边飞呢?小结：把气球布满气，当你手一松，空气向外排解时就会产生反作用力使气球向反方向飞去。 四、观看火箭升天 1、 一起观看火箭升天的动人场面，仔细观看火箭放射方法。 2、 自由争论问题“火箭为什么能上天?“ 教师用简洁易懂的语言给孩子们讲解火箭上天的根本原理：火箭飞行就是由于火箭里有燃料，当燃料燃烧时，猛地向后喷出大量的气体，同是产生巨大的反作用力，使火箭向前高速飞行。这和放飞气球的原理是一样的。 五、自制火箭，体验胜利 小朋友在和爸爸妈妈的帮忙下一起制作气球火箭。 【活动反思】 教师在这节课中充当的是一个引导者得角色，引导幼儿自由探究，探究出各种让气球飞起来的方法，通过各种玩法，教师提出了一种最好的根本动作，就是用手让气球飞起来，提出这个动作后，教师不是以往的枯燥单一的动作来练习，而是创设了情境活动，就是拍气球竞赛的形式来进展，孩子们在嬉戏中不知不觉的把握了。这节课设计也特别好，一环扣一环，一个人练习，两个人练习，进入球赛，让孩子们步步挑战，加强难度，一浪比一浪高，把活动推向了高潮。 4、大班科学试验瓶子吹气球教案反思 活动目标： 1.发觉小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。 2.能有序的合作进展试验，体验猜测、验证、结论等根本的试验步骤。 3.对科学试验感兴趣，情愿探究身边的科学现象。 4.对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 5.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验 重点： 知道小苏打和醋混合会产生气体。 难点： 能够有序的合作进展试验，总结出产生气体多少和材料用量有关。 活动预备： 每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。 活动过程： 一、以疑激趣-出示瓶子吹起的气球，激发探究的兴趣。 师：孩子们，今日教师和你们一起做一个好玩的科学嬉戏，嬉戏的名称是瓶子吹气球，你们看出示瓶子吹起的气球，思索：气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么? 二、以趣激学-查找奇妙的泡泡溶液，探究出小苏打和醋混合会产生气体。 师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的奇妙的泡泡液。这两种材料是什么? 1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示试验表格，集体猜测哪两种材料在一起会产生气体?鼓舞幼儿用多种记录方式表达自己的猜测。 3、幼儿探究试验，教师巡回指导。 4、沟通总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜测有时很不行靠，遇到问题最好动手试一试。 三、学以致用-尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。 师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你准备怎样用它们帮忙瓶子把气球吹起来? 1、争论怎样帮忙瓶子把气球吹起来，操作过程要留意什么? 2、幼儿试验，教师指导。 3、展现结果，共享阅历：你们组刚刚是怎么做的?为什么气球有的大、有的小? 四、欢乐体验-让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。 师：假如再做一次，你准备怎样才能把你们组的气球吹得更大呢? 1、幼儿争论： 多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口2、再次试验瓶子吹气球，体验科学嬉戏的乐趣。 3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，试验结果就会越胜利。 五、拓展延长-吹起气球的奇妙气体是什么、在生活中有哪些应用，激发连续探究的愿望。 师：你们知道今日用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗? (各种各样的饮料中有它、医生帮忙病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它) 【活动反思】 瓶子气球这是一节陆慕中心园王叶青教师上的大班科学活动，主要是让幼儿通过猜想、探究、试验，发觉气球吹不大的缘由。 王教师在第一环节就是让幼儿玩吹气球竞赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。局部孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王教师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大?这一提问的消失，激起了幼儿的兴趣。许多孩子都是布满信念觉得气球能够吹大，还有一局部幼儿认为气球吹不大。王教师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢?”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样一来的效果比起直接让孩子去操作好多了，表达了幼儿的主体性。 为什么气球在瓶中吹不大?是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气?当孩子们消失了一系列的猜想后，王教师展现自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观看，为什么教师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探究，查找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。 孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够胜利地将气球吹大时，个个都享受到了探究胜利的喜悦。从王教师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿动身去考虑问题，给孩子足够思考、探究的空间，这样才能让孩子在嬉戏中了解科学。