数学教案-一个因数是两位数的乘法(二)1.docx

数学教案－一个因数是两位数的乘法（二）
课题：一个因数是两位数的乘法（二）
教学目标
1．进一步把握一个因数是两位数的乘法的算理和计算方法．
2．培育学生的分析、综合力量．
教学重点
在理解算理根底上把握一个因数是两位数的乘法的计算方法．
教学难点
利用学问迁移推导算理和计算方法．
教学步骤
一、铺垫孕伏．
口算下面各题．
1330　2310　244　2140
1206　407　 860　5008
2．笔算并板演．

订正时说一说是怎样想的．
二、探究新知．【演示课件“笔算乘法（一）”】
1．出例如2：21234＝
（1）引导学生观看例2与复习题有什么一样点，有什么不同点？
（2）学生合作学习，争论、沟通应当怎样计算．
（3）板书：

　①引导学生观看第一个积是多少，表示什么？
使学生明确：848个一表示2124的积．
②引导学生观看其次个积是多少，表示什么？
使学生明确：636个十或6360个一，表示21230的积．
③从两步计算中你知道了什么？
引导学生争论、沟通．
④7208表示什么？
使学生明确：7208表两次乘得的数加起来．
2．出示“做一做”（投影出示）．启发学生分组合作．
（1）

963表示什么？ 321乘10的积写在什么地方？
（2）

264表示什么？132乘30的积写在什么地方？
（3）独立填写．

订正并说明计算过程．
三、总结．【连续演示课件“笔算乘法（一）”】
引导学生分组争论，总结一个因数是两位数的乘法法则：
①先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的个位对齐．
②再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的十位对齐．
③然后把两次乘得的数加起来．
四、随堂练习．
下面各题，先说出计算的步骤，再计算．
11234　　32421
比照练习．（重点是用两位数十位上的数去乘另一个因数，积写在什么地点，和谁对齐．）
五、布置作业．
1．42个23是多少？
2．15的21倍是多少？
板书设计

乘法法则：
（1）先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的个位对齐；
（2）再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的十位对齐；
（3）然后把两次乘得的数加起来．