《感受千变万化》教案.doc

《感受千变万化》教案

设计者 陈 玲
班级
五年（1）（2）班
科目
信息技术
课时
2
教学对象
分析
本节课的教学对象是五年级的学生，通过上节课的学习，学生对word工具面板已经不再陌生，能够顺利地将文本输入到word中，并且有些学生在平时已经对word工具有所了解了，所以本节课的知识对于这些学生来说问题也不是很大，但大部分学生还是不清楚的，所以，针对大部分学生的特点，我需要将本节课的知识点讲的稍微详细一点
教学内容
分析
本节课的内容主要是在上节课的基础上，对文本进行进一步美化和排版，主要学习对文本的字体、字号、字形、字体颜色等简单的属性进行设置。因为有了上节课的基础，所以本节课的内容并不困难，但学生也不一定能够把我所教的完全学好，关键是学生对于文本的美化还没有审美的概念，所以培养学生对文本的审美能力也是很重要的
教学目标
知识目标
1、认识格式工具栏上字体、字号、字形等工具
2、知道文本选定的重要性
技能目标
1、 掌握格式工具进行字体、字号、字形的设置
2、 学会利用行距对文章整体布局进行调整
情感目标
1、让学生充分地感受到电脑给学习生活带来的便捷，激发学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感
2、培养学生的审美能力
重点难点
重点
1、 文字字体、字号、字形、行距的设置
2、 对文本整体美感的把握
难点
对文本整体美感的把握
教学准备
教学环境
多媒体教室
教学素材
文本《当老虎来临时》
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
教师展示PPT，显示文本截图A和文本截图B，文本A是文字未经过设置的，文本B是文字经过一定属性设置的，教师让学生比较一下两张图，问学生更喜欢两张图片中的哪一张。
教师让学生起来回答问题，然后根据学生回答的情况进行点评（由于文本B相对会比较漂亮一点，所以学生基本会说喜欢图片B）
教师让学生来说出文本A和文本B之间的区别在哪里
学生比较两张图片，说出自己喜欢的图片

学生说出文本A和文本B的区别
通过文本之间的明显对比，让学生明了本节课所要学习的知识点是什么
知识点梳理
根据学生说出的关于文本A和文本B的区别，教师将两个文本之间的区别进行一一点出，梳理总结它们的四个区别之处：字号、字形、字体、行距不一样
学生认真听讲
对学生说出的两个文本之间的区别进行梳理总结，加深学生的印象
知识点讲解——修改文本属性
一、 教师让学生对比字体，问学生有没有会修改的（有学生会做的，举手），让会的学生上来操作演示给大家看。学生操作完毕后，由教师再次进行操作演示，加深学生的印象；
二、 教师继续让学生对比字形，问学生有没有会修改的（有学生会做的，举手），让会的学生上来操作演示给大家看。学生操作完毕后，由教师再次进行操作演示，加深学生的印象；
三、 教师继续让学生对比字的大小，问学生有没有会修改的（有学生会做的，举手），让会的学生上来操作演示给大家看。学生操作完毕后，由教师再次进行操作演示，加深学生的印象；
四、 教师继续让学生对比行距，问学生有没有会修改的（这个比较难，学生不会，但也有举手的），让举手的学生上来操作演示给大家看。学生操作完毕后，由教师再次进行操作演示，指出学生错误的地方，加深学生的印象；
学生积极举手愿意上来操作，个别学生上来操作，其他同学一起看，有不对的帮助一起改正
由于这些知识点比较容易，所以可以让会的学生上来操作，一方面提高学生的积极性，另一方面这样的学习方式，大部分学生都会比较喜欢，看的比较认真，学的效果也会相对好一些
布置作业
布置本节课的作业：
结合本节课所学的四个知识点，将上节课输入在word中的诗《草》的文本内容进行设置，如果能有创新设计更好
教师在此期间进行巡视，帮助解决有困难学生的问题，指导学生
在临下课前，总结学生操作中出现的普遍问题，重新进行操作演示，帮助学生改正
学生根据作业要求进行操作，有不会的举手问老师
通过亲手操作，将知识点真正掌握，再在最后总结，让学生加深印象

教学反思
在这节课的教学中，因为大部分学生在平时都有用过，所以对字体、字号、字形的修改都很快理解掌握，并且上来操作的学生也都能够做的很好，唯一在对行距进行设置的时候，学生都不会，所以在这里需要我仔细的讲解。但是在实际操作中还是有几个学生不会做，他们对于文字的输入都有很大的困难，即使我已经把文字内容的拼音都已经显示在文字下面了。不过，总体来说学生掌握的情况还是比较理想的，在下课前学生基本都能够完成任务。不过，我因此就在想是不是我布置的任务太简单了？以后继续探索下，该如何设置课堂作业任务。

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