《七颗钻石》教学反思.docx

七颗钻石教学反思 七颗钻石是作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着奇妙的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清亮又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着的道德期盼和某种社会抱负： 无私广博的爱能带来意想不到的奇蹟，爱心能为世界创造美妙的未来；爱心是永恆的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使全部的河流和水井都乾涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着奇妙的变化，最后地球上终于有了一股清亮又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的奇妙力气是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。 选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的奇妙故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。 这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中应引导学生以读为本的方式引导学生专心体会爱心的奇妙力气；感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想： 一、创设情景引发情感沉醉 由于儿童生活区域的侷限性，这篇与我们孩子生活仍相距甚远，那么就需要“未成曲调先有情“，即我们教师要针对学生的“最近发展区“供应引导性材料，建立起与课文的联络，以引导学生的留意与兴趣，诱发积极情感。创设情景，让学生自己置身于故事中，设想处理水的种种方法和理由，既能调动学生课堂的参与的积极性，还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。于是上课伊始，我以凄凉的为背景，然后有感情的朗诵课文的第一段，使学生有身临其境的情感体验。 让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的盼望，有了水认和万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的情感。 二、自主识字，轻鬆识记 新课标积极倡导的自主、合作的学习方式，更有利于培养学生的自主学习力量、合作意识、创新意识以及实践力量。于是，我努力将这一理念体现们同桌合作识字，并全班沟通识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼在识字教学中。先通过学生自主识字来培养他们的自主的力量，在鼓励他音的，再读去拼音的生词，最后进入猜读小熊身后的不带拼音的字，让学生趣味识字，加强巩固。 让学生在轻鬆、宽鬆的氛围中学习自主识字，体会了主动、合作的快乐。学生体验了胜利带来的喜悦，同时识字力量进一步提高。 三、学生真正“读者“的地位，在形式多样的朗读中发展语言 语文课程标準指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思索、质疑、发现、沟通等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。 我努力将以上思想运用教学实践中。 1、读书指导具有层次性。教学中我利用自读，读通难读的长句子，感情朗读来推进教学。而且每次读的要求不一样，层次也不一样。 2、抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。授人以鱼，不如授人以渔：教学中我让学生再读通课文的基础上让学生默读，画出学生最感动的语句，并思索是什么让你一次又一次的感动。 然后让学生再小组内沟通，最后全班沟通。在全班沟通的时候，我根据学生的立足之出，指导学生感情朗读，并让学生在各种读的方式下，总结出如何将课文读得又感情，如何去体会课文所蕴涵得情感。让学生在感情朗读得同时习得读书得方法。 这一节课结束了，可是留给我得是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正： 1、时间安排有点不合理，造成前鬆后紧的课堂节奏。 2、读书指导上有点不到位，过渡型语言不简洁明了，有些不準确。我会用吸取本节课总结的经验和教训，用于以后的课改之路上。 模组七反思 答 现在我们学校安装了投影仪装置，建立了多 教室，为教师使用多 进行教学供应了便利。进行多 教学中教师必须利用好学科的教学资源，特别注意对资. 七上教学反思 在山的那边教学反思同学们，不停翻山，不停战胜绝望，最终达到胜利，这是本小节的主要内容。请同学们以生活中熟识或熟知的凡人名人的例子，以简.七上教学反思 迟到的幸福今年我又英勇的接下了班主任和两个班的教学工作。比起上一届，我好像有了一些经验，工作流程上清楚了不少。但是，不知为何，总觉.