《葡萄沟》教学设计资料.doc

-范文最新推荐- 葡萄沟教学设计资料 教学目标1、继续联系上下文理解新词的意思。2、学习第2段，练习读懂按时间顺序写的一段话。3、较流利地朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。教学重点：学会按时间顺序写的一段话。感受维吾尔族老乡的热情好客。教学难点：能在课文的朗读中读出自己对课文的体会。教学过程一、复习上节课学习的内容。教师谈话：上节课我们去了新疆吐鲁番的葡萄沟，了解到哪里是盛产水果，今天我们再去看一看哪里最有名的水果葡萄。二、学习课文第2自然段。1、学生自读课文第2自然段。思考：（1）这一段共有几句话，给句子编上序号。（2）根据学已学的写作顺序，说说这一段话中哪几句是按什么顺序写的？2、再读课文，按已学的方法，理解按时间顺序写的一段话。（什么时候，什么怎么样）（1）学生自读1、2、3自然。（2）小组交流。课文第2自然段一共有（ ）句话。第1句写（ ），第2句写（ ），第3写（ ）。这段话从第2句开始，是按（ ）顺序写的。（3）反馈。3、深入学习第2段内容。（1）再读第2段，找出自己喜欢的句子读一读。思考你在读这句话的时间，你读懂了什么？（2）抽生说，进行句子训练。（梯田：出示投影）句1：夏季，茂密的枝中向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。说说，你在读这一句话的时间，你读懂了什么？出示投影。齐读。句2：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色美丽极了。学生找出这一句话中描写颜色的词语。除了以上几种颜色，你还能说出几种来吗？理解一大串一大串在句子中的用法。学生读句子。指导朗读。进行绘画练习。练习完成作业本填色。据自己所填的颜色把这一句话用自己的话表达出来。句子3：要是这时候你到葡萄沟去，热情发客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。这句话你读懂了什么？从哪里看出来的？进行词语意思理解的练习。你能不能把句子中维吾尔族老乡的热情好客读出来呢？学生自读，抽生读，齐读。4、尝试背诵。对于这么优美的内容，我们有必要把它记下来，指导背诵。5、第二自然段教学总结。同学们对这几个这第简单的句子，既然读出了这么多的说问，可真不简单啊！同学阅读水平有了长足的进步。对刚才句子的理解，同学们一定还有许多的话要说，下面请同学们把自己要说的话流露在朗读中吧！齐读课文第2自然段。三、补充练习。刚才同学们对时间顺序写的一段话已掌握得较好了。这里也有一段话，检验一下同学们的阅读能力。（投影出示。）教师范读。学生自读，检查1、2两个问题。春天的时候，池边一丛丛马兰头开着粉红色的小花。池塘里的水浅浅的。水面上漂着一点点嫩绿的浮萍。夏天，一阵雷雨过后，池水迅速涨起来，池子变大了。小石桥好像浮在水面上。秋天，池水是深绿的，水面上有一片片菱叶，菱叶下面藏着小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸（h ）了，可以见到池底是黄黑色的泥土，偶尔能看见几株小草，平平常常，并不神秘。这段话共有（ ）句话，句子之间是按 （ ） 顺序连接起来的。短文中表示时间的词语有： 。朗读这段话，摘录好词佳句。尝试背诵这一段话。 5 / 6