大班科学教案青蛙的成长教案反思.docx

大班科学教案青蛙的成长教案反思1、大班科学教案青蛙的成长教案反思 活动目标： 1、了解青蛙的形状特征和成长过程。 2、养成观看事物微小变化的习惯，培育幼儿对动物生长的探究欲望。 3、激发幼儿爱护青蛙的情感，知道它是对人类有益的动物。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 活动预备： 青蛙图片、青蛙生长5步图、视频青蛙的成长、音乐视频变青蛙、青蛙的叫声、害虫一个 活动过程： 一、导入 师：“今日，教师给大家请来了一位动物朋友，咱们先听听它好听的声音吧!(播放青蛙的叫声)大家很快就猜出来了，对，就是小青蛙。(出示青蛙图) 二、观看青蛙的形状特征 师：“你们见到青蛙吗?”谁能说说它的样子吧!请大家从上往下来说一说。 (青蛙穿得什么颜色的外衣的? 眼睛、嘴巴怎么样的? 肚皮是什么颜色的?有几条腿?) 幼儿说，教师贴上所说的形状特征局部图。对语言完整的幼儿赐予表扬。 重点讲解脚蹼引导幼儿观看。 师：“现在我们已经熟悉了青蛙，它的样子很得意，那它生下来就是这个样子的吗?(不是)对，它生下来可不是这个样子的，它的长大经受了很奇妙的过程，让我们一起看一看吧! 三、观看视频，了解青蛙的生长过程。 1、分段播放视频，提问： (1)这是什么季节?青蛙妈妈生下的小宝宝是什么样子的?(许很多多圆圆的卵) (2)天气温和了，卵是怎样变成小蝌蚪的?(脱下了外衣)小蝌蚪长得是什么样子的?(圆圆的大脑袋，一条细细的小尾巴)小蝌蚪是怎样游动的?(请幼儿仿照动作) (3)小蝌蚪游着游着身体发生了什么变化?它遇到了谁?(长出了后腿，遇到了小鲤鱼和它的宝宝) (4)小蝌蚪游着游着身体又发生了什么变化?它由遇到了谁?(长出了前腿，遇到了小乌龟) (5)现在，小蝌蚪的身体变成了什么颜色?(脱掉了黑衣服，换上了绿衣服)身体的哪局部消逝了?(尾巴，渐渐变短) 2、教师出示青蛙生长过程图，引导幼儿回忆。 师：“小宝宝是一下子就变成青蛙的吗?(不是，渐渐长大，身体在不断的发生变化)现在请大家想一想它是怎样变化的? (教师引导提问：青蛙妈妈先在池塘里产下了什么?接着卵又变成了什么?小蝌蚪先长出了什么腿?又长出了?身体的哪局部消逝了?最终变成了?) 幼儿答复教师贴过程图片 青蛙卵小蝌蚪长出后腿小青蛙长出前腿的小青蛙青蛙。 问：“青蛙从卵变成青蛙经受了几个变化? 3、音乐嬉戏变青蛙，引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。 师：“啊，原来小青蛙是这样长大的，我们也来学学它的变化吧。 播放音乐视频变青蛙，教师做青蛙妈妈，幼儿做宝宝一起嬉戏，将青蛙的生长过程用身体动作来表现。 动作：半蹲预备，双手握拳，从下往上摇摆，左游游，右游游;双手叉腰左右腿分别向后蹬;双手五指分开，向左上、右上伸;双手在身后摇摆，再到胸前摇摆;转个圈，学青蛙跳2下。 四、了解青蛙是人类有益的动物，引导幼儿爱护青蛙。 师：“太奇妙了，最终变成了小青蛙，青蛙有什么本事?那小青蛙喜爱吃什么呢? 提示幼儿大胆答复 青蛙对我们人类有这么大的用处，我们应当怎样爱护青蛙呢? 小结：青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的爱护神”。青蛙对我们人类的好处很大，是我们的好朋友，我们不能捕杀青蛙，好好的爱护它。 五、延长活动： 科学区：在自然角饲养小蝌蚪，幼儿做成长记录表。 美工区：折纸小青蛙或制作与青蛙有关的环保宣传画。 教学反思： 春天是青蛙生殖的季节，“青蛙的成长”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点，并且在整个活动中幼儿比拟感兴趣，始终处于乐观自主的状态。本节活动在大班年龄组进展。 首先借助音频“青蛙的叫声”引课，让幼儿在猜“谁来了”的过程中自然进入课堂内容，让幼儿通过阅历说出青蛙和蝌蚪的特征，再通过电视界面消失“青蛙”和“蝌蚪”的图片比照，让幼儿产生疑问，青蛙究竟是不是蝌蚪变的?带着疑问，幼儿看动画故事小蝌蚪找妈妈，这个童话故事生动地叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的全部过程。动画中是按“找”和“变”两条线索绽开情节的，两条线索齐头并进，我运用电教手段，使幼儿能形象直观地观看到小蝌蚪的变化过程，知道了春天青蛙妈妈产下卵，卵变小蝌蚪，小蝌蚪先长两条后腿，再长两条前腿，尾巴渐渐变短到消逝，最终变成青蛙”，使他们有一种身临其境的感觉。 小蝌蚪找妈妈的重要图面，暂停动画并提问：小蝌蚪是什么样子的?这一图面立刻吸引了幼儿的留意力，通过幼儿的主动观看，使小蝌蚪的样子给他们留下了很深的印象，让幼儿带着问题看动画故事，了解了蝌蚪变青蛙的几个步骤。幼儿的学习乐观性也得到了提高，从而到达了较好的学习效果，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观看积存，孩子们把握了最直接的阅历，他们对青蛙的熟悉也越来越深入了，幼儿在自由探究、相互学习中发觉了一些青蛙的隐秘。 为了加深幼儿对青蛙成长过程的印象，让他们排青蛙成长卡片，但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿依据已有阅历排列小青蛙的生长过程中，孩子们的想象力特别丰富，排列出了多种不同的挨次，而且每一种排法都表达出了幼儿的才智，不管幼儿的答案怎样，都是他们观看、发觉和想象所得，这一过程才是最重要的，我赐予了准时的表扬和鼓舞。 在最终爱护小青蛙的环节中，幼儿乐观的发言，讲出了许多青蛙的好处，进一步提升了幼儿爱护青蛙的意识，整个活动环环紧扣，自然过渡，幼儿参加性高，得到了大家的全都好评。 2、大班科学活动教案：青蛙变蝌蚪教案(附教学反思) 活动目标 1、明白青蛙与人类之间的关系，激发幼儿爱惜、关注小动物的情感。 2、观看并描述青蛙的形状特征，通过故事小青蛙找妈妈了解青蛙从卵变蝌蚪最终变成青蛙的生长过程。 3、培育幼儿身体平衡力量及跳的力量，熬炼幼儿的肢体动作协调力量。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 教学重点、难点 蝌蚪如何变成青蛙的过程，青蛙为什么是益虫? 活动预备 青蛙图片，小蝌蚪找妈妈挂图 活动过程 一、观看蝌蚪的特征 1、请幼儿猜谜：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大头来，细尾巴中的黑娃娃是什么?幼儿自由答复。 教师引导幼儿观看水里的蝌蚪，并提问：蝌蚪长什么样子?(头大大的、圆圆的，有一条长尾巴，像个音符) 2、请幼儿再看一看每只蝌蚪是否长的一样?幼儿自由发言。 3、蝌蚪是怎样运动的?是用身体的哪个局部让它前进呢?(游动、尾巴) 引导幼儿观赏图片并提问： 1、图上画的是什么地方?有谁? 2、这些青蛙平常都是吃什么长大的呢? 3、你们可怕青蛙吗?为什么?你们会去捉青蛙或吃青蛙吗? 二、青蛙形状特征 1、自主探究：请幼儿认真观看青蛙图片、模型，幼儿观看青蛙的形状特征，如并头部扁而宽，口阔、眼大，皮肤光滑，通常为经绿色，趾间有薄膜相连，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳动，会游泳，多在夜间活动。 2、集体探究：你见过青蛙，听过青蛙的叫声吗?说说青蛙和其他动物的不同之处? 三、探究青蛙生长过程 1、出示小蝌蚪找妈妈挂图，叙述故事。 2、提问：水草上沾着的一团聚圆的东西是什么?大脑袋长尾巴、游来游去的动物是什么?是由什么变来的?小蝌蚪又是怎样变成青蛙的? 3、幼儿复述故事。 4、比拟青蛙和蝌蚪 1、教师请观看比拟蝌蚪和青蛙，然后提问： 青蛙长什么样子?(有四只脚，嘴很大、眼睛凹凸的) 青蛙是怎样运动的? 青蛙和蝌蚪形状有什么不同?运动方式有什么不同? 5、嬉戏：小蝌蚪变青蛙。 玩法：小朋友围成圆圈站好，教师一边出示字卡一边说：青蛙妈妈产下很多圆圆的卵(幼儿儿蹲下双手抱腿，头低下，做圆圈外形)，又成小蝌蚪(幼儿小跑步双手放在身后做摇摆状)，小蝌蚪长出两条前腿(幼儿 伸出两只胳膊连续小跑做游泳状)，又长出两条后腿(幼儿把两腿分别伸一伸)，最终成青蛙呱呱叫又跳(幼儿做蛙跳状，嘴里学青蛙叫声：呱呱呱)。 教学反思 1、本节活动依据孩子的年龄特点，用小青蛙的生长过程贯穿整个活动，让孩子熬炼身体的同时也了解青蛙的生长过程，到达课程整合的目的。小朋友学到了青蛙的形状特征，以及它演化过程。幼儿在本节课中知道也青蛙是由小蝌蚪变来了。 2、本节课少讲了青蛙的益虫，教育幼儿要从小爱护它们 3、假如让我重新上这节课，我会先告知大家环境在不断恶化，但有些小动物还是坚持自己的工作，帮人们捉害虫，引入本篇课文。 3、大班科学活动教案：青蛙的成长教案(附教学反思) 活动目标： 1、了解青蛙的形状特征和成长过程。 2、养成观看事物微小变化的习惯，培育幼儿对动物生长的探究欲望。 3、激发幼儿爱护青蛙的情感，知道它是对人类有益的动物。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 活动预备： 青蛙图片、青蛙生长5步图、视频青蛙的成长、音乐视频变青蛙、青蛙的叫声、害虫一个 活动过程： 一、导入 师：“今日，教师给大家请来了一位动物朋友，咱们先听听它好听的声音吧!(播放青蛙的叫声)大家很快就猜出来了，对，就是小青蛙。(出示青蛙图) 二、观看青蛙的形状特征 师：“你们见到青蛙吗?”谁能说说它的样子吧!请大家从上往下来说一说。 (青蛙穿得什么颜色的外衣的? 眼睛、嘴巴怎么样的? 肚皮是什么颜色的?有几条腿?) 幼儿说，教师贴上所说的形状特征局部图。对语言完整的幼儿赐予表扬。 重点讲解脚蹼引导幼儿观看。 师：“现在我们已经熟悉了青蛙，它的样子很得意，那它生下来就是这个样子的吗?(不是)对，它生下来可不是这个样子的，它的长大经受了很奇妙的过程，让我们一起看一看吧! 三、观看视频，了解青蛙的生长过程。 1、分段播放视频，提问： (1)这是什么季节?青蛙妈妈生下的小宝宝是什么样子的?(许很多多圆圆的卵) (2)天气温和了，卵是怎样变成小蝌蚪的?(脱下了外衣)小蝌蚪长得是什么样子的?(圆圆的大脑袋，一条细细的小尾巴)小蝌蚪是怎样游动的?(请幼儿仿照动作) (3)小蝌蚪游着游着身体发生了什么变化?它遇到了谁?(长出了后腿，遇到了小鲤鱼和它的宝宝) (4)小蝌蚪游着游着身体又发生了什么变化?它由遇到了谁?(长出了前腿，遇到了小乌龟) (5)现在，小蝌蚪的身体变成了什么颜色?(脱掉了黑衣服，换上了绿衣服)身体的哪局部消逝了?(尾巴，渐渐变短) 2、教师出示青蛙生长过程图，引导幼儿回忆。 师：“小宝宝是一下子就变成青蛙的吗?(不是，渐渐长大，身体在不断的发生变化)现在请大家想一想它是怎样变化的? (教师引导提问：青蛙妈妈先在池塘里产下了什么?接着卵又变成了什么?小蝌蚪先长出了什么腿?又长出了?身体的哪局部消逝了?最终变成了?) 幼儿答复教师贴过程图片 青蛙卵小蝌蚪长出后腿小青蛙长出前腿的小青蛙青蛙。 问：“青蛙从卵变成青蛙经受了几个变化? 3、音乐嬉戏变青蛙，引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。 师：“啊，原来小青蛙是这样长大的，我们也来学学它的变化吧。 播放音乐视频变青蛙，教师做青蛙妈妈，幼儿做宝宝一起嬉戏，将青蛙的生长过程用身体动作来表现。 动作：半蹲预备，双手握拳，从下往上摇摆，左游游，右游游;双手叉腰左右腿分别向后蹬;双手五指分开，向左上、右上伸;双手在身后摇摆，再到胸前摇摆;转个圈，学青蛙跳2下。 四、了解青蛙是人类有益的动物，引导幼儿爱护青蛙。 师：“太奇妙了，最终变成了小青蛙，青蛙有什么本事?那小青蛙喜爱吃什么呢? 提示幼儿大胆答复 青蛙对我们人类有这么大的用处，我们应当怎样爱护青蛙呢? 小结：青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的爱护神”。青蛙对我们人类的好处很大，是我们的好朋友，我们不能捕杀青蛙，好好的爱护它。 五、延长活动： 科学区：在自然角饲养小蝌蚪，幼儿做成长记录表。 美工区：折纸小青蛙或制作与青蛙有关的环保宣传画。 教学反思： 春天是青蛙生殖的季节，“青蛙的成长”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点，并且在整个活动中幼儿比拟感兴趣，始终处于乐观自主的状态。本节活动在大班年龄组进展。 首先借助音频“青蛙的叫声”引课，让幼儿在猜“谁来了”的过程中自然进入课堂内容，让幼儿通过阅历说出青蛙和蝌蚪的特征，再通过电视界面消失“青蛙”和“蝌蚪”的图片比照，让幼儿产生疑问，青蛙究竟是不是蝌蚪变的?带着疑问，幼儿看动画故事小蝌蚪找妈妈，这个童话故事生动地叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的全部过程。动画中是按“找”和“变”两条线索绽开情节的，两条线索齐头并进，我运用电教手段，使幼儿能形象直观地观看到小蝌蚪的变化过程，知道了春天青蛙妈妈产下卵，卵变小蝌蚪，小蝌蚪先长两条后腿，再长两条前腿，尾巴渐渐变短到消逝，最终变成青蛙”，使他们有一种身临其境的感觉。 小蝌蚪找妈妈的重要图面，暂停动画并提问：小蝌蚪是什么样子的?这一图面立刻吸引了幼儿的留意力，通过幼儿的主动观看，使小蝌蚪的样子给他们留下了很深的印象，让幼儿带着问题看动画故事，了解了蝌蚪变青蛙的几个步骤。幼儿的学习乐观性也得到了提高，从而到达了较好的学习效果，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观看积存，孩子们把握了最直接的阅历，他们对青蛙的熟悉也越来越深入了，幼儿在自由探究、相互学习中发觉了一些青蛙的隐秘。 为了加深幼儿对青蛙成长过程的印象，让他们排青蛙成长卡片，但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿依据已有阅历排列小青蛙的生长过程中，孩子们的想象力特别丰富，排列出了多种不同的挨次，而且每一种排法都表达出了幼儿的才智，不管幼儿的答案怎样，都是他们观看、发觉和想象所得，这一过程才是最重要的，我赐予了准时的表扬和鼓舞。 在最终爱护小青蛙的环节中，幼儿乐观的发言，讲出了许多青蛙的好处，进一步提升了幼儿爱护青蛙的意识，整个活动环环紧扣，自然过渡，幼儿参加性高，得到了大家的全都好评。 4、大班科学活动青蛙的成长教案反思 活动目标： 1、了解青蛙的形状特征和成长过程。 2、养成观看事物微小变化的习惯，培育幼儿对动物生长的探究欲望。 3、激发幼儿爱护青蛙的情感，知道它是对人类有益的动物。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 青蛙图片、青蛙生长5步图、视频青蛙的成长、音乐视频变青蛙、青蛙的叫声、害虫一个 活动过程： 一、导入 师：“今日，教师给大家请来了一位动物朋友，咱们先听听它好听的声音吧!(播放青蛙的叫声)大家很快就猜出来了，对，就是小青蛙。(出示青蛙图) 二、观看青蛙的形状特征 师：“你们见到青蛙吗?”谁能说说它的样子吧!请大家从上往下来说一说。 (青蛙穿得什么颜色的外衣的? 眼睛、嘴巴怎么样的? 肚皮是什么颜色的?有几条腿?) 幼儿说，教师贴上所说的形状特征局部图。对语言完整的幼儿赐予表扬。 重点讲解脚蹼引导幼儿观看。 师：“现在我们已经熟悉了青蛙，它的样子很得意，那它生下来就是这个样子的吗?(不是)对，它生下来可不是这个样子的，它的长大经受了很奇妙的过程，让我们一起看一看吧! 三、观看视频，了解青蛙的生长过程。 1、分段播放视频，提问： (1)这是什么季节?青蛙妈妈生下的小宝宝是什么样子的?(许很多多圆圆的卵) (2)天气温和了，卵是怎样变成小蝌蚪的?(脱下了外衣)小蝌蚪长得是什么样子的?(圆圆的大脑袋，一条细细的小尾巴)小蝌蚪是怎样游动的?(请幼儿仿照动作) (3)小蝌蚪游着游着身体发生了什么变化?它遇到了谁?(长出了后腿，遇到了小鲤鱼和它的宝宝) (4)小蝌蚪游着游着身体又发生了什么变化?它由遇到了谁?(长出了前腿，遇到了小乌龟) (5)现在，小蝌蚪的身体变成了什么颜色?(脱掉了黑衣服，换上了绿衣服)身体的哪局部消逝了?(尾巴，渐渐变短) 2、教师出示青蛙生长过程图，引导幼儿回忆。 师：“小宝宝是一下子就变成青蛙的吗?(不是，渐渐长大，身体在不断的发生变化)现在请大家想一想它是怎样变化的? (教师引导提问：青蛙妈妈先在池塘里产下了什么?接着卵又变成了什么?小蝌蚪先长出了什么腿?又长出了?身体的哪局部消逝了?最终变成了?) 幼儿答复教师贴过程图片 青蛙卵小蝌蚪长出后腿小青蛙长出前腿的小青蛙青蛙。 问：“青蛙从卵变成青蛙经受了几个变化? 3、音乐嬉戏变青蛙，引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。 师：“啊，原来小青蛙是这样长大的，我们也来学学它的变化吧。 播放音乐视频变青蛙，教师做青蛙妈妈，幼儿做宝宝一起嬉戏，将青蛙的生长过程用身体动作来表现。 动作：半蹲预备，双手握拳，从下往上摇摆，左游游，右游游;双手叉腰左右腿分别向后蹬;双手五指分开，向左上、右上伸;双手在身后摇摆，再到胸前摇摆;转个圈，学青蛙跳2下。 四、了解青蛙是人类有益的动物，引导幼儿爱护青蛙。 师：“太奇妙了，最终变成了小青蛙，青蛙有什么本事?那小青蛙喜爱吃什么呢?提示幼儿大胆答复 青蛙对我们人类有这么大的用处，我们应当怎样爱护青蛙呢? 小结：青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的爱护神”。青蛙对我们人类的好处很大，是我们的好朋友，我们不能捕杀青蛙，好好的爱护它。 五、延长活动： 科学区：在自然角饲养小蝌蚪，幼儿做成长记录表。 美工区：折纸小青蛙或制作与青蛙有关的环保宣传画。 活动反思： 春天是青蛙生殖的季节，“青蛙的成长”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点，并且在整个活动中幼儿比拟感兴趣，始终处于乐观自主的状态。本节活动在大班年龄组进展。 首先借助音频“青蛙的叫声”引课，让幼儿在猜“谁来了”的过程中自然进入课堂内容，让幼儿通过阅历说出青蛙和蝌蚪的特征，再通过电视界面消失“青蛙”和“蝌蚪”的图片比照，让幼儿产生疑问，青蛙究竟是不是蝌蚪变的?带着疑问，幼儿看动画故事小蝌蚪找妈妈，这个童话故事生动地叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的全部过程。动画中是按“找”和“变”两条线索绽开情节的，两条线索齐头并进，我运用电教手段，使幼儿能形象直观地观看到小蝌蚪的变化过程，知道了春天青蛙妈妈产下卵，卵变小蝌蚪，小蝌蚪先长两条后腿，再长两条前腿，尾巴渐渐变短到消逝，最终变成青蛙”，使他们有一种身临其境的感觉。 小蝌蚪找妈妈的重要图面，暂停动画并提问：小蝌蚪是什么样子的?这一图面立刻吸引了幼儿的留意力，通过幼儿的主动观看，使小蝌蚪的样子给他们留下了很深的印象，让幼儿带着问题看动画故事，了解了蝌蚪变青蛙的几个步骤。幼儿的学习乐观性也得到了提高，从而到达了较好的学习效果，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观看积存，孩子们把握了最直接的阅历，他们对青蛙的熟悉也越来越深入了，幼儿在自由探究、相互学习中发觉了一些青蛙的隐秘。 为了加深幼儿对青蛙成长过程的印象，让他们排青蛙成长卡片，但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿依据已有阅历排列小青蛙的生长过程中，孩子们的想象力特别丰富，排列出了多种不同的挨次，而且每一种排法都表达出了幼儿的才智，不管幼儿的答案怎样，都是他们观看、发觉和想象所得，这一过程才是最重要的，我赐予了准时的表扬和鼓舞。 在最终爱护小青蛙的环节中，幼儿乐观的发言，讲出了许多青蛙的好处，进一步提升了幼儿爱护青蛙的意识，整个活动环环紧扣，自然过渡，幼儿参加性高，得到了大家的全都好评。 5、大班科学青蛙的生长教案反思 活动目标： 1、激发幼儿爱护青蛙的情感，知道它是对人类有益的动物。 2、让幼儿了解青蛙的形状特征和小蝌蚪变成青蛙的成长过程。 3、使幼儿知道青蛙是捉害虫的能手。 4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 5、主动参加试验探究。 活动预备：多媒体课件。 活动重点：了解青蛙的成长过程。 活动过程： 一、导入 找朋友。“小朋友，你们听是谁在和你们打招呼呀?“播放青蛙的叫声让幼儿听辩，导入新课。 二、熟悉青蛙 “小朋友你见到的青蛙是什么样子的?小时候，它的名字叫什么?小蝌蚪是怎样变成青蛙的? 小结：小蝌蚪毕竟是怎样一步步变成青蛙的，我们看段视频就明白了! 三、观看课件，幼儿总结出青蛙的生长过程。 1、播放课件一遍，提问： “小蝌蚪经过哪些变化，最终才成了青蛙呢?(师依据幼儿答复，张贴图片。师不做评价) 2、再次播放课件一遍，提问：“小蝌蚪是这样变成青蛙的吗?(请个别幼儿参加评价。) 师小结：原来呀，青蛙是经过了：卵小蝌蚪长出前腿长出后退小青蛙大青蛙的生长过程。 四、分发作业单，稳固熟悉青蛙的生长过程。 五、总结：青蛙生活在小河、水沟及水田中，以蛾、蚊、蝇类等农业害虫为主要食物。据统，一只青蛙一年至少要吃掉1500只害虫。每只青蛙吃掉这么多害虫，成千上万只青蛙吃掉的害虫就许多了。因此，人们把青蛙称为“捉害虫高手“，并把青蛙当做人类的好朋友。 信任小朋友们，从今日起，我们肯定能做到爱护青蛙，爱惜青蛙。 教学反思 本次教学活动青蛙完毕后，我进展了深刻的反思。首先，从选材、设计、预备到教学，虽然我能依据本班幼儿的实际状况、季节和兴趣需要动身，具体地考虑了各个方面可能会消失的问题。但在课后发觉还有一些方面有待改良的。如：科学活动中，教师供应给幼儿观看的玩具青蛙科学性不够，幼儿的探究、尝试时机不够，就此问题，本人认为这节课还可作以下的调整和改良。 一、注意幼儿已有的根本阅历。新纲要明确指出：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。但是我在教学前的幼儿探究做得还不够，幼儿只是对小蝌蚪感兴趣，但课前教师没有细致地引导幼儿观看过小蝌蚪变青蛙的全过程，故幼儿缺乏已有的根本阅历。因而，在教学活动中，幼儿都说不出小蝌蚪变青蛙的全过程，这时教师只有一步一步地引导幼儿去观看，叙述和用身体的动作来体验、表现，故科学活动的目标表达还不够。假如教师在教学活动前，让幼儿观看过青蛙的生长过程了，那么就可避开此问题的消失了。 二、供应的科学活动材料要真实。 在科学活动中，教师给幼儿观看的材料是相当重要的，假如教师给幼儿供应的观看物与真实物有所不同的话，那么会给幼儿的观看造成肯定的错误，影响科学活动的真实性和精确性。因此，在本次科学活动中，教师虽然为幼儿供应的玩具青蛙与真实的相差不远，但究竟还是有所出入的。因此，这里教师可将观看物玩具青蛙换成图片或多媒体，就可避开这一问题了，到达教学的目标。 三、采纳的教学手段要敏捷多样。 一个胜利的教学活动，离不开教师对每个环节的细心设计与考虑。从幼儿的兴趣和实际状况动身，使每个幼儿都能得到不同程度的进展。如：在其次、三环节中，我是出示玩具青蛙和图片，让幼儿枯燥地观看了解青蛙的形状特征和生长过程，幼儿叙述的乐观性和兴趣不高。这里可制作成生动形象的课件进展教学，就可大大地提高教学的趣味性、生动性和形象性。 总之，本次教学活动存在的缺乏说明，在我们预设教学活动时，应当充分考虑多方面的因素，如：幼儿的根本阅历、需要、力量、兴趣等等，只有把握好幼儿的“最近进展区”，才能使幼儿在愉悦、轻松的教学活动中，身心得到安康进展的目标。