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八年级语文《诗词五首》导学案.doc

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语文版八 年级(下)册《古诗词五首》导学案 学习目标: (一)、知识与能力: 1、了解一些古代诗歌常识、作者与写作背景等。 2、学习生字新词,熟读、背诵五首诗词。(重点) 3、感受诗歌的内容、理解诗歌主题和作者的思想感情。(重点) 4、、欣赏精彩文句,培养理解与想象能力,体会诗歌意境和思想感情。(重点、难点) (二)、过程与方法: 利用工具书和书下注释进行 独学—对学、群学—交流展示---小结 (三)、情感态度价值观: 培养热爱中华民族悠久、灿烂文化的情感。 本单元学法指导: (一)、初读逐句理解诗句的意思  ①、 自读。②、指名读,正音。③、试着把诗歌背给同伴听。 (二)、再读,整首理解,用自己的话说说整首诗的意思并达到诵能成默。 (三)、精读,欣赏精彩文句并理解诗歌主题和作者的思想感情。 第一课时《十五从军征》 课前预习案 【知识链接】: 一、《乐府诗集》的作者、分类、基本内容。  1、乐府诗集是继《诗经·风》之后,一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集,由宋代郭茂倩所编。现存100卷,是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣,共5000多首。它搜集广泛,各类有总序,每曲有题解。  “乐府”,本是掌管音乐的机关名称,最早设立于汉武帝时,南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱,收集歌词和训练音乐人才。歌词的来源有二:一部分是文人专门作的;一部分是从民间收集的。后来,人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府,或称乐府诗、乐府歌词,于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。乐府双璧为《木兰诗》与《孔雀东南飞》。  2、作者简介。 郭茂倩,字德粲(《宋诗纪事补遗》卷二四),郓州须城(今山东东平)人(《宋史》卷二九七《郭劝传》)。劝孙,源明子。神宗元丰七年(1084)时为河南府法曹参军(《苏魏公集》卷五九《郭君墓志铭》)。编有《乐府诗集》百卷传世,以解题考据精博,因此为学术界所重视。  3、诗词分类。 《乐府诗集》把乐府诗分为郊庙歌辞﹑燕射歌辞﹑鼓吹曲辞﹑横吹曲辞﹑相和歌辞﹑清商曲辞﹑舞曲歌辞﹑琴曲歌辞﹑杂曲歌辞﹑近代曲辞﹑杂歌谣辞和新乐府辞等12大类﹔其中又分若干小类﹐如《横吹曲辞》又分汉横吹曲﹑梁鼓角横吹曲等类﹔相和歌辞又分为相和六引﹑相和曲﹑吟叹曲﹑平调曲﹑清调曲﹑瑟调曲﹑楚调曲和大曲等类﹔清商曲辞中又分为吴声歌与西曲歌等类。在这些不同的乐曲中﹐郊庙歌辞和燕射歌辞属于朝廷所用的乐章﹐思想内容和艺术技巧都较少可取成分。鼓吹曲辞和舞曲歌辞中也有一部分作品艺术价值较差。但总的来说﹐它所收诗歌﹐多数是优秀的民歌和文人用乐府旧题所作的诗歌。在现存的诗歌总集中﹐《乐府诗集》是成书较早﹐收集历代各种乐府诗最为完备的一部重要书籍。 二、自主学习。 (一)、给下列加粗划线的字注音。(查课文中的注释或字典解决。) (1)、松柏冢( )累累( ) (2)、兔从狗窦(  )入 (3)、雉(  )从梁上飞       (4)、井上生旅葵(   )(5)、舂(  )谷持作饭(6)、采葵持作羹( ) (7)、不知贻(  )阿( )谁  (二)、熟读课前的知识链接填空。 《十五从军征》选自 ,由 代 所编。现存100卷,是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录 到 、 的乐府歌辞兼及 至 的歌谣,共 多首。 (三)、背诵并根据注释和参考资料理解诗意。 课堂学习案 一、预习检测。 (同组互查预习题组,订正错误,并将尚存的疑难问题整理在下面。) 二、学习过程:赏析诗歌内容。 (一)、自读课文,结合书本注释思考下列问题。 1.哪句体现他服兵役之久? 从中体会到什么?_________________  能活着回来,此时的他心情怎么样?(一个字回答) 2.道逢乡里人,便向乡里人打听“家中有阿谁?”乡里人是怎么告诉他的? (写诗句) “松柏冢累累”说明了什么?___________________ 3.走进自家小院,他看到些什么?(写诗句)___________________________     这是 描写,起到了什么作用? 此时的他心情怎么样?(一个字回答) 4.在这样的一个家中,80岁的老人是怎么生活的呢?(写诗句)_____________     此时的他心情怎么样?(一个字回答) 5.面对这一切,他只能是:(写诗句) 只能用 (用此句中一个字回答)倾诉自己的情感。 6.这首诗表达作者怎样的思想感情?_________________________ 反对战争,渴望和平是从古至今咱们每一个老百姓的心愿。但是即便在今天,在这个看似和平的世界上,仍有很多的国家和地区的人们在从事着战争,让我们唱响《让世界充满爱》,愿我们的世界充满和平,充满光明,充满爱。 7、默写本诗。 第二课时《 诉衷情》、《南乡子》 课前导学案 【知识链接】: 一、陆游简介及写作背景 陆游(1125—1210),字务观,号放翁,越州山阴(浙江绍兴)人,南宋著名诗人,出身于一个有良好文化传统的官僚地主家庭。陆游出生第二年,北宋便被金人所灭。他随家人逃难。其父陆宰,是具有爱国思想的士大夫,和他交往的也多是爱国志士。惨痛的经历和家庭环境的熏陶,培养了陆游好学上进和忧国忧民的思想。青壮年时期的他一心向往北伐中原,收复失地。虽然他四十八岁是曾在西北前线参与军事活动,但理想和愿望只能变成满腔忧愤,时常在诗词中表达出来。 陆游的一生以抗金复国为己任,无奈请缨无路,屡遭贬黜,晚年退居山阴,有志难申。“壮士凄凉闲处老,名花零落雨中看。”历史的秋意,时代的风雨,英雄的本色,艰难的现实,共同酿成了这一首悲壮沉郁的《诉衷情》。 1210年,这位八十五岁的老人抱着“死前恨不见中原”的遗恨与世长辞。临终前,写下了著名的《示儿》:“死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁!” 二、辛弃疾简介及写作背景 辛弃疾(公元1140年-1207年),南宋爱国词人。原字坦夫,改字幼安,别号稼轩,汉族,历城(今山东济南)人。出生时,中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军,不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。 辛弃疾艺术风格多样,以豪放为主,曾上《美芹十论》与《九议》,条陈战守之策。现存词600多首,其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责;也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于与当政的主和派政见不合,后被弹劾落职,退隐,公元1207年秋,辛弃疾逝世,年68岁。 辛弃疾毕生坚持抗金救国的政治主张,但长期不为朝廷重用。宋宁宗赵括嘉泰四年(1204)三月,宰相韩侘胄企图以出兵北伐来巩固自己的地位,辛弃疾重被起用,出守抗战前沿基地镇江府。但他起用辛弃疾,不过是想利用他的名望作北伐的旗帜而已。辛弃疾反对韩侂胄轻敌冒进,急于北伐,结果又被假借罪名而降官。宋宁宗赵括开禧元年(1205)七月,辛弃疾罢职回江西铅山闲居。在罢职前于镇江知府任上,他登上京口(今江苏镇江市,在长江南岸,孙权曾在此建都,后来迁都,改为京口镇)北固山上的北固亭(又名北顾亭、北固楼),遥望中原,抚今追昔,感慨万端,写下这篇登高怀古的传诵千古的名作。 三、自主学习。 1、给下列加粗划线字注音。 戍( ) 貂裘( )( ) 鬓( ) 兜鍪( )( ) 2、熟读课前的知识链接填空 ①、《 诉衷情》的作者是 代诗人 。 字 。 号 。他的一生以 为己任。无奈请缨无路,屡遭贬黜,晚年退居山阴,有志难申。 ②、《 南乡子》的作者是 代著名爱国诗人 。字 ,别号 。 辛弃疾毕生坚持 的政治主张,但长期不为朝廷重用。 3、背诵诗歌并根据有关资料与注释理解诗意。 课中学习案 一、预习检测。 (同组互查预习题组,订正错误,并将尚存的疑难问题整理在下面。) 二、学习过程:赏析诗歌内容。 (一)、自读《诉衷情》,结合书本注释思考并回答下列问题。 1、作者用 的典故,写出自己报效祖国,收拾旧河山的壮志的句子是: 。 2、 睡梦中再现旧日战斗,醒来看到的战袍却早被尘土所封的场景的句子是: 。 作者用 的典故。表明自己不得封侯、徒劳无功的境况,流露出词人报国之志随时光的流逝难以实现的沉痛之情。 3、说明敌寇依旧,而自己已经无力报国,“心有余而力不足”,包含了作者满腔的爱国深情和无奈的悲愤之情的句子是 。 此句运用了 修辞。 4、把现实与理想进行对比,抒写诗人壮志难酬的郁闷、愤慨诗句是: 5、小结: (二)、自读《南乡子》,结合书本注释思考并回答下列问题。 1、体现词人思念被金人占领近80年的中原故土的句子是: 2、体现词人感叹朝代的兴亡无尽无休的句子是: 此句化用了杜甫《登高》中的“ ”一句的诗意。 3、怀赞孙权年少有为,抵抗强敌的句子是: 4、委婉地表达对南宋统治者苟且偷安不满的句子是: 此句运用了 与 手法。 5、小结: (三)、默写《诉衷情》 (四)、默写《南乡子》 第三课时《满江红》《朝天子•咏喇叭》 课前导学案 【知识链接】 一、秋瑾简介与写作背景: 秋瑾(1875-1907)近代民主革命志士,原名秋闺瑾,字璇卿,号旦吾,乳名玉姑,东渡后改名瑾,字(或作别号)竞雄,自称“鉴湖女侠”,笔名秋千, 曾用笔名白萍。祖籍浙江山阴(今绍兴),生于福建闽县(今福州),其蔑视封建礼法,提倡男女平等,常以花木兰、秦良玉自喻,性豪侠,习文练武,曾自费东渡 日本留学。积极投身革命,先后参加过三合会、光复会、同盟会等革命组织,联络会党计划响应萍浏醴起义未果。1907年,她与徐锡麟等组织光复军,拟于7月 6日在浙江、安徽同时起义,事泄被捕。7月15日从容就义于绍兴轩亭口。这首词是言志之作,表达了作者匡国济世的凌云志向。 1903年中秋节,王子芳用钱捐得户部主事一职,秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久,她目睹民族的深重危机和清政府的腐败,决心献身救国事业,而其夫无心国事。秋瑾与丈夫王子芳发生冲突,离家出走,寓居北京阜城门外泰顺客栈,后由吴芝瑛出面调解,而秋瑾下决心冲破家庭牢笼,投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的缅怀之作,反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中,走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀。 二、王磐简介与写作背景: 王磐(1470?—1530?),明代散曲家。字鸿渐,号西楼,高邮(今江苏高邮)人。他出身富家,但不喜豪华,不乐仕进,雅好词曲,精通音律,著有《王西楼乐府》。所作散曲清俊秀美,语言幽默,其中有些作品反映了明代不合理的社会现象和悲惨的现实生活。 这首散曲作于明代武宗正德年间,它真实地反映了当时宦官装腔作势地丑恶面目,同时也揭露了他们给人民带来的深重灾难。 三、自主学习。 1、给下列加粗划线字注音。 ①、为( )篱下 ②、秋容如拭( )③、苦将侬( )④、殊未屑( )⑤、王磐( ) 2、熟读课前的“知识链接”填空。 ①、《 满江红》的作者是 代诗人 。自称“ ”,这首词是作者的言志之作,表达了作者 。 ②、《朝天子•咏喇叭》的作者是 代散曲家 。字 ,号 。这首散曲它真实地反映了 ,同时也揭露了 。 3、背诵诗歌并根据有关资料与注释理解诗意。 课中学习案 一、预习检测。 (同组互查预习题组,订正错误,并将尚存的疑难问题整理在下面。) 二、学习过程:赏析诗歌内容。 (一)、自读《满江红》,结合书本注释思考并回答下列问题。 1、点明写本词时间与地点的句子是: 2、化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句,用来说明冲破家庭牢笼后怡然自得的心情和愁苦的心理句子是: 3、作者用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事,来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼,破楚自立的句子是 4、表明作者对贵妇人的生活,并不留恋,相反加以蔑视。 词的上片写与王子芳结婚八年,表面上过着富贵人的生活,实际上是“奴仆不如”的生活(《致秋誉章书》),如今与其决裂,突破家庭束缚,实现了“求自立”的愿望。 5、生动地表达她的抱负、志向和思想感情,“鉴湖女侠”的自我写照,一幅巾帼英雄的形象在我们眼前展开的句子是: 6、写诗人虽以肝胆相照,真诚恳切,但不为世俗所了解的苦闷,因此生活中常受折磨的句子是: 7、化自白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”,极言作者对自己前途的担心、彷徨和忧虑的句子是: 词的下片写作者虽有凌云壮志,但知音难觅,不觉泪湿衣巾。 8、小结: (二)、自读《朝天子•咏喇叭》,结合书本注释思考并回答下列问题。 1、体现“喇叭”,“唢呐”的特征句子是: 2、体现“喇叭”,“唢呐”吹之功的句子是: 3、体现“喇叭”,“唢呐”吹之结果的句子是: 4、体现“喇叭”,“唢呐”吹之可怕结果的句子是: 5、小结: (三)、默写《满江红》 (四)、默写《朝天子》 课后延伸案 一、结合练习册 二、教学反思或学习反思:
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