语言领域《捉迷藏》.doc

中班语言活动：散文诗《捉迷藏》
活动目标:
1、能运用原有经验，感知、理解诗歌的内容,感受诗歌的意境美、情节的趣味性。
2、尝试用自己的原有经验拓展散文诗的内容。
活动重点：理解诗歌内容。
活动难点：大胆拓展散文诗的内容。
活动形式：小组
活动准备：
1、草丛、菊花、白云、蓝天、枫叶的活动背景，布置在活动室
2、PPT课件“捉迷藏”
3、玩游戏时的背景音乐《安妮的仙境》，说散文诗时的背景音乐《摇篮曲》
4、太阳图片、颜色宝宝图片
紫色（葡萄）、橘色（橘子）、棕色(树干)、黑色（山洞）图片
活动形式：1/2分组
活动过程：
一、导入
1、带幼儿进入布置好的情境中。
师：孩子们，看一看都有什么？（请幼儿说一说）
我们一起来玩“捉迷藏”的游戏吧。（在音乐的伴奏下，玩游戏一遍） “你躲在哪儿了？”
2、师：其实今天还有人也在玩“捉迷藏”呢，现在就让我们一起来看一看他们都是谁？（看课件第一页）请幼儿说一说都有谁？猜一猜他们谁在捉谁在藏？师：我们来听一听他们谁在捉谁在藏？藏的宝宝藏在了哪儿。
二、欣赏并理解散文诗“捉迷藏”
1、教师有感情的朗诵散文诗一遍。
2、提问：
（1）师：谁在捉？谁在藏？黑夜在做什么呢？都有哪些颜色宝宝在藏呢？（绿、黄、白、蓝、红）
（2）师：这些颜色宝宝都是躲在哪里呢？（配背景音乐）
（3）师：绿色宝宝躲进哪去了？黄色的宝宝躲进哪去了？……谁是第一个躲的？
（4）我们再来听一听，这遍你要仔细听谁是第一个藏的，谁是第二个藏的？
（5）谁是第一个藏的？（说到哪个出示哪个宝宝的图片）为什么绿色要躲进草丛里去呢？黄色为什么要躲进菊花里？(引导幼儿说出色彩的相对应)。
幼：因为草丛是绿的，所以绿色宝宝要躲到草丛里，他们是一样的颜色，不容易被太阳发现等等。
（6）听完这首散文诗你们有什么感觉？
师：你今天穿的衣服有没有这几个颜色？如果你也是颜色宝宝你会躲进哪里，就不被太阳发现？”（请幼儿说一说）
三、扮演颜色宝宝玩“捉迷藏”的游戏
师：现在请你们也来当颜色宝宝，躲到和自己衣服颜色一样的地方去。再玩“捉迷藏”。教师寻找躲错的幼儿，引导他找到正确的地方。
四、再次看课件，欣赏散文诗“捉迷藏”
师：刚才我们听了好几遍《捉迷藏》这首散文诗，看着图和老师说一遍。（引导幼儿边看动画边念散文诗）。
五、引导幼儿进行仿编活动
1、拓展想象
师：除了刚才这些颜色宝宝，还有一些颜色宝宝也来玩捉迷藏了，我们一起来看一看都有谁？如果玩捉迷藏他们可以躲进哪儿呢?(出示色彩卡，让幼儿发散思维)
我们看看他们自己躲在了哪里。（引导幼儿尝试用***躲进***的句式说一说）
紫色（葡萄）、橘色（橘子）、棕色(树干)、黑色（山洞）
2、活动结束：
颜色宝宝累了要休息了，小朋友们也去休息休息吧