教学设计葡萄沟.docx

《葡萄沟》教学设计
　《葡萄沟》这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有热情好客的维吾尔族老乡。不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数名族的热爱之情。
　　【教材分析】
　　课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。看到了五光十色的葡萄，使学生有主动学习的热情。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍葡萄干的制作，而且葡萄干非常有名。第4自然段总结全文。葡萄沟是个好地方!
　　【教学目标】
　　1.会认11个生字，会写12个字。
　　2.正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
　　3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
　　【教学重点】
　　积累生字词, 有感情朗读课文,理解葡萄沟真是个好地方!
　　【教学难点】
　　体会葡萄沟的美丽风光和对维吾尔族老乡的喜爱之情。
　　【教学准备】
　　1.葡萄沟景色的图片。
　　2.多媒体课件。
　　【教学时间】
　　2课时
　　【教学过程】
　　第二课时
　　一、复习导入
　　1.认读字词
　　2.分节朗读课文
　　二、朗读感悟
　　1.过度语
　　课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢?我们首先来朗读体会第一自然段。
　　2.朗读感悟第一自然段
　　⑴自读：思考这一段有几句话，每句话是什么意思?
　　⑵交流：第一句：讲葡萄沟在什么地方。
　　第二句：总的说葡萄沟出产的水果。
　　第三句：具体说葡萄沟出产哪些水果。
　　⑶默读：思考①第二句和第三句有什么关系?(总—分)
　　②按什么顺序写葡萄沟出产的水果?(时间顺序)
　　⑷比较：九月份葡萄成熟了。
　　九月份人们最喜爱的葡萄成熟了。
　　[第二句写得好，因为这样写表达了人们的感情。另外看出葡萄这一水果要重点写，要写人们为什么喜爱它，这样写就引起下文。]
　　⑸齐读：注意读出人们喜爱葡萄的心情。
　　3.朗读感悟第二自然段
　　⑴过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢?
　　⑵指名读：标出描写葡萄的语句。
　　⑶交流：
　　①你从哪句话感到葡萄长得特别好呢?(第二句)
　　出示句子：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”
　　揭示：这个句子是什么句子，把什么比作什么?说明什么?(说明种得多，长得好。)
　　a.从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。
　　b.你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢?
　　生答：从“一个个”中，先比较“一个”和“一个个”
　　书上用了“一个个”，“一个个”比“一个”的数量要多得多。
　　一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。
　　c.问：为什么说“像搭起一一个个绿色的凉棚”?(观察图)
　　生答：因为葡萄是种在山坡上的梯田里，梯田的形状象一级一级的楼梯，一个台阶上就有一个绿色的凉棚，葡萄长得又多又好，连成了一片，所以说“就像搭起了一个个绿色的凉棚”。
　　②成熟的葡萄有什么特点?(第三句)
　　出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美丽极了。”
　　师：你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢?
　　a.从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且产量高，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。
　　(观察图)这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。
　　b.从“有……”中看出葡萄的品种很多，结得也多，五光十色，美丽极了。
　　师：从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡萄的品种多，课文中为什么说“五光十色，美丽极了”?
　　c.五光十色什么意思?色彩鲜艳，形式多样。
　　读这句话时你有什么样的感觉?(小声读仔细体会)再指名读。
　　为什么你会觉得它很美?
　　你能结合书上这个句子和生活中你见到的葡萄说说你对这个词的理解吗?
　　d.同学们说得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗?指名读(3名)，再齐读。
　　③要是这个时候，你到葡萄沟来，会受到怎样的招待?为什么用最甜的葡萄招待来客?说明什么?[“让你吃个够”体会到那里的老乡热情好客。]“要是”何意?(如果，假如。)练习用“要是”说话。
　　讨论：为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄?[因为葡萄沟的葡萄多、品种多、味道好，再加上那里的老乡热情好客，所以……]
　　⑷指导读：读出赞美它的感情。
　　⑸小结：葡萄沟的葡萄有什么特点?[大、多、美、甜。]
　　4.朗读感悟第三自然段
　　⑴过渡语：葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，就想尽了各种方法来很好地食用它，你都知道人们都是怎么食用它的吗?
　　同学们说得好极了，葡萄沟的人们也是绞尽脑汁想方设法地来很好地食用它，他们除了同学们所说的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我们来看课文的第三段。
　　⑵指名读：思考收下来的葡萄怎么办?(有的……有的……)
　　⑶交流：
　　①葡萄干是怎样制成的?
　　理解：这句话是讲葡萄干怎样制成的。葡萄放在阴房里，挂在架子上，阴房四壁有许多小孔，可以使空气流动，里面的热空气流动着，把葡萄里的水分蒸发掉，葡萄减少水分，留下糖分，所以特别甜，由于在阴房里晾，所以颜色很鲜。
　　②在哪儿制成的?阴房什么样?
　　③制成的葡萄干什么样?为什么很有名?
　　④葡萄干有什么特点?(颜色鲜、味道甜、很有名或色鲜、味甜、有名。)
　　⑷朗读
　　5.朗读感悟第四三自然段
　　⑴过渡语：葡萄沟的葡萄长得这样好，品种又这样多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜，又有这么多的用处，更是让人垂涎三尺。你们说，葡萄沟到底是个怎样的地方?
　　⑵齐读最后一段
　　⑶作者在了解了葡萄沟后，饱含对葡萄沟深深的爱意，发出了心中的赞语，请你怀着与作者同样的感情，抒发出你对葡萄沟的赞美之情。
　　⑷指名读，再齐读。
　　⑸为什么说是个好地方?[①那里出产许多水果，其中葡萄最让人喜爱;②葡萄产量高、味道美、老乡热情好客;③葡萄干色鲜、味甜、有名。]
　　⑹小结：此句话，概括总结全文，同开头呼应。
　　三、课堂总结
　　1.有感情地朗读全文。
　　2.学生质疑
　　⑴“维吾尔”是什么意思吗?(学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。)
　　⑵葡萄干是怎样制成的?请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说，再抽同桌起来说)
　　3.总结：引导学生产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
　　四、课后延伸
　　1.积累运用
　　课文中有许多优美的词句，摘抄词句。
　　完成课后“我会填”的练习。
　　2.话说新疆。根据自己搜集的资料或者自己了解到的情况，写上一两句话。
　　3.借课后练习中学习伙伴的话，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料(风景、特产、人物、生产和建设成就等)，准备在本组语文园地里展示和交流。
　　板书设计:
10 葡萄沟　
　盛产水果
　 葡萄多 —— 数量多颜色
　　老乡热情好客
　　葡萄干有名