《梅花魂》教案（部分）.doc

梅花魂
一、学习目标
1.认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语.
2.有感情地朗读课文，读懂课文，感受外祖父的思乡之情.
3.领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格.
二、课前准备
1.查找有关梅花的资料.了解梅花的特点.
2.自学生字词.
三、教学过程
第一课时
 （一）导入揭题
1.教师板书“梅花”二字之后，问：你见过梅花吗?你知道梅花的品格吗?    
学生相互交流课前查找的有关资料.
（二）教师板书“魂”字，让学生查字典说说“魂”字的意思. 
（三）揭题释题. 
（1）读课题，你的心中有疑问吗? 
（2）学生针对课题进行质疑. 
师：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂？让我们带着疑问走进课文，解答心中的困惑.
（四）初读感知：
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
2.小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果。
3.全班交流，指名分段读。
4.用较快的速度再次阅读全文，想一想课文主要写了几件事?(五件事：①外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪。②外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竞大发脾气。③外祖父因不能回国而难过得哭了。 ④外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。⑤分别那天，外祖父又把绣着梅花的手绢送给“我”。) 
（五）合作交流：
1.讨论交流：比较课文中首尾两段，你发现了什么?(第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心。——在写法上这是首尾呼应。)
2.过渡：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，会让作者忆起已葬身异国的外祖父，外祖父留下的一方梅花图与手绢，让作者永远感受到外祖父那颗眷恋祖国的心。让我们和作者一起穿越时空隧道，走近外祖父，去感受一下吧!
3.分小组学习课文，划出令自己深受感动的句子，在旁边做简单的批注。 
（）最后全班交流
第二课时（略）