大班语言水果客人教案反思.docx

大班语言水果客人教案反思1、大班语言水果客人教案反思 活动目标： 1、熟悉四种水果名称：苹果、梨子、葡萄、西瓜。 2、对识字活动感兴趣，并乐观参加活动。 3、在教师引导下创编儿歌。 4、引导幼儿在儿中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 水果图片、字卡、字图配对卡每人一份 活动过程： 一、导入活动：今日我们班来了很多的水果客人 1、出示已学过的水果字卡，复习已学过的水果名称。 2、熟悉新学的水果名称：苹果、梨子、葡萄、西瓜，并出示水果图片进展直观熟悉。 3、熟悉四种水果的颜色并引导幼儿说出什么颜色的水果，如：红红的苹果。 二、创编儿歌四种水果来做客 1、接下来我们给这四种水果编首好听的儿歌好吗? 2、先给苹果编吧。教师编第一句：什么水果红红的?引导幼儿编其次句：苹果苹果红红的。苹果今日来干什么呢?引导幼儿编出：红红的苹果来做客。 3、依次用问、答复、干什么的句式编完四种水果。 4、编题目四种水果来做客 5、集体念儿歌一遍。 三、熟悉汉字 1、出示儿歌四种水果来做客 2、请你们看看这首小朋友们自己编的儿歌中哪些字是你熟悉的。 3、重点熟悉：苹果、梨子、葡萄、西瓜。 4、教师点字，幼儿边看字边念儿歌。 5、教师念儿歌请一幼儿从字卡中找出教师念到的水果名称，再集体找一遍，加深对新词的熟悉。 6、教师交代要求，幼儿操作，单独完成字图配对。 7、集体检查，完毕。 活动反思： 依据孩子的年龄，把握孩子的喜好，把活动课调整好，让孩子们听起来有味，也有兴趣，让活动课发挥出真正的作用，从而到达师生双赢的效果，在以后的教学生涯中要不断提高自己，进展保教结合，积存的良好的教学阅历。 2、大班语言活动秋天的水果教案反思 活动目标 1.教幼儿通过水果的外形、颜色、用途等概括水果的特征，进展幼儿观看想像和思维力量。 2.教幼儿学会编谜语的简洁方法，培育幼儿学习的力量。 3.要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语，进展口语表达力量。 4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 物质预备：秋季水果实物：一串葡萄，香蕉。 学问阅历预备：幼儿已猜过肯定量的谜语。 1.每个幼儿一张水果卡片，帮忙幼儿把握有关谜语的简洁常识。 2.通过实物观看和图片、软件的介绍，让幼儿了解各种水果的生长状况及相关学问。 活动过程 1.猜谜语，激发幼儿的求知欲： “一棵藤儿弯又弯，挂着珍宝一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。”小朋友，这是什么呀? (葡萄)对了! (教师出示一串葡萄)它是在什么季节成熟了，葡萄就是其中的一种。前两天，我们熟悉并品尝了很多秋季的水果，今日，我们一起为秋季的水果编谜语，好吗? 2.以葡萄为例，帮忙幼儿分析编谜语的方法：编谜语的句子要短，并且顺口押韵，读起来要像儿歌一样好听。 3.教幼儿编谜语“香蕉”出示实物，启发幼儿通过其外形、颜色、用途编谜语。帮忙幼儿编出谜面;让幼儿创编。 4.幼儿分组编谜语：每幼儿拿一张水果卡编谜语。各组选一名幼儿叙述谜语。 5.各领域渗透 科学：让幼儿了解各种水果的外形、颜色、用途等特性。 语言：学习用语言对水果的特性进展描述。 社会：训练幼儿与别人共享食物。 安康：训练幼儿留意食物卫生。 生活中渗透：在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓舞他们的求异性，发挥他们的观看、想像、思维、语言力量和创新力量。 环境中渗透：为幼儿供应一个有利于他们观看、思索、叙述的环境。如：给他们供应各种水果的实物摆设、图片挂饰、区角中的卡片操作、演示等。 家庭中渗透：建议家长可多买不同的水果摆放，让幼儿每天都能接触到，并让他们每天吃不同的水果，请他们把该种水果的特点说出来。 活动反思 秋天是收获的季节，是多彩的季节，对于幼儿来说，秋天在孩子们眼中好吃的水果是最亲切的，让孩子们一边吃着苹果、香蕉、桔子、梨等可口的水果，一边通过水果形象地熟悉相对应的颜色。让孩子们在主题活动中通过看一看、摸一摸、尝一尝等一系列活动，培育幼儿观看生活，体验生活的习惯。 3、大班语言活动好吃的水果教案反思 设计意图： 猜谜能激发幼儿的奇怪心，满意幼儿的求知欲;编谜则让幼儿联系生活阅历，绽开乐观的思维活动，有助于加深幼儿对某一事物现象和本质的熟悉。大班幼儿对猜谜活动很感兴趣，在这个根底上，让幼儿尝试编谜语，依据纲要，在念一念,猜一猜,编一编的过程中,使幼儿的语言表达力量及思维力量得到进一步进展。 活动目标： 1 幼儿喜爱猜谜，编谜活动。 2 能依据水果的外形，颜色，味道等特征，联系生活阅历，尝试编谜。 3 进展幼儿的观看力，想象力及思维力量。 4 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 设计果园环境：盆栽植物上悬挂各种水果，以及葡萄滕等。 活动过程： 1 带幼儿进入“果园”，激发幼儿兴趣。 2 教师说水果谜面，幼儿猜。 3 教师同幼儿一起分析谜面，并小结。 4 再分析1-2个水果谜面，幼儿学习编谜方法。 编谜可以从水果的外形，颜色，味道等方面来编，但是，编谜时不能直接说出这一水果的名称，谜语句子也不能太长，话不能太多，念起来要顺口。 5 幼儿尝试编谜(利用操作卡二) 找出各图中水果的特点，用自己的方式记录在横线上，然后编者按谜语。 6 沟通活动：个别幼儿朗读自编谜语，对不适当的语言教师赐予整理或补充。 活动反思： 本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜爱而熟识的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜爱的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜爱说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与乐观性。进展了幼儿的语言力量和思维力量。 4、大班语言活动水果歌教案反思 活动目标 1、观看梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。 2、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。 2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。 活动过程 一、导入 “今日呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。” 1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。 2、“认真看看，它们有颜色吗?”(没有) 3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，教师则将图片翻过来，即红红的苹果。 4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，教师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。 二、编儿歌水果歌 教师告知幼儿要依据水果的颜色来编儿歌。 1、给苹果编。 教师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编其次句：苹果苹果红红的。告知幼儿把教师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。 2、给梨子编。 由教师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。” 3、给葡萄编。 “现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一力量强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出其次句：葡萄葡萄紫紫的。 4、请幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍。 什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。 5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?” 请幼儿仿照前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。 6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。 7、集体再念一遍，可边念边动作。 三、嬉戏：水果歌。 请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如教师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不行以站起来。 四、鼓舞幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。除了小朋友们编的水果歌外，还有的小朋友们编出了这样的水果歌，小朋友们真会动脑筋： 水果歌： 苹果爱红脸， 香蕉爱弯腰， 石榴爱咧嘴， 西瓜爱赖床， 起来要人抱。 活动反思 整个教学活动完毕后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的乐观性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够答复出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称呼两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。假如我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比拟完整了。孩子们也能通过提示精确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清晰，活动效果会好许多。 5、大班语言活动水果客人教案反思 活动目标： 1、熟悉四种水果名称：苹果、梨子、葡萄、西瓜。 2、对识字活动感兴趣，并乐观参加活动。 3、在教师引导下创编儿歌。 4、引导幼儿在儿中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 水果图片、字卡、字图配对卡每人一份 活动过程： 一、导入活动：今日我们班来了很多的水果客人 1、出示已学过的水果字卡，复习已学过的水果名称。 2、熟悉新学的水果名称：苹果、梨子、葡萄、西瓜，并出示水果图片进展直观熟悉。 3、熟悉四种水果的颜色并引导幼儿说出什么颜色的水果，如：红红的苹果。 二、创编儿歌四种水果来做客 1、接下来我们给这四种水果编首好听的儿歌好吗? 2、先给苹果编吧。教师编第一句：什么水果红红的?引导幼儿编其次句：苹果苹果红红的。苹果今日来干什么呢?引导幼儿编出：红红的苹果来做客。 3、依次用问、答复、干什么的句式编完四种水果。 4、编题目四种水果来做客 5、集体念儿歌一遍。 三、熟悉汉字 1、出示儿歌四种水果来做客 2、请你们看看这首小朋友们自己编的儿歌中哪些字是你熟悉的。 3、重点熟悉：苹果、梨子、葡萄、西瓜。 4、教师点字，幼儿边看字边念儿歌。 5、教师念儿歌请一幼儿从字卡中找出教师念到的水果名称，再集体找一遍，加深对新词的熟悉。 6、教师交代要求，幼儿操作，单独完成字图配对。 7、集体检查，完毕。 活动反思： 依据孩子的年龄，把握孩子的喜好，把活动课调整好，让孩子们听起来有味，也有兴趣，让活动课发挥出真正的作用，从而到达师生双赢的效果，在以后的教学生涯中要不断提高自己，进展保教结合，积存的良好的教学阅历。 6、大班语言好吃的水果教案反思 活动目标： 1：在嬉戏中熟悉词语“苹果，葡萄，菠萝，桔子，草莓，香蕉,并大胆的表达。 2：培育孩子对识字嬉戏的兴趣，乐观参加识字活动。 3：让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。 4：能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 活动预备： 1、识字卡每人一份。 2、小篮子每人一个。 活动过程： 一、复习词语 。 1、今日教师又请来了我们的老朋友，请大家说一说他们的名字。 2、师一一出示词卡，请幼儿说出词卡上的词语。 3、请孩子逐一开火车说出词卡上的词语。 4、鼓舞个别孩子大胆的沟通。 二、新授词语 。 1、嬉戏引出词语。教师给你们来猜谜语，好不好?看看说的本事最最大，脑筋懂得最最快! 2、幼儿说出一个词语，教师请出一张词卡，并逐一反复熟悉。 3、嬉戏“捉迷藏“孩子蒙上眼睛，教师任意拿走词卡，然后孩子睁开眼睛看一看什么词卡不见了。 4、请孩子上来做小主持，组织嬉戏活动。 5、请孩子说一说，什么水果是自己最喜爱吃的，并把相对应的词卡找出来。 6、请孩子再说说自己比拟不喜爱吃什么，并把相对的词卡找出来。 7：嬉戏“小蜜蜂“。教师与孩子一起念儿歌：“小蜜蜂，飞飞飞，飞到东，飞到西，飞到某字摸一摸。“孩子一边念儿歌一边做小蜜蜂的样子，听到教师指定的词，孩子飞到词卡前摸一摸。 7、两两合作嬉戏，一个幼儿来说词语，另一个幼儿做小蜜蜂飞到相应的词卡前。 三、嬉戏。 1、嬉戏“开水果店“。一个孩子扮售货员卖水果(词卡)，其余幼儿扮演顾客买水果(词卡)，售货员把相对应的词卡给顾客。 2、鼓舞孩子同伴之间做嬉戏，相互帮忙，一起熟悉更多的词语。 3、对力量弱的孩子加强引导，鼓舞孩子大胆的说出熟悉的词语，并准时加以表扬，鼓舞。 教学反思 本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜爱而熟识的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜爱的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜爱说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与乐观性。进展了幼儿的语言力量和思维力量。 学问阅历预备不够充分，个别小朋友创编谜语有困难。课前应进展一些猜谜活动。在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓舞他们的求异性，发挥他们的观看、想像、思维、语言力量和创新力量。