数学教案-口算两位数加、减两位数1.docx

数学教案口算两位数加、减两位数 教学建议 教材分析 这局部内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法（不进位、不退位）、几百几十加减法（进位、退位）等，是继其次册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容 学生学习笔算要理解算理，需要有肯定的口算根底，特殊需要有整十、整百、整千的口算作根底因此理解算理，把握口算方法非常重要，是本单元的教学重点教学难点在于进位加法和退位减法 口算的方法可以有许多种，但是教材并不限于教给学生一般的口算方法教材在每道例题下面都安排了“你还能想出别的算法吗？”这样的思索问题，提示学生敏捷地思索其他方法，这样有利于培育学生类推力量 教法建议 教学时以旧引新，复习20以内的加减法以及数的组成 教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的口算方法，还要鼓舞学生多角度去思索其他方法对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应赐予鼓舞，不要强求全都让学生选择自己喜爱或习惯的方法来算，给学生留出思维空间 教学时要安排肯定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步骤，计算后引导学生说出每组题的一样地方和不同地方 这局部内容比拟简单把握，但由于数目大了，算得又对又快不是很简单因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求 教学设计例如 课题：口算两位数加、减两位数 教学目标 1使学生初步把握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进展口算 2初步培育学生思维的敏捷性和类推力量 3初步培育学生良好的学习习惯和独立的思索的精神 教学重点、难点 理解两位数加、减两位数的口算的算理，把握口算的方法 教具、学具 口算卡片、电脑课件 教学过程（） 一、复习旧知 1用两位数加、减整十数或一位数 2630 4820 4920 563 289 2连加、连减 5230757305 5530675408 7210786207 3在里填上适当的数 二、学习新知 （一）教师谈话 两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今日， 们要学习口算，比一比看谁算得又对又快 （二）学习例1 1出例如1 6425 教师提问：不用竖式计算谁能很快算出结果？学生争论后纷纷发表自己的见解 2演示课件“口算两位数加、减两位数”：下载 方法一 把64分成6和4，把35分成30和5，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是89 方法二 把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89 方法三 把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89 方法四 把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89 3教师引导学生观看、总结 上面几种算法都是正确的哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，自己最理解的方法就是最好的方法需要留意的是记住先进展计算的结果，再进展其次步计算 4练一练 先独立写出结果，再在小组内沟通自己的计算方法 2837343236423725 3246543845191565 完成上面练习后重点沟通2837的算法 283765 把28假设成30加上37 （3037265） 后再把多加的2减去 （三）学习例2 1出例如258267249 第一题分小组后沟通算的方法，重点讨论其次题7249的计算方法 （1）学生尝试做 （2）学生汇报解题的方法 连续演示课件“口算两位数加、减两位数”：下载 A724923B724923 想：724032想：725022 32923 22123 C724923 D724923 想：72963 想：1293 634023 20323 2观看比照5826和7249两题有什么不同？（订正：5826是不退位减法，7249是退位减法） 3练一练 3620521034239876 3624521890254239 三、稳固练习 1根本练习 （1）口算（全班学生动笔做，订正后，说一说每组两题有什么关系？） 153042540839206 1534 25483926 （2）卡片练习 241537268317 244244397236 241247295037 8644853710033 542831185637 741676233524 3在里填上适当的数，再说一说是怎样算的 4计算下面各题 （1）一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？ （2）被减数是57，减数是38，差是多少？ 5下面各题要在两分钟内完成 352462187225 752835402854 643072158137 721872152715 四、全课小结