复件 制作千变万化的帽子教学设计.doc

制作个性化的帽子
教学内容分析：这是初中七年级的课程。教材采用自编教材。本课以学生熟悉的帽子为题材，向学生展示各式各样的帽子插图和实物，学生通过欣赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培养动手能力和创造能力。
学生情况分析： 初中七年级的学生已具备独立制作基本型的能力，在此之前，按照教材安排，学生已掌握了一些基本的帽子的制作方法，初步了解了一些帽子的基本知识；但老师要注意学生们一般都只是把纸一卷了事，这样做出的帽子外形就会千篇一律了。所以，让学生充分在西瓜皮，方便面盒、各种形状纸盒等基本形的基础上进行变化，这样既节约时间，作品效果也非常好，学生的兴趣也很高。初中学生好奇心强，接受新东西较快，但他们的动手能力普遍较差。
教学方法、手段、准备工作：本课的教学内容为日常生活内容，教学手段可以多样化，传统教学手段与现代信息技术的有机结合是本课的重要方法和手段。
1、 在老师的指导下，学生要按本课要求在课前准备好制作材料：各种彩纸、各色即时贴纸、剪刀、双面胶以及相应的配件。
2、 老师要在认真准备教案的同时，精心制作不同形状帽子样品，供课堂展示用；准备好课堂演示制作用的演示板。并为每个小组准备好供探究用的帽子作品。
一、 设计思路：
本节课从日常生活中人们经常戴的帽子的造型开始，选择与学生生活紧密联系的旅游帽为切入点，把帽子的造型、表现、设计、应用、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养方式综合起来，激发学生对产品造型能力、空间想象能力、创造能力，并在探究的过程中了解不同的手袋、背包造型设计所使用的场合和环境。
本节课采用研究性学习方法-----分析帽子的种类、样式，与人的 审美心理、趣味的关系。
二、学习目标
1、 深入认识生活中的帽子，制作出造型奇特的帽子。
2、 会利用废旧材料改造、剪贴、添画、创造出造型奇特的帽子。
3.通过对不同风格、造型的帽子的观察了解、讨论，探讨文化背景和制作过程，培养学生的集体主义、合作意识和劳技与科技、文化之间的关系，增强策划意识和创新精神，体验劳技活动的乐趣，关注美化生活。
三、 重难点：
1、重点：学习如何在帽子的制作中体现它的实用功能和主人的审美个性。使学生感受劳技活动的愉快，并进行个性化创作。
2、难点：让学生进行各式各样的设计，并制作出造型奇特的帽子，在制作中把握造型、比例关系，运用一些美术课上学到的色彩知识。
四、 解决重难点：
（1） 在对帽子的浏览、鉴赏与教师对其不同场合的使用功能、人们不同的审美心理、趣味介绍的基础上，激发学生议论，使学生对这类产品不同风格、造型特点与不同的人文文化背景有所认识。
（2） 在学生对设计小样议论、比较、完善、完成的制作过程中，渗透产品制作的基本知识，并引导学生充分发挥形象力，制作出造型、结构独特，属于自己的作品。
五、 教学准备：
教师准备：实物投影仪、彩色卡纸、各式各样的装饰材料、订书机、制作好的帽子、双面胶、课件。
学生准备：彩色卡纸、各式各样的装饰材料、双面胶等。
六、 教学设计
一、 创设情境，发现问题
1. 老师由玩帽子开场：来点掌声好不好？谢谢同学们热烈的掌声。
2. 别以为我是杂技团的，其实，我是奇奇帽子厂的推销员。我厂工人三十八，一年生产帽子三万八，帽子式样太普通，一年只买三百八，厂长没钱发。厂长说“推销员再推消不掉就回老家”同学们帮帮忙，你们看，这种帽子怎么样才能好卖一点？（学生交流）
3. 厂长也意识到我们厂的帽子式样太普通，他着急厂里没有设计人员。所以写信叫我来，想请同学们帮帮忙，我们一起来看看好吗？
“亲爱的同学们，我是奇奇帽子厂的厂长，由于我们生产的帽子没有特色，所以卖不出去，想请你们这些小小设计师来帮我们设计一些新颖奇特的帽子，来挽救我们的厂，你们愿意吗？（学生们表示愿意）
4. 看来我们班的同学都是助人为乐的好学生。那我们今天就来设计制作帽子！(教师板书：制作千变万化的帽子）
二、 欣赏交流，充实感知
1. 笑笑帽子厂曾经是一个效益非常好的厂，下面我请同学们来欣赏一下他们广告里的产品，看看他们千变万化的帽子。
2. 教师分别出示图1、2请同学们先欣赏。
这图1中的帽子跟平时说看到的帽子有什么不同？（学生交流）
3、 图1的帽子用了一种粘贴的办法，把纸杯装饰上去，可以看出作者想象力非常丰富。（学生交流）
4、 教师出示图2，让学生说说这是一顶什么形状的帽子。（学生交流）
5、 这些图片说明我们的帽子造型可以是千变万化的。（教师板书：造型奇特）
三、 利用资源，指导制作
（一） 造型指导
1. 刚才同学们欣赏了两幅图片，知道了他们的造型是奇特的，他们的材料丰富多彩。今天，老师路过笑笑帽子厂，顺便买了几顶帽子，我们一起来研究他们的样式为什么奇特。
2. 你们看这是什么造型？（观察图3造型）
3. 这又是什么造型？（小猪造型）
4. 从这两顶帽子我们知道，可以用动物的造型来设计我们的帽子，你知道哪些动物呢？
5. 想想看，除了动物我们还可以用什么作为造型来设计帽子？（植物、建筑物···）
6. 另外，制作帽子除了考虑它的造型，还要考虑帽子的其他属性，如防雨、遮阳、（太阳帽）防震（安全帽）保暖等。
7. 小结：刚才同学们通过这顶帽子知道了我们身边许多东西都可以作为帽子的造型。
8. 星期天，笑笑帽子厂开了个新产品展览会，老师去了，并拍了一些照片，我们一起来欣赏一下。
（二） 教师演示
看了这些图片，老师也忍不住想做一顶帽子，你们愿意来看老师做吗？
1. 老师能在9秒内做一顶帽子，你们相信吗？（不信）那你们来倒计时，看老师能不能做好。（教师演示：把两头卷一下，中间弯一下，做好后戴在前面学生的头上。）
2. 肯定有同学说我是侥幸做好，还不服气，那老师再来做一定，你们来倒计时。（教师演示：先对折，然后从中间把它剪一下。做好后戴在前面学生的头上。）这时候是不是很佩服我？
3. 小结：我们往往能用最简单的方法，做出各种不同造型的帽子来，那么，今天同学们在制作的时候，要把这观念融入到你的行动中去。
4. 还能不能让这个帽子变得更美？（添加上美丽的装饰品）
5. 请哪位同学来给这顶帽子装饰一下。（学生尝试，教师指导）
6. 其实，我们还可以用身边的一些材料，进行装饰。（边说边做：拿一根彩带，粘上去，又产生了非常奇妙的变化。）
7. 在做帽子的过程中，我们可以用来装饰的材料多种做样。（板书：材料多样）
8. 刚才老师给同学们做了一个示范，那么同学想不想也来做一个？在做之前，老师有一个小小的要求，要求你们发挥你们的想象能力，把你们能够想到的身边的材料合理的用上去，造型上也可以丰富多彩，不拘一格。
四、 观察例作
1. 老师这里有一些我们厂的新产品，我每组发一个，你们观察一下，看看有什么不足之处，如果是我们自己做，会怎样做？（学生补充）
2. 制作一个小帽子，这个漂亮吗？（漂亮）那老师送给你（戴不上，嫌小）那你在做之前想提醒同学们什么？（实用性）
3. 同学们肯定按耐不住自己激动的心情，想给我们厂做一顶帽子吧。下面就请同学们快快行动起来吧。
五、 巡回指导(播放舒缓音乐，营造理想创造气氛）
六、 展评
1. 老师看到俩一个个设计使我们厂设计的一款款造型奇特、富有创意的帽子，请你们通过精彩的介绍（从造型、装饰、色彩方面进行介绍，评价方式：自评、互评）让我们厂长更加了解你的帽子。
2. 这几位同学的设计非常新颖，帽子非常漂亮，同样，老师看到下面同学的帽子也非常好，我们厂长会选谁的帽子呢？就请同学们戴好自己的帽子，走上教室这个舞台，让厂长自己挑选吧！（音乐响起）展示快结束时播放录音：“亲爱的同学们，你们的作品我看到了，帽子设计的非常好，有了这些富有创意、造型奇特的帽子，我们厂有希望了。谢谢你们给我们的帮助！希望你们能把这种创新的意识和精神运用到学习生活中去，再见。”
七、 课堂研究性学习的延伸。思考题：
20世纪70年代，人们用的帽子是什么样式的？与现在的有什么不同？写一篇3000---5000字的调查报告（附图）。
①以小组形式进行。（小组人数4--6人自由自由组合）
②课后一周内向课代表上报小组人数、名单和提交调查报告的预定时间。
③按预定时间提交调查报告。
建议调查途径：a图书馆查阅。b上网查阅。c访问长辈。
附：
1.解决重点与难点的要点
（1）在对手袋和背包的浏览、鉴赏与教师对其不同社会场合的使用功能、人们不同审美心理、趣味介绍的基础上，激发学生议论、畅谈感受等积极思维的主体活动，使学生对这类产品不同风格、造型特点与不同的人文文化背景有所认识。
（2）在学生对制作小样议论、比较、完善、完成的制作过程中，渗透产品制作的基础知识，并引导学生充分发挥想象力，制作出造型、结构独特，属于自己的作品。
2.学习中可能会出现的问题：
（1）学生在议论中各抒己见，互不相让。
（2）在造型制作和创作中可能因为年龄、阅历等原因而出现缺少美感、比例协调、色彩搭配不好的问题，也可能出现成人化，不适合学生的问题。
解决办法：
（1）教导学生在生活中学会包容，要善于听取不同意见。小组代表要善于归纳不同意见。
（2）学生浏览、鉴赏课件和实物投影仪呈现各类帽子资料时，要针对上述几个问题做专门的分析，学生作业时要加强个别辅导。
3.教学评价
评价点
评价方式
1.能否对产品样式进行评述时表达出自己的思想。
学生自我评价（填写自我评价表）
2.能否设计出有个性的作品。
学生做一分数、等级为标准的评价或评语评价。
3.能否发挥合作精神，共同写好调查报告。
学生自我评价、小组评价与教师作评语评价相结合。

表一：学生自我评价表
姓名： 班级： 日期：
要评价的问题
回答问题
自我评价（分值为5满分，1分最低，5分最高）
1.我列举了生活中哪些帽子的产品设计。

2.我列举了哪些产品的种类应该在那些社会使用。

3.我说明了在旅行中使用的帽子应该有哪些功能、样式。

4.我列举了这些产品的结构、构成、材质、各部分的比例，色彩有哪些。

5.我说明了这些产品的外形美（形式美）的特点在哪里，受欢迎程度如何。
（评价要点）

6. 我谈了我使用那些样式、色彩的帽子为什么。

（表达自己的审美爱好）

表二 教师评价标准
作业要求
评价内容
评价标准
1.基本要求
用线描方式画一个帽子的效果图
技能目标和认知目标
采用相对量的评价。
2.具体化
画出帽子的结构细节。

3. 可选部分
在具体化要求的基础上充分发挥想象力，制作出造型、结构独特，属于自己的作品。

艺术性、创造性，有弹性、灵活性，采用定性分析。
表三 学生自我评价、小组评价表
评价内容
评价项目
自我评价
小组评价

能否发挥合作精神，共同写好调查报告。
投入程度
1. 老师要求我参加 （ ）
2. 一般（ ）
3. 非常投入（ ）
1. 老师要求我参加 （ ）
2. 一般（ ）
3. 非常投入（）
合作情况
1. 勉强（ )
2. 一般（ ）
3. 很好（ ）
1.勉强（ )
2.一般（ ）
3.很好（ ）
负责部分
（填写具体内容项目）
（证明是否属实）

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