大班音乐活动设计捏面人教案反思.docx

大班音乐活动设计捏面人教案反思 活动目标： 1、 学习带京味的说唱歌曲捏面人，并感受歌曲稚趣、生动的风格。2、 依据捏面人捏出的面人形象创编歌词，体验创编的乐趣。3、 通过用轮唱、接唱等形式稳固练习歌曲。活动预备：1、 幼儿看过捏面人，图片若干。2、 伴奏带。唐僧师徒四人的头饰。活动过程：一、 听音乐一起演唱京剧脸谱歌导入。师：刚刚我们唱的是什么啊？幼：京剧。师：那你们知道京剧是什么地方的吗？幼：北京。（这一局部主要是让孩子进展一个练声活动，并为接下来学习京歌做铺垫。）二、 出示捏面人老爷爷图片，引出主题。1、师：今日教师就从北京请来了一位老爷爷，看看他在干什么？他会捏些什么呢？幼：他在捏面人。幼：他捏了许多动画片里的人。幼：他捏了喜洋洋、小白兔。、（通过提问，唤起幼儿已有的阅历，引起幼儿的兴趣）3、 出示图片2：师：老爷爷本事真大，捏了这么多面人，把我们的眼睛都看的怎样了啊？幼：眼睛都花了。（这一局部主要是引导幼儿熟识歌曲捏面人的主要内容及特点。）三、 引出歌曲，教师范唱第一段。1、师：老爷爷真历害，教师还把他编成了一首好听的歌曲，听听，歌曲里唱了什么？ 教师清唱歌曲唱的局部。 2、师：歌曲里唱了些什么？幼儿答复，教师依次出示图片。教师出示图片后带着幼儿有节奏的学说，加深印象。3、引导幼儿有节奏地说第一局部的歌词。师：小朋友的小耳朵真灵，那你们能不能把它们有节奏的连起来说一说呢？我们一起来试一试怎样？（激发幼儿说的兴趣）4、尝试唱出歌曲的第一局部。师：刚刚说的真不错，说明你们都拿出了自己的真本事。我想假如听着音乐来唱一唱，你们肯定也能唱的很棒，是不是啊？（以鼓励的方法，再次激发幼儿唱的兴趣。）幼儿集体跟着伴奏学唱歌曲。师：你们觉得，这首唱歌起来像什么？你觉得这首歌的哪一句是最有京味的？幼儿答复后，教师重点带着幼儿学唱。（在学唱歌曲时，我用鼓励的方法引导孩子学唱歌曲，孩子们的兴趣比拟深厚。学起来也是非常的积极。但在演唱时我怕孩子把握的不好，反复让孩子们集体演唱歌曲，铺张了较多的时间。）四、学习说唱局部。1、师：今日，捏面人的老爷爷熟悉了我们小朋友特别快乐，他要给我们捏几个面人，看看都捏了些啥？2、出示图片猪八戒，引出西游记里的人物。师：这是谁？幼：猪八戒。师：他是哪个故事里的人物？幼：他是西游记里的。师：那西游记里除了猪八戒，还要谁呢？幼：孙悟空、唐僧、沙和尚还有许多妖怪。4、 依据幼儿答复，教师出示相应图片。师：看看，他们师徒四人都在干什么？幼：猪八戒在吃西瓜。幼：孙悟空在飞。唐僧在骑马。幼：沙和尚在挑啰。4、引导幼儿有节奏地学说其次局部的歌词。师：对了，老爷爷捏的这些人物啊，都有不同的动作。听，是不是和你们说的一样。教师有节奏的说歌词。幼儿跟着一起有节奏的学说。5、师：这首歌曲和我们学过的歌曲有什么不一样？ 幼：这首歌有唱的，还有说的，很还玩。 教师小结：这首歌有唱的又有说的，是一首带有京味的说唱歌曲。（在学习说的局部，我只注意了说，而没有强调整奏。只是让孩子跟着我拍手，所以除了力量强的幼儿把握节奏外，其他孩子对节奏把握的不是很抱负。）五、完整学唱歌曲捏面人。1、集体练唱。2、分组表演唱。(由于在前面学唱的局部，让费的时间较多，导致分组演唱时时间不多，我分组的次数较少，只进展了两次分组演唱。假如再进展屡次不同形式的演唱，孩子们的兴趣或许会更浓。)六、创编歌词。1、师：捏面人的老爷爷本事真大，刚刚我们在唱的时候，他又捏了许多面人哦。教师出示ppt。2、师：看看有谁？他在干什么？谁能有节奏地来说一说！3、幼儿说唱自己创编的内容。七、完毕局部。师：刚刚我们学习了京歌，现在我们再来学一个京剧的动作，想不想学？教师带着幼儿学习京剧中走的动作，一起走出教室。（最终这一个环节是与第一个环节相照应，并且让还在兴奋中的孩子们有秩序的离开活动室。）活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。