葡萄沟教学设计.docx

10、葡萄沟教学设计一、情景导入师：这节课老师要领你们到一个地方去玩一玩，猜猜是哪？（葡萄沟），板书：小手动起来，跟我一起写，（书空葡萄沟）听说呀这是个好地方，板书（好地方）耳听为虚，眼见为实。下面同学们自己认真地读课文，遇到不认识的生字多读几遍，把课文读通顺。二、初读课文检查生字生词情况1，学生自由读文。2、师：葡萄沟在哪？结合课件了解葡萄沟的具体位置，介绍一下新疆。3、课前老师让你们预习了生字，现在我要检查一下，有信心吗？（出示课件）生字开火车组词读，齐读，生词摘苹果游戏检查，多音字指名读。4. 通过小游戏，老师能够看得出大家课前学习的非常认真，会认的字咱们掌握了，会写的字你掌握了吗？一起来学习“杏”。讲解，书空，练习写。三、细读课文，感知葡萄沟的美（一）学习第一自然段过度：接下来，我们亲自到葡萄沟去看看，看看谁在那玩得痛快，收获的最大。好吗？1，师：课文的第一段不仅介绍了葡萄沟的位置，还总写了他的特点，同学们端起书读读第一自然段，看看哪句话介绍了葡萄沟的特点？生回答：那里出产水果，（板书：出产水果）都有哪些水果呢？指名回答。师：作者在介绍水果的时候按照什么顺序介绍的？你能找出这些词语吗？用你喜欢的符号勾画出来（时间顺序）。2、出示课件，谁会填空？齐读第一段（二）学习第二自然段师：葡萄沟盛产水果，人们最喜爱的水果是-（葡萄），那老师领你们到葡萄园去看看，想去吗？1.葡萄沟到啦，快看看葡萄种在哪儿？（课件播放）（山坡、梯田）2、师：同学们快点登上山坡，来到梯田用你们的慧眼仔细看看这里的葡萄长的怎么样？拿出笔来在书中画一画。3、指名回答：（茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。）4、理解”茂密”,茂密的枝叶什么样子呢？看课件理解。蔗山坡上茂密的葡萄架就像什么？只有一个吗？ “一个个”说明了什么？赶快钻进凉棚，感觉如何？（凉爽、舒服，看课件）。这是一个什么句子？（比喻句）作者用了打比方的写法把葡萄的枝叶形象地展示给读者。看看谁能把这个句子读出感觉来。5、指导朗读这句话（出示课件）6、师：同学们快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（图片出示）拿出你的笔用-画出这些句子。7、指名回答。（葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。）用一个词形容：葡萄沟的葡萄什么样？板书：葡萄 五光十色。五光十色的近义词是什么？有什么不同？指名读板书师：想看吗？（出示课件展示各种颜色的葡萄）谁来把这些葡萄挂在葡萄架上？8、小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类也这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了，你能美美的读一读吗？指导朗读这句，教师范读，指名读。美美的读。9、下面我们要表演一个节目，老师给大家变个魔术。（老师带上新疆帽子，扮演新疆老乡）（播放微课视频）孩子们，你们觉得新疆老乡怎么样？（热情好客）五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家，多么热情好客的老乡，赶快和你的同桌夸夸老乡吧！比一比，你们谁能先背会第二段。（三）理解学习第三自然段。了解葡萄干的制作过程过度:是呀，我们新疆人就是热情好客，你们就要离开葡萄沟了，想不想亲眼去看看葡萄沟里的葡萄呢？1.师：多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样的？不过，她还有个问题要考考你们：葡萄干是怎样制成的？快看看书，用_画下来，多读几遍。2、指名读第三自然段。3、师；想尝尝葡萄干吗？ 教师分发葡萄干 学生品尝，播放音乐6、葡萄干怎样？用一个成语表示：色鲜味甜 板书四、总结 升化感情1、师 ：同学们，欣赏完了葡萄园，观赏了葡萄干的制作方法，品尝完了葡萄干，我们就要离开葡萄沟了，我们来一起交流你对葡萄沟之行的感受。2，小结：孩子们，千言万语化成一句话葡萄沟真是个好地方！板书：真是个好地方5、最后让我们一起在音乐声中带着对葡萄沟的无限热爱之情翩翩起舞吧！（播放新疆歌舞视频）（学生一起跳新疆舞）