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《小明的一天》教学案例

教学内容：
北师大版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第八单元“认识钟表”——《小明的一天》第90～91页内容。
教学目标：
1、结合学生已有的生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。
2、通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究的意识。
3、培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
重点：认识钟面、正确认读整时和半时。
难点：通过对比，发现认识整时与半时的特点。
教学准备：课件、教学挂图、整时、半时的钟表教具、实物钟表。
教学过程：
（一）创设情景，导入新课。
小朋友们今天换了一位新老师上课，你们高兴吗？（高兴）还有一件让你们更开心的事儿呢！老师还请来了一位新朋友小明和咱们一起学数学，〖点击课件：小明图〗大家开心吗？（开心）小明听说你们很聪明，他来的时候还带来了一个谜语考考咱们！你们想不想猜。（想）我们一起来听听！
〖点击课件：嘀答！嘀答！嘀答！嘀答！会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。〗
生：钟。
师：对！你们真聪明是钟。
〖学生回答后点击课件：出现一个漂亮的钟表。〗
师：哦！你们真聪明！是钟表。钟表王国的兄弟姐妹可多呢！你们想去钟表大世界看看吗？（想）那让我们一起去看看。
〖点击课件：出示各种不同的钟表〗
师：喜欢这些钟表吗？（喜欢）那你知道钟表它有什么作用吗?，
生1：闹钟可以告诉我起床的时间和上学的时间。
生2：时钟会告诉我们什么时候干什么。
……
师：小朋友们钟表的作用可真大呀！它可以告诉我们按时上学、按时工作。 可见学会认钟表上的时间是非常重要的，今天我们就一起来认识钟表。(板书：认识钟表)
（二）合作交流，探究新知。
1、观察实物，认识钟面。
〖点击课件：出示一面钟〗
师：现在请小朋友们认真仔细观察，钟的小脸蛋上都有什么？
生：钟面上有数字。
师：有多少个数字。
生：钟面上有12个数字。
〖点击课件：12个数字〗
生：钟的小脸蛋上有格子。
生：钟面上有三根针。
师：小朋友们这三根针是一样的吗？它们各有什么特征？
（学生互相讨论）
生：有又细又长的针。
生：有又矮又胖的针。
生：还有长一点的针。
师：其实啊！这三根针都各有一个好听的名字。这根细细长长红色的针叫秒针，这根长长的针叫分针，这根又粗又短的叫时针。
师：今天这节课我们只学习分针和时针，现在让我们和秒针说再见吧！（再见）
师：小朋友们，其实分针与时针是一对好兄弟，分针走动的时候时针也在走动。那它们是往哪个方向转动的呢？现在，请小朋友们仔细观察。（你们也可以用手画一画指针转动的方向）
师：指针是按照从1到12的顺序循环旋转，这种旋转叫做顺时针方向旋转。现在，请你们拿出学具钟，先在你的学具钟上找出时针、分针、再给它转一圈？注意指针的转动方向。（学生动手操作）
（三）认真观察情景图，认读整时、半时。
1、认识整时
（1）师：刚才小朋友们都认识了钟面，知道了钟面上有12个数字、有时针、分针、格子和指针转动的方向。那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请小朋友看图：〖点击课件：出示“小明的一天”生活情景图〗
师：这是小明一天的生活安排，看看小明是在什么时候做些什么呢？
（出示课题“小明的一天”）
（在看图时，引导学生说一说小明在干什么？）
师：小明和咱班小朋友一样，是一位认真学习、热爱锻炼的好孩子，他可懂得安排自己一天的作息时间啦！通过你们刚刚的观看，你们知道小明的一天在什么时候干什么吗？你是怎么知道的？请自己先看，然后，再跟你的同桌说一说。
（学生与同桌自由说，老师在下面指导）
师：你看懂了哪幅图，你就说哪幅图。
生：我看懂了第四幅图，小明是在12时吃午饭。
〖点击课件：第四幅图〗
师：你是怎么知道这是12时的呢？
生：分针指向12，时针也指向12所以是12时。
师：时针分针都指向了12，所以是12时。（板书：12时）
师：还有哪位小朋友说一说，你看懂了哪幅图，你就说哪幅图。
生：我看懂了第三幅图，小明是在10时半上课。
〖点击课件：第三幅图〗
师：你是怎么知道这是12时的呢？
生：分针指向6，时间走过了10就是10时半。
（因声音较小，为鼓励他我请他当小老师带领全班同学说一说。）
师：还有哪位小朋友愿意说一说。
生：我看懂了第五幅图，小明在运动。
〖点击课件：第五幅图〗
师：你能说出准确的时间吗？
生：是4点。
师：4点是我们的生活用语，我们的书面用语是4时。
师：你能说说你的理由吗？
生：分针指向12，时针指向4，就是4时。
师：这位小朋友真了不起，我们表扬他。（板书：4时）
师：还有哪位小朋友愿意说一说？
生：我看懂了第一幅图。
〖点击课件：第1幅图〗
生：小明在6时穿衣服。
师：你能说一说你是怎么知道的吗？
生：分针指向12，时针指向6就是6时。（板书：6时）
生：我看懂了小明上学的时间。小明上学的时间是7时半。
〖点击课件：第2幅图〗
师：你能说一说你是怎么知道的吗？
生：分针指向6，时针指向7和8的中间就是7时半。（板书：7时半）
师：我们掌声表扬这位小朋友。
师：还有最后一幅图谁能说一说。
〖点击课件：第6幅图〗
生：小明8时半睡觉。
师：你说说你是怎么知道的？
生：分针指向6，时针走过了8，所以就是8时半。
（学生一一的说出图上小明是在什么时候做些什么）
师：刚才我们通过学习《小明的一天》学会了认识这么多钟表上的时间〖点击课件：出示“小明的一天”6面时钟〗
师:按分针所指的位置,你们能给这6幅图分成两类吗?(能)
(学生开始一一分成两类)
（1）学习看整时的时间
师:小朋友,你们仔细看看这上面上排钟面上的分针都是指向什么位置？(12)那时针它们的位置是一样的吗?
（学生一一说）
师：从这些发现中，你知道了看时间的什么秘密？
引导学生总结出：分针指向12，时针指向几，就是几时。
（生齐读）
（2）学习看半时的时间
师：请小朋友们再仔细观察比较这下面一行钟面的分针、时针你有什么发现，知道了看时间的什么秘密？
引导学生总结出：分针指向6，时针走过几，就是几时半。 生齐读。
（四）、巩固新知。
1、（认时间）我拨你说，我说你拨。
师：刚才小朋友们都掌握了准确认识钟表的秘密，那我们再比一比看谁认的又快又准。这是一面正在转动的钟，你们喊停，他就会停，再请你们说出准确的时间。（学生一一说出准确的时间，）接下来就是老师说小明友们拨。（请一位小朋友上来）
2、认数字表示的时间。
师:小朋友们的小手真是巧,通过拨动时针和分什位置，准确的拨出老师说时间。其实啊！在我们现实生活中有些钟表上是没有分针,时针的,只有数字,请看,这是小明的妈妈送给小明的生日礼物, 〖点击课件：出示手表〗 手表, 你们知道上面表示的是什么时间吗?那老师的这块表上又是什么时间呢？
（指导学生写：数字表示时间）
3、做游戏
师:现在让我们轻松轻松，做个“找朋友”的游戏。请小朋友们拿出准备好的数字卡片。我请一位小朋友上来。只要是时间相同的就是好朋友。（电脑播放音乐）

4、师出示不完整的钟表与时间,让学生画出另一根针。
师：老师刚来上课的时候,急急忙忙,不小心把钟面上的一根指针给掉了,聪明的你们动动脑筋当当修理工，帮老师把另外一根针给补上呢?
（请学生开动脑筋，当当修理工）
（五）、总结。
师：这节课你学会了什么?
（学生一一说自己学会了什么）
师:同学们，我们利用这么短暂的几十分钟，学会了这么多的知识。有人说时间如流水，一去不复返；还有人说花无重开时，人无再少年。小朋友们，让我们从现在起去珍惜时间、爱惜时间，做时间的小主人吧！
小朋友们，你们还有哪些不明白或还没弄懂的吗？（没有）

下课！