千变万化的帽子教案.doc

千变万化的帽子教案 篇一：千变万化的帽子 千变万化的帽子 课题：人教版美术四年级下册14课千变万化的帽子。 课时：1课时 教学目的： 使学生理解帽子的根本知识及构造。 鼓舞学生充分发挥想象力，利用各种材料构思设计、动手制造、装饰美化不同外型的立体帽子。 体验制造中的乐趣，激发学生利用美术知识美化生活，热爱生活的乐趣。 教学重点： 按照所学知识设计制造立体帽子。 教学难点： 发挥想象力制造出各种不同的，有创意的立体帽子。 教学预备： 、手工帽子示范、手工制造工具。 学具预备： 手工制造工具、各种彩纸卡纸报纸等废旧材料。 课程设想： 让学生带上本人做的帽子走秀，开一场联欢会。 教学流程： 一、谈话导入 师：上课，同学们好！ 师：同学们，今天老师还请来了几个小朋友，请看大屏幕，他们和我们有什么不同呢？ 他们是来和我们竞赛的，比比谁的手巧，谁设计的帽子与众不同。大家敢不敢接受挑战？今天我们学习第十四课千变万化的帽子。（板书） 二、讲授新课 1、什么才叫千变万化？ 你能说说千变万化指的是帽子的那些方面吗？（引导学生说出外型、装饰方法、材料、颜色变化） 2、同学们，你们再细心观察一下这些帽子是如何样做的？ 帽子上哪些地点最吸引你？ 想一想这些帽子有什么作用？ 3、老师能把一张纸变成一顶帽子，你们信不信？（师演示并请学生装饰） 你能够把一张纸变成帽子的形状吗？（生尝试）4、有了外形，接下来就要对帽子进展装饰了。你想如何样装饰你手里的帽子？ 用什么方法？ 看看你和老师想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴） 5、老师也制造了几顶帽子，我们一起看看。 其他小朋友的作品，你们想不想看？我们一起欣赏下吧！看看都用了那些方法！你还能想出其他的装饰方法吗？ 三、学生制造 看来要想当个帽子设计师，不光要有一双乖巧的手，还要有一个充满创意的头脑，俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮，几个人的智慧一定比一个人的强，我们以小组为单位，共同设计装饰一顶帽子。比比看那组做的又美丽又有创意，完成之后我们来个竞赛，大家加油！ A、老师巡视指导，对学生的制造给出适当的建议。 B、及时表扬做的好的小组。 四、作品展示 1、小组选出一个代表说为什么要如此设计，有什么设计理念。 2、集体选举出优秀作品，并举行走秀活动。 五、课堂小结 你对今天的设计满意吗？你有什么收获？篇二：小学美术四年级千变万化的帽子教学案例 小学美术四年级千变万化的帽子教学案例 童钰丽 一、案例主题： 本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进展教学设计。由于帽子的知识特别丰富，在一节课里要面面俱到是不可能的。因而，我按照教学目的、教学的重点、难点以及学生的实际情况进展了本课的设计。力求做到少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。 二、案例背景： 帽子的起源能够追溯到远古时代。帽子的品种和用处特别多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的能够显示职业和身份，还有的能够保护头部防止或降低来自外力的损害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。而四年级的学生对帽子的认知仅仅是：明白帽子的防晒功能、保护头部的功能、显示身份的功能、帽子的装饰功能。但学生们所知的这些功能也需要老师进展引导才能明确起来。同时，四年级的学生们对任何具有挑战性的事情都特别感兴趣。他们对如何制造一顶功能强大同时又具有极强装饰性的帽子产生了极为浓重的兴趣。但是，到底如何把一张平面的纸做成立体的而且又具有不一样的外型呢，学生们一般都只是把纸一卷了事，如此做出来的帽子外型就会是千篇一律了。因而，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。另外，如何在方形、圆形、梯形等根本形的根底上进展变化，这是需要学生们开动脑筋去考虑的征询题。 三、三维目的： 1、知识与技能：理解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制造帽子。 2、过程与方法：理解和掌握帽子的根本外型、装饰方法。能用各种不同材质的纸张制造外型独特的帽子。 3、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。 四、教学要求与重难点： 要求：让学生制造各种纸制帽子。 重难点： 启发学生运用不同的彩纸制造立体帽子。 五、教学预备：1.老师预备：课件，假设干个帽子、剪刀等手工制造工具。 2.学生预备：彩色卡纸胶水剪刀素描纸小刀各种装饰品。 六、教学过程 （一）、音乐导入： 出示课件，出现歌曲小红帽精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中小红帽的形象，边引导学生进入小红帽形象的想象之中，并伴随愉快的节拍来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛接受提征询：“小朋友们，我是小红帽，大家看一看，想想你看到了什么？我头上的帽子美丽吗？你也想有一个吗？就请同学们跟着老师一起做吧！一起做千变万化的帽子 。”老师板书课题千变万化的帽子 。 再出示课件：各种各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进展区分比照，通过欣赏比照让学生对帽子的形状、颜色、饰品更加理解，为制造帽子积累素材。 （二）、师生合作、探究方法： 1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？ 2、师生共同研究帽子的制造方法：选择材料，设计款式，制造方法（主要是粘贴，缝制），装饰方法（粘贴，画，佩带）。老师板书。 （三）、老师示范： 由于制造是本课难点，因而老师要做一些拼折的示范，让学生更直观一点，利于学生掌握制造要点。老师再小结，强化学生对帽子制造步骤的理解。突出了本课的重点。 老师提出制造要求，让学生自选材料和方法，制造出一顶外型独特，颜色美观的帽子。提示学生在制造过程中使用剪刀、针线留意平安。垃圾装进袋子里。 （四）、小组合作、创作实践： 1、分组或单人进展创作，可互换材料。制造前小组先讨论制造帽子的方法并画出帽子的小图。分组进展有利于学生合作探究，画出图稿让学生做到胸中有数。 2、学生创作时，多媒体展示所有帽子的图片和播放优美的轻音乐渲染良好的创作气氛,同时也为创作有困难的学生提供详细的视觉形象。老师巡回指导。并进展个别辅导，觉察好的作品及时展示表扬。 （五）成果展评： 1、让学生出示制造的帽子，小组或个人采纳自评、互评等多种方式来确信作品，同时也确信了学生的才能。请制造优秀的小组或个人谈谈本人的制造构思和方法。激发学生的表达欲望。锻炼了学生的语言表达才能。 2、如今动感的音乐响起来了，请学生带上亲手制造的帽子，伴随着音乐闪亮登场了。他们像小模特一样，摆出外型展示本人的帽子。通过如此的表演，给学生锻炼的时机，展示自我，加强了学生的自决心和成就感。 （六）课后延伸： 出示用其它方法设计的帽子，让学生发挥想象，今后的帽子会如何样？只有想不到，没有做不到。只要大家敢想敢尝试，一定会成为一个出色的设计师，设计出款式更奇特，功能更多的帽子。能够写出构思，画出设计图。让学生的想象和创作才能得到进一步提升。 七、教学后记和反思 本课努力地探究小学设计制造课的教学实践，将美术中的设计制造和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、动听的歌曲，巧妙的对话来创设一个童话般的帽子世界情境，使学生不断在一种轻松愉快的艺术气氛中学习；不断围绕小红帽的歌曲来进展艺术的感受、体验和制造。充分表达了老师较灵敏而精心的教学设计和引导启发，同时又表达了学生是整个课堂教学的主体。学生较成功地描绘出了各自想象制造的帽子形象，并能根本跟唱小红帽的歌曲，学生学的主动，学生欢乐，学有所思，学有所得。得到了设计制造课教学的点滴经历和成果。 我们都明白：教学实践的最大意义就在于进展反思，只有进展认确实反思才会有教学的改良。 我认为本课教学后，有几个值得反思和注重的征询题： 1、本课教学尽管在教学设计上有较大的打破，但还感受没有摆脱传统美术课和音乐课的束缚，在歌曲学习与设计制造学习的交融和过渡上还显僵硬、不自然。 2、老师的示范过多，对学生的制造思维有一定的局限阻碍，没能更充分的调动学生的想象制造力。 3、作为一名从事美术教学的老师，在对歌曲的教学处理上，感到“力不从心”。感到本身缺乏较好的音乐素养和教学积累。使学生的歌曲表演唱练习效果不太理想，远未到达料想的艺术表演唱的效果。篇三：千变万化的帽子教学案例 千变万化的帽子教学案例 一、案例主题： 本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进展教学设计。由于帽子的知识特别丰富，在一节课里要面面俱到是不可能的。因而，我按照教学目的、教学的重点、难点以及学生的实际情况进展了本课的设计。力求做到课件少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。 二、案例背景： 帽子的起源能够追溯到远古时代。帽子的品种和用处特别多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的能够显示职业和身份，还有的能够保护头部防止或降低来自外力的损害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。而的学生对帽子的认知仅仅是：明白帽子的防晒功能、保护头部的功能、显示身份的功能、帽子的装饰功能。但学生们所知的这些功能也需要老师进展引导才能明确起来。同时，的学生们对任何具有挑战性的事情都特别感兴趣。他们对如何设计制造一顶功能强大同时又具有极强装饰性的帽子产生了极为浓重的兴趣。但是，到底如何把一张平面的纸做成立体的而且又具有不一样的外型呢，学生们一般都只是把纸一卷了事，如此做出来的帽子外型就会是千篇一律了。因而，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。另外，如何在方形、圆形、梯形等根本形的根底上进展变化，这是需要学生们开动脑筋去考虑的征询题。 三、三维目的： 1、知识与技能：理解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制造帽子。 2、过程与方法：理解和掌握帽子的根本外型、装饰方法。能用各种不同材质的纸张制造外型独特的帽子。 3、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。 四、教学要求与重难点： 要求：让学生设计制造各种纸制帽子。 重难点： 启发学生运用不同的彩纸制造立体帽子。 五、教学预备： 1. 老师预备：课件，假设干个帽子、剪刀等手工制造工具。 2. 学生预备：彩色卡纸胶水剪刀素描纸小刀各种装饰品。 六、教学过程 （一）、音乐导入： 出示课件，出现歌曲小红帽精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中小红帽的形象，边引导学生进入小红帽形象的想象之中，并伴随愉快的节拍来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛接受提征询：“小朋友们，我是小红帽，大家看一看，想想你看到了什么？我头上的帽子美丽吗？你也想有一个吗？就请同学们跟着老师一起做吧！一起做千变万化的帽子 。”老师板书课题千变万化的帽子 。 再出示课件：各种各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进展区分比照，通过欣赏比照让学生对帽子的形状、颜色、饰品更加理解，为制造帽子积累素材。 （二）、师生合作、探究方法： 1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？ 2、师生共同研究帽子的制造方法：选择材料，设计款式，制造方法（主要是粘贴，缝制），装饰方法（粘贴，画，佩带）。老师板书（三）、老师示范： 由于制造是本课难点，因而老师要做一些拼折的示范，让学生更直观一点，利于学生掌握制造要点。老师再小结，强化学生对帽子制造步骤的理解。突出了本课的重点。 老师提出制造要求，让学生自选材料和方法，制造出一顶外型独特，颜色美观的帽子。提示学生在制造过程中使用剪刀、针线留意平安。垃圾装进袋子里。 （四）、小组合作、创作实践： 1、分组或单人进展创作，可互换材料。制造前小组先讨论制造帽子的方法并画出帽子的小图。分组进展有利于学生合作探究，画出图稿让学生做到胸中有数。 学生创作时，多媒体展示所有帽子的图片和播放优美的轻音乐渲染良的创作气氛,同时也为创作有困难的学生提供详细的视觉形象。老师巡回指导。并进展个别辅导，觉察好的作品及时展示表扬。 教学后记和反思 本课努力地探究小学设计制造课的教学实践，将美术中的设计制造和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、动听的歌曲，巧妙的对话来创设一个童话般的帽子世界情境，使学生不断在一种轻松愉快的艺术气氛中学习；不断围绕小红帽的歌曲来进展艺术的感受、体验和制造。充分表达了老师较灵敏而精心的教学设计和引导启发，同时又表达了学生是整个课堂教学的主体。学生较成功地描绘出了各自想象制造的帽子形象，并能根本跟唱小红帽的歌曲，学生学的主动，学生欢乐，学有所思，学有所得。得到了设计制造课教学的点滴经历和成果。