大班美术秋天的树林教案反思.doc

大班美术秋天的树林教案反思1、大班美术秋天的树林教案反思 活动目标： 1.把握树的根本构造及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。 2.培育幼儿爱护树木,喜爱大自然的情感。 活动预备：彩色水笔，蜡笔，树的一家。 活动过程： 1.出示范图： 提问：这是什么地方?(这是秋天的树林)为什么这个地方会叫树林呢?(这有很多很多的树)这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里?(树宝宝就是画面上最小的一棵)小结：树宝宝和爸爸、妈妈及很多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸(请幼儿找出来)淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。(均请幼儿从画面上找出来)。 (反思：利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，乐观性。我让孩子在观赏、观看各种各样的树中，猎取树的有关阅历。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律)。 2.示范与思索 (1)请树宝宝来和我们做朋友，教师画一局部，请小朋友说出这是树宝宝的哪一局部。 (2)A树干-就象我们的身体。 B树枝-就象我们的手。 C树冠-就象我们身上的衣服。 D树叶-就象我们衣服上的花纹。 (反思：美术活动中想象制造需要肯定的绘画技能，先让幼儿把握树的根本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟识的局部组成的物体) 3.创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。 4.幼儿作画，教师指导要点 (1)辨别树根、树干、树枝和树枝，各局部不遗漏。 (2)思索变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。 (3)选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。 5.引导评价 (1)找一找有没有两棵完全一样的树?(体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。) (2)怎样让每棵树都漂亮?(每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不一样，就特别漂亮，假如每棵树都把全部的颜色穿在身上，又变成穿颜色一样的衣服了。)(反思：美术创作是共性化的，主观的。其中有很多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展现，引导幼儿擅长发觉他人的有点和评价他人的制造性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高)。 活动反思： 在这一堂课中，我充分敬重孩子的生活和阅历，选取孩子熟识的树作为操作的内容，使活动自然拓展、延长。充分调动幼儿主动、乐观的参加美术活动，让每一名幼儿都供应了参加的时机。我使用ppt的形式让孩子感受我们身边的秋天的树林，之前带着幼儿去获得亲身体验，为每一名幼儿的活动供应了充分的物质预备和支持，使他们在活动中获得进展。孩子影响最深刻的是枫树，在他们的记忆当中枫树是秋天的象征。所以在绘画中孩子选择枫树的比拟多，但我加以制止，这是孩子自己的选择肯定有他的道理。结果真的很让我欣慰，他们有三分之二的小朋友在绘画枫树林，但每个小朋友的枫树林都是不同的。有的是一个很大的树杆，但是树叶却只有几片，给人很唯美的感觉;有的画了许多的树叶，树干很细、许多，给人很暖和的感觉;有的画的全是树干，树叶全都在地上了，给人再来另类的晚秋。我觉得孩子有这样的创作方式，突破以往的绘画思维和课前的预备有很大的关系，我预备了几幅范画，从不同的角度和时间来绘画的。有的是满是黄叶的树、有的是有几片树叶的树、有的是没有树叶的树。有的是以树上半局部为主，有的是以局部为主。所以孩子在受到教师的启发时有了自己的创作思维。我们往往在上美术课时很忌讳出示范画，可怕牵制孩子的想象制造思维，但我不并不完全赞成，孩子只有看到更多的东西时，有了丰富的学问阅历储藏后才有想象的空间。这一堂课最主要的地方就是让孩子感受到原来树林可以是多角度的，打破孩子原有的阅历，给幼儿创作供应铺垫。 2、大班美术活动秋天的树林教案反思 活动目标： 1、感知秋天明丽的颜色和果园丰收的景象。 2、探究学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树林颜色。 3、学会与同伴合作作画，感知集体作画的乐趣。 4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册或实物展现仪一台。 2、油画棒每组若干盒。 3、每组一张大的长方形白纸。 活动过程： 1、音乐活动：小树叶。 教师带着幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲小树叶，感知秋天的气氛。 2、观赏秋天的树林，感知秋天的颜色。 (1)引导幼儿观看用实物展现仪放大的示范图或阅读幼儿用书秋天的树林画面。 (2)你知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的? (3)画面上有什么?树林是什么颜色的? 3、重点引导幼儿观看感知树木的形象和构造。 (1)树是什么样子的?它由哪几局部组成?你看到的树冠是什么样子? (2)教师在黑板上画出树干，请个别幼儿上来画出不同的树冠、(圆圆的、高高的、三角状、花瓣形的、多个三角外形) (3)启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠? 4、探究用红黄色系和黄绿色系表现秋天的颜色。 (1)你观察的秋天树林是什么颜色? (2)教师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。 涂色方法：先用笔画出一个涂色的区域，然后，一笔接一笔来回涂色，帮忙幼儿把握匀称涂色的要领。 5、引导幼儿以小组为单位，商议在纸上画出大地和树林。 6、作品展现。 活动前收集各种关于秋天的树林图片资料，让幼儿观看感知，并在此根底上，学习描绘秋天的树林。 活动反思： 今日的绘画活动幼儿都很仔细，因有以前的各种关于秋天的活动，幼儿对秋天已有了较深的印象，所以画的树的形象比拟的好，用的颜色也比拟的逼真。 3、大班美术秋天的树林教案反思 活动目标： 1.把握树的根本构造及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。 2.培育幼儿爱护树木,喜爱大自然的情感。 活动预备：彩色水笔，蜡笔，树的一家。 活动过程： 1.出示范图： 提问：这是什么地方?(这是秋天的树林)为什么这个地方会叫树林呢?(这有很多很多的树)这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里?(树宝宝就是画面上最小的一棵)小结：树宝宝和爸爸、妈妈及很多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸(请幼儿找出来)淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。(均请幼儿从画面上找出来)。 (反思：利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，乐观性。我让孩子在观赏、观看各种各样的树中，猎取树的有关阅历。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律)。 2.示范与思索 (1)请树宝宝来和我们做朋友，教师画一局部，请小朋友说出这是树宝宝的哪一局部。 (2)A树干-就象我们的身体。 B树枝-就象我们的手。 C树冠-就象我们身上的衣服。 D树叶-就象我们衣服上的花纹。 (反思：美术活动中想象制造需要肯定的绘画技能，先让幼儿把握树的根本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟识的局部组成的物体) 3.创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。 4.幼儿作画，教师指导要点 (1)辨别树根、树干、树枝和树枝，各局部不遗漏。 (2)思索变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。 (3)选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。 5.引导评价 (1)找一找有没有两棵完全一样的树?(体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。) (2)怎样让每棵树都漂亮?(每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不一样，就特别漂亮，假如每棵树都把全部的颜色穿在身上，又变成穿颜色一样的衣服了。)(反思：美术创作是共性化的，主观的。其中有很多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展现，引导幼儿擅长发觉他人的有点和评价他人的制造性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高)。 活动反思： 在这一堂课中，我充分敬重孩子的生活和阅历，选取孩子熟识的树作为操作的内容，使活动自然拓展、延长。充分调动幼儿主动、乐观的参加美术活动，让每一名幼儿都供应了参加的时机。我使用ppt的形式让孩子感受我们身边的秋天的树林，之前带着幼儿去获得亲身体验，为每一名幼儿的活动供应了充分的物质预备和支持，使他们在活动中获得进展。孩子影响最深刻的是枫树，在他们的记忆当中枫树是秋天的象征。所以在绘画中孩子选择枫树的比拟多，但我加以制止，这是孩子自己的选择肯定有他的道理。结果真的很让我欣慰，他们有三分之二的小朋友在绘画枫树林，但每个小朋友的枫树林都是不同的。有的是一个很大的树杆，但是树叶却只有几片，给人很唯美的感觉;有的画了许多的树叶，树干很细、许多，给人很暖和的感觉;有的画的全是树干，树叶全都在地上了，给人再来另类的晚秋。我觉得孩子有这样的创作方式，突破以往的绘画思维和课前的预备有很大的关系，我预备了几幅范画，从不同的角度和时间来绘画的。有的是满是黄叶的树、有的是有几片树叶的树、有的是没有树叶的树。有的是以树上半局部为主，有的是以局部为主。所以孩子在受到教师的启发时有了自己的创作思维。我们往往在上美术课时很忌讳出示范画，可怕牵制孩子的想象制造思维，但我不并不完全赞成，孩子只有看到更多的东西时，有了丰富的学问阅历储藏后才有想象的空间。这一堂课最主要的地方就是让孩子感受到原来树林可以是多角度的，打破孩子原有的阅历，给幼儿创作供应铺垫。 4、大班美术秋天的树林颜色渐变教案反思 活动目标： 1.观赏、感受颜色渐变作品中的颜色变化美。 2.尝试用颜色渐变的技法表现秋天的树林，并留意有疏有密地安排画面。 3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 活动预备： 1.PPT课件2. 画纸、油画棒等。 活动重点： 能够感受颜色渐变作品中的颜色变化。 活动难点： 能够有疏有密地安排画面。 活动过程： 一、观赏秋天的树林，感受风光的漂亮。 播放PPT：小朋友，你们看，这是什么地方?(对，这里是一片树林。)你觉得它是什么季节的树林?(秋天)你看到了什么颜色的树叶?(绿的、黄的、红的)二、向幼儿介绍颜色渐变的范画，学习渐变画的画法。 1. 秋天的树林真美啊!你们喜爱吗?教师也很喜爱，教师还把它画出来了。(PPT)你们看这幅画上画了什么?跟我们寻常看到的画面颜色有什么不一样?你觉得哪里不一样呢?(幼儿自由答复)小结：秋天到了，树叶由青转黄，还有的变红了，这种画画的方法我们把它叫做颜色渐变，我们以前没有学过这种颜色渐变的画法，今日，我们来学一学吧! 2.你们猜猜看这幅画是怎样画出来的?请你上来试一试。(引导幼儿大胆猜想，鼓舞幼儿验证自己猜想。)3.教师依据幼儿操作状况，讲解颜色渐变画的技法。 先将树叶的轮廓画好，涂上一层颜色，再用另一种颜色涂上去。(比方：画树叶的时候可以先涂上绿色，再涂上黄色或者红色。)4.引导幼儿观看范画上树林的布局。 师：小朋友，请大家认真观看：这些树一样吗?(幼儿发觉这些树有大有小，有高有低，树枝相互穿插，有的树只能观察半棵。)三、幼儿动手画，教师巡察，准时赐予合理的建议。 1.幼儿构思自己要表现的树林的布局，要求使用颜色美观丰富。 2.提示幼儿主线条要留意画粗，留意整体画面的疏密安排。 3.幼儿作画时，教师提示幼儿保持桌面、衣服的清洁。 四、作品展现。 1.展现幼儿作品。 2.相互观赏并评价。 教学反思： 孩子内心有着众多的想法，他们不与成人相全都，当他们想表达心中的想法的时候，我们应当多鼓舞他们，多赐予孩子们以表达和想像的空间，多鼓舞他们抒发内心的想法。在区域活动中，我给孩子们供应了更多的作画材料，让他们想怎么画就怎么画，让他们充分发挥自己的想象，画出自己内心的想法。