《小明的一天》教学案例.docx

小明的一天教学案例 教学内容： 北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第八单元“认识钟表”小明的一天第9091页内容。教学目标：1、结合学生已有的生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。2、通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究的意识。3、培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。重点：认识钟面、正确认读整时和半时。难点：通过对比，发现认识整时与半时的特点。教学准备：课件、教学挂图、整时、半时的钟表教具、实物钟表。教学过程： （一）创设情景，导入新课。小朋友们今天换了一位新老师上课，你们高兴吗？（高兴）还有一件让你们更开心的事儿呢！老师还请来了一位新朋友小明和咱们一起学数学，点击课件：小明图大家开心吗？（开心）小明听说你们很聪明，他来的时候还带来了一个谜语考考咱们！你们想不想猜。（想）我们一起来听听！点击课件：嘀答！嘀答！嘀答！嘀答！会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。生：钟。师：对！你们真聪明是钟。学生回答后点击课件：出现一个漂亮的钟表。师：哦！你们真聪明！是钟表。钟表王国的兄弟姐妹可多呢！你们想去钟表大世界看看吗？（想）那让我们一起去看看。点击课件：出示各种不同的钟表师：喜欢这些钟表吗？（喜欢）那你知道钟表它有什么作用吗?，生1：闹钟可以告诉我起床的时间和上学的时间。生2：时钟会告诉我们什么时候干什么。 师：小朋友们钟表的作用可真大呀！它可以告诉我们按时上学、按时工作。 可见学会认钟表上的时间是非常重要的，今天我们就一起来认识钟表。(板书：认识钟表)（二）合作交流，探究新知。 1、观察实物，认识钟面。点击课件：出示一面钟师：现在请小朋友们认真仔细观察，钟的小脸蛋上都有什么？生：钟面上有数字。师：有多少个数字。生：钟面上有12个数字。点击课件：12个数字生：钟的小脸蛋上有格子。生：钟面上有三根针。师：小朋友们这三根针是一样的吗？它们各有什么特征？（学生互相讨论）生：有又细又长的针。生：有又矮又胖的针。生：还有长一点的针。师：其实啊！这三根针都各有一个好听的名字。这根细细长长红色的针叫秒针，这根长长的针叫分针，这根又粗又短的叫时针。师：今天这节课我们只学习分针和时针，现在让我们和秒针说再见吧！（再见）师：小朋友们，其实分针与时针是一对好兄弟，分针走动的时候时针也在走动。那它们是往哪个方向转动的呢？现在，请小朋友们仔细观察。（你们也可以用手画一画指针转动的方向）师：指针是按照从1到12的顺序循环旋转，这种旋转叫做顺时针方向旋转。现在，请你们拿出学具钟，先在你的学具钟上找出时针、分针、再给它转一圈？注意指针的转动方向。（学生动手操作）（三）认真观察情景图，认读整时、半时。1、认识整时（1）师：刚才小朋友们都认识了钟面，知道了钟面上有12个数字、有时针、分针、格子和指针转动的方向。那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请小朋友看图：点击课件：出示“小明的一天”生活情景图师：这是小明一天的生活安排，看看小明是在什么时候做些什么呢？ （出示课题“小明的一天”）（在看图时，引导学生说一说小明在干什么？）师：小明和咱班小朋友一样，是一位认真学习、热爱锻炼的好孩子，他可懂得安排自己一天的作息时间啦！通过你们刚刚的观看，你们知道小明的一天在什么时候干什么吗？你是怎么知道的？请自己先看，然后，再跟你的同桌说一说。（学生与同桌自由说，老师在下面指导）师：你看懂了哪幅图，你就说哪幅图。生：我看懂了第四幅图，小明是在12时吃午饭。点击课件：第四幅图师：你是怎么知道这是12时的呢？生：分针指向12，时针也指向12所以是12时。 师：时针分针都指向了12，所以是12时。（板书：12时）师：还有哪位小朋友说一说，你看懂了哪幅图，你就说哪幅图。生：我看懂了第三幅图，小明是在10时半上课。点击课件：第三幅图师：你是怎么知道这是12时的呢？生：分针指向6，时间走过了10就是10时半。（因声音较小，为鼓励他我请他当小老师带领全班同学说一说。）师：还有哪位小朋友愿意说一说。生：我看懂了第五幅图，小明在运动。点击课件：第五幅图师：你能说出准确的时间吗？生：是4点。师：4点是我们的生活用语，我们的书面用语是4时。师：你能说说你的理由吗？生：分针指向12，时针指向4，就是4时。师：这位小朋友真了不起，我们表扬他。（板书：4时）师：还有哪位小朋友愿意说一说？生：我看懂了第一幅图。点击课件：第1幅图生：小明在6时穿衣服。师：你能说一说你是怎么知道的吗？生：分针指向12，时针指向6就是6时。（板书：6时）生：我看懂了小明上学的时间。小明上学的时间是7时半。点击课件：第2幅图师：你能说一说你是怎么知道的吗？生：分针指向6，时针指向7和8的中间就是7时半。（板书：7时半）师：我们掌声表扬这位小朋友。师：还有最后一幅图谁能说一说。点击课件：第6幅图生：小明8时半睡觉。师：你说说你是怎么知道的？生：分针指向6，时针走过了8，所以就是8时半。（学生一一的说出图上小明是在什么时候做些什么） 师：刚才我们通过学习小明的一天学会了认识这么多钟表上的时间点击课件：出示“小明的一天”6面时钟师:按分针所指的位置,你们能给这6幅图分成两类吗?(能)(学生开始一一分成两类)（1）学习看整时的时间师:小朋友,你们仔细看看这上面上排钟面上的分针都是指向什么位置？(12)那时针它们的位置是一样的吗?（学生一一说）师：从这些发现中，你知道了看时间的什么秘密？ 引导学生总结出：分针指向12，时针指向几，就是几时。 （生齐读）（2）学习看半时的时间 师：请小朋友们再仔细观察比较这下面一行钟面的分针、时针你有什么发现，知道了看时间的什么秘密？ 引导学生总结出：分针指向6，时针走过几，就是几时半。 生齐读。（四）、巩固新知。1、（认时间）我拨你说，我说你拨。师：刚才小朋友们都掌握了准确认识钟表的秘密，那我们再比一比看谁认的又快又准。这是一面正在转动的钟，你们喊停，他就会停，再请你们说出准确的时间。（学生一一说出准确的时间，）接下来就是老师说小明友们拨。（请一位小朋友上来）2、认数字表示的时间。师:小朋友们的小手真是巧,通过拨动时针和分什位置，准确的拨出老师说时间。其实啊！在我们现实生活中有些钟表上是没有分针,时针的,只有数字,请看,这是小明的妈妈送给小明的生日礼物, 点击课件：出示手表 手表, 你们知道上面表示的是什么时间吗?那老师的这块表上又是什么时间呢？（指导学生写：数字表示时间）3、做游戏 师:现在让我们轻松轻松，做个“找朋友”的游戏。请小朋友们拿出准备好的数字卡片。我请一位小朋友上来。只要是时间相同的就是好朋友。（电脑播放音乐） 4、师出示不完整的钟表与时间,让学生画出另一根针。师：老师刚来上课的时候,急急忙忙,不小心把钟面上的一根指针给掉了,聪明的你们动动脑筋当当修理工，帮老师把另外一根针给补上呢? （请学生开动脑筋，当当修理工）（五）、总结。师：这节课你学会了什么?（学生一一说自己学会了什么）师:同学们，我们利用这么短暂的几十分钟，学会了这么多的知识。有人说时间如流水，一去不复返；还有人说花无重开时，人无再少年。小朋友们，让我们从现在起去珍惜时间、爱惜时间，做时间的小主人吧！ 小朋友们，你们还有哪些不明白或还没弄懂的吗？（没有） 下课！