西四片片级研究课第一讲：《西门豹》教案设计.doc

30．西门豹（第二课时）
一、教学目标：
1、理解故事的内容，感受西门豹是一位有智慧、信科学，爱百姓的好官。
2、抓住人物的言行，通过揣摩人物内心的想法等方法，体会西门豹做法的巧妙之处。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点：
1、理解课文内容，体会西门豹惩治坏人办法之妙。妙在哪里？
2、有感情的朗读课文。
三、教学难点：
1、抓住人物的言行，揣摩人物内心的想法。
2、引导学生用简单的词语进行批注。
四、教学过程：
（一） 回忆故事，引入新课
1、今天我们继续学习《史记》中的小故事——西门豹。
2、上节课，我们不仅学习了生字、新词，还了解了故事的内容。大家能不能借助这个填空回忆回忆这个故事呢？
这篇课文讲的是西门豹看到___________________，了解到__________________。于是到了河伯娶媳妇那天，他__________________。后来他还发动百姓_______________。
教师【板书:了解情况、为民除害、开凿水渠】
3、学生自由说，指名说
4、教师点评：你能够借助这个填空把故事这三部分内容比较完整地讲述出来，真棒！
（二）揣摩心里，体会询问之巧
1、同学们，那我们来看看当西门豹接受王命，来到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少后，就向一位老大爷了解情况。他都向老大爷了解了哪些情况呢？
2、分角色读第一部分。（打开书，咱们分角色读读西门豹与老大爷的对话。老师扮演西门豹？同学们扮演老大爷？注意：可以读提示语，也可以不读提示语）
3、他向老大爷了解到了哪些情况？
反馈：出示幻灯片：西门豹四次询问老大爷。
简简单单的四个小问题，却了解到了田地荒芜、人烟稀少的真正原因。
4、那了解到这些情况后，西门豹做出了一个什么决定呢？
指名读西门豹的决定。出示幻灯片：西门豹的决定
河伯真的灵吗？他真的要去送送新娘吗？（不是）
5、那就让我们走入西门豹的内心世界，看看他在听老大爷的介绍时，是怎样想的？
出示幻灯片4：揣摩人物内心想法。
当他看到邺这个地方，田地荒芜、人烟稀少，并得知都是河伯娶媳妇给闹的时，他心中会想：根本没有河伯这样的神，这是迷信的说法，不能信。
当他听老大爷说，巫婆和官绅勾结，硬逼百姓出钱，出女儿，还瓜分钱财，使邺的人口越来越少，越来越穷时，他心中会想：巫婆和官绅是在谋财害命啊，难怪邺这个地方田地荒芜、人烟稀少呢。或巫婆和官绅太坏了，我得想办法惩治他们，为民除害。
当他听说漳河没发过大水，却年年闹旱灾时，他心中又会想：漳河是不会发大水的，原来巫婆和官绅就是借助人们的愚昧来欺骗百姓的。（看看课文最后一段，他还会想些什么呢？）
西门豹问的每个问题，就是为了对事情真相有了一个更深入的了解，做到心中有数。
于是，他做出了这样的决定：
西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”
自己再读读西门豹的话，你们有什们体会？能把你的体会读出来吗？
注意啊后面是“。”他在说反话，谁再读读。
教师点评：从你的读中我听出了他的话外之意。看来他已经胸有成竹了！
（三）、抓住言行，揣摩人物内心想法，体会计策之妙
1、到了河伯娶媳妇的日子，西门豹还真的带着卫士来到了漳河边。漳河边上站满了老百姓。当着众多的百姓，西门豹用什么方法整治巫婆和官绅，为民除害的呢？
默读11自然段，思考：西门豹是怎样惩治巫婆的？请你们画下描写西门豹言行的语句，并想一想他当时是怎样想的？
出示：西门豹言行的句子
A、西门豹一看，女孩满脸泪水。
B、他回过头来对巫婆说………
你画的对吗？
那西门豹他心里是怎么想的呢？
教师指导学生根据句子，进行批注。
（1）可怜
（2）将计就计（或假戏真做）
怎么读？学生评读（评：突出了三个不，读出来他对惩治巫婆的坚决态度。）
C、教师：巫婆欺骗百姓，把别人家的女孩投进漳河，西门豹就用同样的方法惩治了她，这就叫做以其人之道还治其人之身！
后面，他又是怎样惩治官绅头子和其他官绅的呢？请你们也像我们学习惩治巫婆一样，抓住人物的言行，想一想西门豹当时是怎样想的？把他的想法简单地批注在书页旁边。
反馈：
预设2：催巫婆——把官绅头子投进漳河。
A、 交流画批。先处置官绅头子
吓吓其他官绅（杀一儆百）什么意思？知道吗？（处死一个人，借以警戒许多人。）
看来我们每个人理解是不一样的，那批注的内容也有所不同。
B、能把你的感受读出来吗？就读西门豹的语言。
C、教师：西门豹不露声色地惩治了——官绅头子，也把他投进了漳河。
预设3：站了很久，吓其他官绅再去催。又让他们再等一会儿。
A、学生说：西门豹：吓，承认错误，教育百姓
B、这么久的时间里，这些官绅心里会想些什呢？（害怕，怎么办？想求饶，后悔）文中有一个词就概括了他们当时的心情，哪个词？——提心吊胆。看，我们通过体会其他官绅的内心感受，知道了什么叫做提心吊胆，这种学习方法可真好！
C、西门豹对官绅们一吓再吓。这样做的效果怎样呢？指名读
2、是啊，西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅的头子，而且还教育了老百姓，老百姓都明白了——巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河伯娶媳妇，漳河也没有发过大水。
3、课文学到这儿，你们觉得西门豹的办法怎么样？（妙）
4、教师总结：【手指板书】西门豹妙就妙在他的将计就计，他的——杀一儆百。这样做既惩治了巫婆、官绅，为民除害，又教育了当地的百姓。真是一箭双雕啊！
四、开凿水渠，体会做法之实
1、西门豹为了治理好邺，还做了一件事——开凿水渠。
2、齐读最后一段
3、这是西门豹在用智慧和才干为老百姓做的实实在在的好事啊！真是造福百姓的好官！
五、评价人物，教师进行总结
1、假如你就是邺这个地方的老百姓，你会对西门豹说些什么呢？（感谢，一心为我们，有智慧，不信迷信……）
2、总结：是啊，西门豹治理邺，他了解情况，惩治巫婆、官绅，教育百姓，开凿水渠，真是一位为百姓造福的好官啊！《史记》作者司马迁对西门豹有高度评价，他在书中说：“故西门豹为邺令，名闻天下，泽流后世，无绝已时，几可谓非贤大夫哉！”
就是说：西门豹虽说只是个小小的县令，但他的名声传遍天下，他的功德恩泽流传于后代，无休无止，这难道不是一位好官儿吗？
3、最后让我们记住这位为百姓造福的好官吧！他的名字叫——西门豹。
六、课后作业
1、可以和伙伴一起演演这个故事，也可以把这个故事讲给家人听。
2、完成诊断相关练习。
选做题：阅读儿童版史记