大班科学优质课神奇的指纹教案反思.docx

大班科学优质课神奇的指纹教案反思1、大班科学优质课奇妙的指纹教案反思 活动目标： 1、 让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。 2、 在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探究自身的兴趣。 3、 通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 4、 激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 动画片、指纹图片、警服一套、探究材料(放大镜、印泥、纸、透亮胶、橡皮泥)活动过程： 一、观看动画片。 在“蓝帽和调皮“的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗调皮。你们猜，调皮是用什么分清真假蓝猫的呢?请看动画片(幼儿观看)。是什么方法呢?(用指纹辨别)二、探究指纹。 1、 那么，指纹在哪里呢?(指肚上)2、 我们的指纹是什么样子的呢? 3、 你们有没有好方法来看清指纹?(放大镜、指纹盖印等)4、 来，我们一起来观看指纹，在观看的时候，假如你们有什么问题，可以先告知我。 (幼儿探究，教师记录。)5、 刚刚有些小朋友发觉了一些问题，教师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗? 三、“警察“消失，请幼儿“破案“警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发觉了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。“(幼儿找出指纹，并用笔圈出)。 小朋友找的是几号指纹呢?我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。 教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么观察的呢。 “警察“：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有周密的仪器可以观察并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。 教师：指纹真奇妙，关于指纹的隐秘还有许多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发觉更多的隐秘。 活动反思： 本次活动的设计意图是：孩子们慢慢长大，他们越来越渴望探究他们身体的神秘，在平常的活动中很多孩子无意发觉他们手指上的线条，他们惊喜地告知我：“教师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发觉的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探究?这对孩子熟悉自我，发觉自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。 本次活动通过幼儿观看、比拟发觉每个人的指纹是各不一样的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最终幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与力量。 首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参加活动,把比拟抽象的指纹概念转变为幼儿简单承受的有益阅历。然后通过幼儿自己观看指纹和观看同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发觉每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力特别丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简洁介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作具体的介绍?我是这样考虑的，由于对于大班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简洁了解一下，激发幼儿课后再去探究的欲望;最终让幼儿在观赏完指纹画后进展大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参加活动的热忱，孩子们通过灵活的小手创意出一副副美工作品，胜利感得到了大大的满意。可能有的教师会说最终为什么没有讲评呢?对于大班上期的孩子来说，他们的留意力只有15-20分钟，一节课下来已经持续了30分。假如再让幼儿宁静下来，规法规矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延长活动，利用观赏活动课时间再进展集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请教师们多提珍贵的意见。 2、大班科学公开课奇妙的指纹教案反思 设计意图： 幼儿科学训练的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程-是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。通过观看发觉，许多幼儿对食物的观看不够用心和认真，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过认真的观看和比拟发觉指纹的隐秘，并培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。 纲要中提出：“训练内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历“的精神。依据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹“ 作为幼儿科学训练内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓舞幼儿大胆沟通、共享探究的过程和结果。 教学目标： 在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有学问阅历、力量、进展水平与潜在力量的差异我确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下： 认知目标：通过观看和比拟发觉指纹的隐秘，了解指纹的根本特征及作用; 力量目标：通过观看进展比拟各种指纹，并能说出不同; 情感目标：有动手动脑的乐观性，体验发觉的欢乐，养成认真观看的良好习惯。 活动过程 (一)教师之前组织了艺术活动“好玩的手指画“，因此导入活动可以让参观小朋友的手指画展，引起幼儿的探究兴趣 教师：“小朋友们，我们一起来看看你们以前画的手指画好吗?“(好) 幼儿观看手指画，教师提问：“你发觉了什么?和我们平常画得画有什么不一样的地方?“(孩子们都答复这些画是用指纹印出来的) (二)教师引导幼儿观看指纹，了解指纹的外部特征 教师提问：“你有指纹吗?指纹在哪里?“(幼儿答复指纹在手指肚上) 教师每组给儿用放大镜观看自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进展观看。并和同伴的指纹比拟一下。(教师巡场指导幼儿观看发觉指纹的外形、数量不同) (1)“你的指纹是什么样的?“ (2)“你的每个手指的指纹都一样吗?“ (3)“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗?哪里不一样?“ 3.小结：指纹的罗圈外形和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹;它是每个人的特征之一。 (三)、引导幼儿观看归纳指纹的三种类型 1.让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观看归纳指纹的类型。 2.找出三种指纹类型，分别给他们起名字。 (1)第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。 (2)其次种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样! (3)第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样! 3.统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手(稳固熟悉指纹的三种类型)。 (四)、观看录像黑猫警长，了解指纹的用途 1.“指纹有什么用呢?请大家观看录像，看完你就明白了。“ 2.幼儿观看录像黑猫警长。 3.提问：“黑猫警长是如何破案的?“(黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯) 4.教师小结：指纹能够帮忙警察破案，由于每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。 (五)、启发幼儿想象指纹的妙用 1.“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢?“(指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车) 2.教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，教师盼望你们能用才智的钥匙开启科学的大门，为人类的创造制造做出一份奉献!让我们一起努力吧。 七、延长活动：制作幼儿指纹身份证 1.“每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗?(好) 2.幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。 活动反思： 本活动通过幼儿观看、比拟发觉指纹的特征，观看录像了解指纹的作用，引导幼儿通过观看发觉指纹的罗圈外形、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号，让幼儿了解了指纹的三种类型及指纹的用途，激发幼儿想象指纹的妙用，幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热忱，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与力量。很好地培育幼儿的观看力量及探究力量。 3、大班科学优质课奇妙的指纹教案反思 活动目标： 1、 让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。 2、 在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探究自身的兴趣。 3、 通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 4、 激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 动画片、指纹图片、警服一套、探究材料(放大镜、印泥、纸、透亮胶、橡皮泥)活动过程： 一、观看动画片。 在“蓝帽和调皮“的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗调皮。你们猜，调皮是用什么分清真假蓝猫的呢?请看动画片(幼儿观看)。是什么方法呢?(用指纹辨别)二、探究指纹。 1、 那么，指纹在哪里呢?(指肚上)2、 我们的指纹是什么样子的呢? 3、 你们有没有好方法来看清指纹?(放大镜、指纹盖印等)4、 来，我们一起来观看指纹，在观看的时候，假如你们有什么问题，可以先告知我。 (幼儿探究，教师记录。)5、 刚刚有些小朋友发觉了一些问题，教师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗? 三、“警察“消失，请幼儿“破案“警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发觉了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。“(幼儿找出指纹，并用笔圈出)。 小朋友找的是几号指纹呢?我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。 教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么观察的呢。 “警察“：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有周密的仪器可以观察并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。 教师：指纹真奇妙，关于指纹的隐秘还有许多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发觉更多的隐秘。 活动反思： 本次活动的设计意图是：孩子们慢慢长大，他们越来越渴望探究他们身体的神秘，在平常的活动中很多孩子无意发觉他们手指上的线条，他们惊喜地告知我：“教师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发觉的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探究?这对孩子熟悉自我，发觉自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。 本次活动通过幼儿观看、比拟发觉每个人的指纹是各不一样的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最终幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与力量。 首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参加活动,把比拟抽象的指纹概念转变为幼儿简单承受的有益阅历。然后通过幼儿自己观看指纹和观看同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发觉每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力特别丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简洁介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作具体的介绍?我是这样考虑的，由于对于大班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简洁了解一下，激发幼儿课后再去探究的欲望;最终让幼儿在观赏完指纹画后进展大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参加活动的热忱，孩子们通过灵活的小手创意出一副副美工作品，胜利感得到了大大的满意。可能有的教师会说最终为什么没有讲评呢?对于大班上期的孩子来说，他们的留意力只有15-20分钟，一节课下来已经持续了30分。假如再让幼儿宁静下来，规法规矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延长活动，利用观赏活动课时间再进展集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请教师们多提珍贵的意见。 4、大班科学优质课奇妙的力教案反思 活动目标： 1.幼儿通过各种操作活动和嬉戏，回忆、联想、感知各种各样的力，及其力的作用。 2.在嬉戏中探究用力的大小、方向与物体运动的关系。 3.启发幼儿喜爱科学的情感，激发幼儿留意观看四周物体运动的现象，喜爱进展探究活动。 4.乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 5.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备: 物质：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽车、铅球、小鼓、响板、口琴、铃鼓、棒球、米两袋、净水两桶、推小车、各种帮助材料。 阅历：幼儿知道常做的事 活动过程： 一、 激发兴趣，导入主题活动 ，引导幼儿叙述生活阅历。 1.师：今日我们一起来找一位看不见朋友。他的名字叫“力“，你们知道在我们平常生活里哪些地方需要用力呢?原来在我们四周处处都有力的存在，做任何事情都需要用力。 2、今日我们一起与“力“交个朋友，好吗? 二、 引导幼儿进展操作活动，感知物体的运动需要力 1. 师：今日教师为小朋友预备了好多好玩的东西。我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫-物体。(举例教室里的桌子、柜子都叫物体)怎样使这些物体动起来呢?现在请小朋友来看一看、说一说、玩一玩，玩过之后，告知大家，你是怎能么玩的?(教师参加嬉戏活动中) 2. 幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车我用手转球(指导幼儿留意词的运用) 3.师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢?(由于只有手用力了或脚用力了，玩具才会动) 4. 教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。 三、 通过幼儿的再次操作物体，引导幼儿发觉力的大小与物体运动的关系 1. 师：小朋友，现在教师与你们一起来玩一玩，不过你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样?玩过之后，把你的发觉告知大家。(教师参加幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表达) 2. 幼儿操作后自由发言： 在我们用力大的时候，物体就抛得高，滚得远，动得快;在我们用力小的时候，物体就抛得低，滚不远，动得慢 四、幼儿操作，并引导幼儿回忆生活中省力的地方，并培育幼儿的想象力、制造力。 1、师：我们来做个嬉戏，运东西，我这里有两袋米，两桶净水，请小朋友想一想可以用什么方法把他们搬到那边去? 2、幼儿，操作体验，教师参加指导。 师：你们真聪慧，想出了这么多的方法把米和水运到这里，那请问你们为什么用这些方法呢? 师：原来这些方法都是比拟省力的，请小朋友们想一想，在我们平常生活里哪些地方还需要省力? 师：你觉得现在做哪些事情你很费劲，你想怎样使它省力，可以创造些什么呢? 3、师：我发觉我们小朋友个个都是小小创造家，不过只有现在需要学习更多的本事，才能实现你的幻想啊! 六、 总结 今日我们找到了一位看不见的朋友，它的名字叫“力“。“力“能使物体动起来。 “力“真奇妙，真是“奇妙的力“。 活动反思： 吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过嬉戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比拟两种物体的下落速度，再次争论怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿乐观的参加嬉戏，并尝试通过感受、探究、发觉、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培育幼儿动手试验和观看的力量。使科学活动顺当地延长到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。 5、大班科学优质课奇妙的中草药教案反思 活动目标： 1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简洁的保健、治病作用。(重点) 2.观看并说出中草药的奇妙，尝试依据药方简洁配药、泡药、尝药。(难点) 3.感受中草药的奇妙以及与人们安康生活的关系，萌发对中草药的兴趣。 4.培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 5.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备： 1.阅历预备：提前请家长与幼儿沟通，了解有关常见中草药的学问。 2.物质预备：视频“鹿茸救母“奇妙的中草药“走进大药房“;课件“常见的中草药“老中医互动“等;幼儿操作材料：杯子、勺子每人一份;常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮若干。 活动过程： 观看“鹿茸救母“的视频，感受鹿茸的奇妙，产生对中药的兴趣 1.教师引出故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的奇妙作用。 2.引导幼儿回忆“鹿茸救母“的故事，提问：故事中发生了一件什么事情?是什么治好了母亲的病? 小结：青阳是一个孝顺的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中药把母亲的病治好了，鹿茸真奇妙。 运用多种感官探究操作，熟悉菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源 1.请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观看中草药，引导幼儿说出中草药的名称及形状、味道等特征。 2.结合课件“常见的中草药“相互沟通自己的发觉，叙述菊花、枸杞、胖大海等中草药的简洁特征。提问：你发觉了哪些中草药?它是什么样子的?有什么味道? 小结：中草药中有红有绿;有的捏上去软软的，有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的，有的闻起来还有芳香味呢。 3.出示课件“这些药材哪里来“，感受一般的植物经过加工能变成中草药的奇妙性。提问：你发觉它们是用什么做的? 小结：生活中一些普一般通的植物的花、果实等，经过加工竟然可以做成中药，真奇妙。 和“老中医“互动，知道中草药的保健、治病作用，并依据药方尝试配药、泡药、尝药，感受中草药与人们安康生活的关系 1.请幼儿猜测并询问“老中医“，结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。 2.幼儿回忆自己生病、治病的经受，并猜测中草药搭配治病的作用，观看“药材搭配图“，知道药材相互搭配能治病的作用。 小结：身体不舒适的时候，配几副中药，就可以治好病，中草药真奇妙。 3.出示“老中医的药方“，引导幼儿看懂药方，尝试配药、泡药。 要求：依据药方精确配药;泡药时，把握好水的位置;泡好后，认真观看中草药在水里的变化。 4.幼儿观看、品尝，相互沟通中草药在水中的变化，了解中草药的保健作用。 小结：有的中草药可以泡，是保健药，但有些中草药是不能任凭泡的，更不能乱吃。 观看视频“奇妙的中草药“，了解几种奇怪的中草药，感受中草药的奇妙，萌发对中草药的兴趣 1.观看视频“奇妙的中草药“，了解几种中草药的奇怪之处。 2.引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在形状、毒性、蜕皮等方面的奇怪。 小结：中草药不仅有植物药、动物药，还有一些石头矿物也是宝贵的中草药，由于植物药最多，所以中药也叫中草药。 视频演示“走进大药房“，进一步萌发对中草药的兴趣 1.观看视频“走进大药房“，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，萌发对中医药文化的兴趣。 2.简洁了解中医药文化的悠久历史，进一步感受奇妙的中草药与人们安康生活的关系。 活动评析： 中草药是我国医学的珍贵财宝，是我们安康的守护神，也是幼儿从小感受中华医药文化博大精深的好教材。幼儿在生活中接触过中草药，如喝过枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼时喝过胖大海等;生病时，家长也常常带幼儿看中医，吃过中药，幼儿有肯定的感性阅历。纲要指出：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此，本活动能依据幼儿详细形象思维的学习特点，运用视频，选取生活中常见的中草药，引导幼儿感知观看、探究体验，从感兴趣的中草药入手，了解中草药的奇妙，并通过视频拓展幼儿不常见的中草药，萌发对中草药的兴趣。 本次活动主要运用了以下四个方面的教学策略： 1.巧用多媒体，丰富幼儿对中草药的认知。视频、课件以其丰富多样、形象直观的表现形式，视听兼备，能够吸引留意，浓缩了广泛的学问，满意了幼儿兴趣广泛、思维详细形象的特点。活动中首先以视频“鹿茸救母“的故事让幼儿感受中草药的奇妙，引起幼儿对中草药的兴趣，增加教学吸引力;其二，课件“老中医答疑“，提高了幼儿主动参加活动的乐观性，增加了教学的互动性;其三，“常见中草药“和“药材搭配图“，向幼儿直观再现了中草药的作用，增加了教学环境的真实感;最终，以视频“奇妙的中草药“将蝉蜕、蝎子、鹿茸等幼儿不常见的中草药引入活动中，拓展幼儿对中草药的熟悉，感受中草药的奇怪。同时知道中草药包括植物药、动物药及矿物药等。 反思： 科学讨论应从幼儿身边事物开头，引导他们关注四周生活和常见事物，发觉其中的趣味和微妙，这有利于激发幼儿的奇怪心。本次活动从幼儿熟识的几种常见中草药入手，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式，层层递进，让幼儿了解中草药的有关学问，从而到达活动目的。