大班主题多彩的雨天教案反思.doc

大班主题多彩的雨天教案反思1、大班主题多彩的雨天教案反思 (一)、活动目标 1观赏绘本画面，感受作品呈现的颜色、布局之美。 2运用图画踏印的方式进展创作，表现雨天多彩的每。 3培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法 (二)、活动预备 调好的黑色与白色的颜料、每人一只大排笔、调好的各种颜色的颜料盘每组一个、每种颜色里放一个棉球、每人一张画纸、每组一条湿抹布、每组一个小水桶、画好的雨天背景图一幅、课件 (三)、过程实录 问题导入 ()你们喜爱雨天吗?为什么? 幼A：不喜爱，不能出去玩 幼B：喜爱，可以给车洗澡 幼C：喜爱，会溅出水花 (评析：幼儿有肯定的阅历，能够结合自己的阅历表达自己的想法) ()有的喜爱有的不喜爱，那你们观看过雨天的天空吗?是什么样的? 幼A：黑黑的，立刻要下大雨了 幼B：有的灰色的有的黑色的 灰色黑色有变化的天空 尝试用黑色、白色和水画出雨天的天空 ()教师这里有黑色和白色的颜料，请你们用它们画出雨天灰蒙蒙的感觉。有时间规定的哦!5分钟的时间。 (评析：规定了幼儿的尝试时间，这样既能够提高孩子们的效率，也培育了孩子们的时间观念和规章意识) ()幼儿尝试，教师巡回帮忙(动脑筋想想看灰色怎么变呢?) ()你是怎么画出雨天的?用了什么方法? 幼A：用黑色的和白色的加在一起，弄点水就变出灰色了。 幼B：先涂点黑色，再涂点白色 多加一些水也可以让颜色变淡的哦 ()灰蒙蒙的雨天让你的心情怎么样? 幼儿：不快乐 观赏绘本，感受画面的美 ()听!(播放音乐)像什么?幼儿：像下雨了。(播放课件) ()小黄是谁?幼儿：一把雨伞。为什么小黄说雨天是艳丽的? 原来是雨伞把雨天变得美丽的。你能用什么好听的词来说说看吗? 幼儿：五颜六色 ()你看到了什么颜色?出了五颜六色还可以用什么好听的词?教师来告知你们，还可以用颜色缤纷来说哦!(幼儿学说颜色缤纷) (评析：这里先请幼儿用好听的词来形容，教师在给孩子们一个新的词，增加了孩子们的词汇量，但是两个问题之间又问了一个“你看到了什么颜色?“将两个递进的问题分开来了，可以将这个问题提前放在让孩子们用好听的词来形容的前面更好) ()有了这么多颜色的雨天，难怪小黄说雨天是艳丽的。 ()(出示绘本中的4副画)你喜爱哪一幅?为什么喜爱这一幅? 幼儿A：我喜爱这幅。师：为什么?幼儿A：这里有许多许多的伞。师：满满的很美丽。你在哪里也见到过这样类似的样子?幼儿A：花园里。师：你喜爱这里的什么颜色?师：这上面的伞的颜色有的深、有的浅，这么多雨伞，有的都被挡起来了。满满的、丰富就是一种美。 幼儿B：我喜爱这幅。师：为什么?这些雨伞像什么?幼儿B：一个跟着一个。师：似乎是在排着队。他们有的走在一起，走在一起的是那几种颜色?师：有规律的排列就是一种美。 幼儿C：这幅。师：为什么喜爱这幅呢?这是什么地方?幼儿C：圆形。师：这是一个圆形的大转盘。谁和谁走在一起，谁和谁是分开的?师：这是一种有变化的美。 师：这一幅谁喜爱的?幼儿D：我喜爱这幅?师：为什么?师：这里只有几种颜色?幼儿D：有红色、黄色、蓝色。师：只有三种颜色，简洁也是一种美。 这三种颜色叫三原色，他们相互拉手能变出许很多多的颜色。 (评析：通过观看这四种图片的颜色、布局的不同，加上教师的提问总结让幼儿感受到了各种不同的美。但教师抓地点太多了一些，导致孩子们到后来无法集中留意力到教师身上了，假如只抓丰富的美和简洁的美可能效果会更好一些。) 幼儿添画多彩的雨伞 ()你们想不想让你的雨天也变美呢? ()教师示范(出示已画好的雨天背景图)用棉球在颜料里蘸一蘸，找一个适宜的位置，轻轻地按下去，手腕转一圈，棉球不要动。 请幼儿演示如何引出“拦住“的样子。 ()幼儿操作。师：请你们听着音乐来印，音乐停了你们就要回来坐好。 展现作品并讲评 ()你最喜爱哪一幅?为什么? 幼儿A：颜色多的 幼儿B：雨伞大的这个。师：这是谁画的?你来说说看你画的是在什么地方?幼儿C：在花园里。师：小蓝和小紫在干什么呀?幼儿C：他们在说话。师：他们在说什么呢? (评析：在这里可以再点一下布局颜色的美感，可以问问幼儿你为什么要这么画，让孩子对布局不同所产生的美感有更深的印象) 观赏已添画过的作品 ()哥哥姐姐请来了记号笔帮助，他们添画上了什么?师：是伞的骨架 教学反思： 本次活动本人由故事导入，以情景贯穿的手法，把整堂美术课贯穿起来了，幼儿兴趣比拟深厚，在创作的过程中，幼儿也根本能够区分短线、长线、点的概念，画的也比拟不错，但是有局部幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富一些，提高画面的质量及美观效果。 2、大班主题活动教案：多彩的服装教案(附教学反思) 活动设计背景 在我们的现实生活中离不开服装。我班的幼儿平常对身边幼儿和教师的服装特殊留意，并私底下争论着。为了能让幼儿对各种服装有更好的熟悉，我设计了这个活动。 活动目标 1、引导幼儿在教师的层层提问下，认真观看、思索、沟通自己对服装的熟悉。 2、教幼儿留意倾听同伴的谈话。 3、提高幼儿观看思索力量、勇于表达观点的力量。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 让幼儿能更流利的表达自己的观点 活动预备 1、一些特别功用服装的图片。 2、活动前要求幼儿穿上最美丽的衣服。 活动过程 一、引导观看，激发兴趣。 1、教师赞扬幼儿穿的服装，激起幼儿对服装的谈论愿望。 2、幼儿自由查找朋友交谈服装。 二、层层提问，引发思索。 1、你们知道自己身上衣服的名称吗? 2、说说自己穿的服装和其他朋友穿的有什么不同?(式样、颜色) 3、谈论日常的生活服装(气候变化) 4、你们知道还有哪些特别功用的服装? 如：下雨天穿的、跳水运发动穿的、击剑运发动穿的、消防员穿的等等各是什么服装?各有什么特点? 三、教师总结，延长话题。 1、教师总结谈话内容，让幼儿今后要多留心观看不同类的服装，说出自己的看法。 2、活动延长：让幼儿自己设计服装，并谈谈自己设计的服装。 教学反思 从幼儿的现实生活动身，并通过层层的提问，促进了幼儿认真观看自己与同伴的服装，能乐观地进展沟通，教学效果是显著的。如能在教学过程中渗透德育训练，信任这个活动会有更好的成效。 3、大班主题多彩的秋天教案反思 活动设计背景 为了让孩子们能够感知秋天风光的漂亮，了解秋季气候与人们生活、动植物等的关系，猎取相关的感性阅历，有喜爱大自然的情感，所以设计这一活动。 活动目标 1.用多种方式表达对秋天的宠爱之情，体验丰收的喜悦。 2.熟悉几种常见的农作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季节。 3.能用美丽的词句描述秋天的田野，果园丰收和菊花盛开的景象。 4.体验明显的季节特征。 5.培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 1. 孩子们还小，还不知道自己吃的粮食和水果是怎样来的 2.让孩子们对秋天的宠爱。 活动预备 1.一张丰收季节的图片。 2.常见的几种农作物，水果和菊花。 活动过程 1.沟通活动：多彩的秋天 提问：现在是什么季节?秋天的大自然有些什么颜色?你是从哪里看出来的? 2.看图观看：漂亮的秋天。 引导幼儿看丰收节的图片，并提问：1.秋天是什么样的?2.小朋友喜爱做什么?3.秋天有哪些粮食丰收了?哪些果子成熟了?4.人们是怎样收果子和粮食的?5看到丰收的景象，你心里怎样? 引导幼儿谈话：秋天里有哪些花开放了?这些花是什么样的? 3.沟通与表现：丰收的秋天。 引导幼儿用喜爱的方式表达对秋天的宠爱。 1. 谈话：秋天是一个什么样的季节?你有什么感受? 2. 唱丰收的歌，跳丰收的舞。 教学反思 1.在幼儿园里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的学习力量要强，在语言表达力量和思维力量都有了肯定的根底，有些方面只需要教师略微的教导一下，他们就能很快的承受了。 2.对活动过程的反思： 幼儿在活动中都能主动乐观的参加，甚至主动帮忙教师完成活动。他们的争论，推断力量，嬉戏活动力量使得这个活动能很好的开展下去。幼儿的语言表达，判决断力量都得到了熬炼。 3.对活动效果的评析： 在整个活动中，孩子们的参加度很高，喧闹的掌声培训了孩子的自尊心，自信念，使得全部的幼儿都能乐观主动参加到活动中。 4.假如让我重新来上这个活动，我会带着孩子们亲自去参观四周的田地和果园，并将所见所闻记录下来。 4、大班主题多彩的雨天教案反思 (一)、活动目标 1观赏绘本画面，感受作品呈现的颜色、布局之美。 2运用图画踏印的方式进展创作，表现雨天多彩的每。 3培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法 (二)、活动预备 调好的黑色与白色的颜料、每人一只大排笔、调好的各种颜色的颜料盘每组一个、每种颜色里放一个棉球、每人一张画纸、每组一条湿抹布、每组一个小水桶、画好的雨天背景图一幅、课件 (三)、过程实录 问题导入 ()你们喜爱雨天吗?为什么? 幼A：不喜爱，不能出去玩 幼B：喜爱，可以给车洗澡 幼C：喜爱，会溅出水花 (评析：幼儿有肯定的阅历，能够结合自己的阅历表达自己的想法) ()有的喜爱有的不喜爱，那你们观看过雨天的天空吗?是什么样的? 幼A：黑黑的，立刻要下大雨了 幼B：有的灰色的有的黑色的 灰色黑色有变化的天空 尝试用黑色、白色和水画出雨天的天空 ()教师这里有黑色和白色的颜料，请你们用它们画出雨天灰蒙蒙的感觉。有时间规定的哦!5分钟的时间。 (评析：规定了幼儿的尝试时间，这样既能够提高孩子们的效率，也培育了孩子们的时间观念和规章意识) ()幼儿尝试，教师巡回帮忙(动脑筋想想看灰色怎么变呢?) ()你是怎么画出雨天的?用了什么方法? 幼A：用黑色的和白色的加在一起，弄点水就变出灰色了。 幼B：先涂点黑色，再涂点白色 多加一些水也可以让颜色变淡的哦 ()灰蒙蒙的雨天让你的心情怎么样? 幼儿：不快乐 观赏绘本，感受画面的美 ()听!(播放音乐)像什么?幼儿：像下雨了。(播放课件) ()小黄是谁?幼儿：一把雨伞。为什么小黄说雨天是艳丽的? 原来是雨伞把雨天变得美丽的。你能用什么好听的词来说说看吗? 幼儿：五颜六色 ()你看到了什么颜色?出了五颜六色还可以用什么好听的词?教师来告知你们，还可以用颜色缤纷来说哦!(幼儿学说颜色缤纷) (评析：这里先请幼儿用好听的词来形容，教师在给孩子们一个新的词，增加了孩子们的词汇量，但是两个问题之间又问了一个“你看到了什么颜色?“将两个递进的问题分开来了，可以将这个问题提前放在让孩子们用好听的词来形容的前面更好) ()有了这么多颜色的雨天，难怪小黄说雨天是艳丽的。 ()(出示绘本中的4副画)你喜爱哪一幅?为什么喜爱这一幅? 幼儿A：我喜爱这幅。师：为什么?幼儿A：这里有许多许多的伞。师：满满的很美丽。你在哪里也见到过这样类似的样子?幼儿A：花园里。师：你喜爱这里的什么颜色?师：这上面的伞的颜色有的深、有的浅，这么多雨伞，有的都被挡起来了。满满的、丰富就是一种美。 幼儿B：我喜爱这幅。师：为什么?这些雨伞像什么?幼儿B：一个跟着一个。师：似乎是在排着队。他们有的走在一起，走在一起的是那几种颜色?师：有规律的排列就是一种美。 幼儿C：这幅。师：为什么喜爱这幅呢?这是什么地方?幼儿C：圆形。师：这是一个圆形的大转盘。谁和谁走在一起，谁和谁是分开的?师：这是一种有变化的美。 师：这一幅谁喜爱的?幼儿D：我喜爱这幅?师：为什么?师：这里只有几种颜色?幼儿D：有红色、黄色、蓝色。师：只有三种颜色，简洁也是一种美。 这三种颜色叫三原色，他们相互拉手能变出许很多多的颜色。 (评析：通过观看这四种图片的颜色、布局的不同，加上教师的提问总结让幼儿感受到了各种不同的美。但教师抓地点太多了一些，导致孩子们到后来无法集中留意力到教师身上了，假如只抓丰富的美和简洁的美可能效果会更好一些。) 幼儿添画多彩的雨伞 ()你们想不想让你的雨天也变美呢? ()教师示范(出示已画好的雨天背景图)用棉球在颜料里蘸一蘸，找一个适宜的位置，轻轻地按下去，手腕转一圈，棉球不要动。 请幼儿演示如何引出“拦住“的样子。 ()幼儿操作。师：请你们听着音乐来印，音乐停了你们就要回来坐好。 展现作品并讲评 ()你最喜爱哪一幅?为什么? 幼儿A：颜色多的 幼儿B：雨伞大的这个。师：这是谁画的?你来说说看你画的是在什么地方?幼儿C：在花园里。师：小蓝和小紫在干什么呀?幼儿C：他们在说话。师：他们在说什么呢? (评析：在这里可以再点一下布局颜色的美感，可以问问幼儿你为什么要这么画，让孩子对布局不同所产生的美感有更深的印象) 观赏已添画过的作品 ()哥哥姐姐请来了记号笔帮助，他们添画上了什么?师：是伞的骨架 教学反思： 本次活动本人由故事导入，以情景贯穿的手法，把整堂美术课贯穿起来了，幼儿兴趣比拟深厚，在创作的过程中，幼儿也根本能够区分短线、长线、点的概念，画的也比拟不错，但是有局部幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富一些，提高画面的质量及美观效果。