班主任工作范文德育工作成功案例.doc

班主任工作范文之德育工作成功案例
　　一、沉默是金。
　　俗话说，班主任要嘴勤，如何还冒出来个沉默是金呢？来看以下这个案例。
　　案例：有一次，班上英语测试，我事先上了节复习课，可我发觉，学生普遍非常自信，认为本人考好没咨询题，非常少有  人踏实复习。成绩出来后，整体情况非常糟糕。发完试卷后，我发觉学生非常多都在看我，照常理该是说教的好时候了。我当时只是平静地看着大家，目光渐渐地移过每一个学生的脸庞，最后悄悄说了句：“好了，过去了，关键是以后。”自那以后，学生复习踏实了许多。
　　二、以身作则。
　　案例：我们班人数在学校里算少数了，但是清洁区却没有少，尤其是深秋时节，满地有扫不完的落叶，用手推车一车一车的推。开场时候非常多同学偷懒，不愿意干活儿，我每次都是带头干，每次都是一身灰土。但是，在我的带动下，班里的团员，入团积极分子都参加了进来，在他们的妨碍下，非常多同学也都参加了扫树叶的行列。相比之下，非常多班在上自习前都不能完成任务，而我班经常遭到校领导的表扬。每当我们班遭到表扬时候我都和大家一起快乐，互相鼓劲。后来每天早上，早来的同学争先恐后地下去清扫包干区，我相信：他们从中享遭到了劳动的乐趣！
　　分析：典范的力量是无穷的，况且这个典范是本人的教师呢。
　　适用范围：几乎所有范围。
　　三、顾左右而言他。
　　案例：一天上课，叫起一名学生答复下列咨询题，他答复后学生发出一阵笑声，为何？他上课没认真听，答复的是前一道题，所以牛头不对马嘴。我也笑了，不过是微笑，我对这名同学以父母般的语气关切地说：“你辛苦了，快吃饭！”学生都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他听讲得非常认真。
　　分析：生活需要幽默，严肃的课堂也需要幽默，假如能使犯错误的同学在笑声中认识到本人的错误，何乐而不为呢？
　　适用范围：适宜的场合与时机。
　　四、收回权利。
　　案例：班里的卫生是学生按值日轮番表进展的，每小组都有一个组长，值日检查情况由组长全权负责。有一小组完成的值日情况非常糟糕，我调查一下，原来是小组长的渎职。指导过后，他们组的工作仍不见起色。因此，我就物色了另外一名有才能的同学接替，小组工作大有起色。一段时间后，我将原来被撤换的小组长调职另用，这次，他对待新工作像换了一个人似的。
　　分析：收回权利，是为了让某些班上担任一定治理任务的同学平复下来，分析本人的缺乏。
　　适用范围：心理承受才能较强的学生。
　　正如“教无定法”一样，我认为治理也无定法。确信有一些班主任教师会有更多的富有制造力的方法。但是，我们应该认识到：所有的方法，根本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。我心目中班级治理的最高境地应该是班主任教师“无为而治”。