中班音乐公开课小鸟落落教案反思.docx

中班音乐公开课小鸟落落教案反思1、中班音乐公开课小鸟落落教案反思 活动目标： 1、感受三拍子旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。 2、演唱时能用声音和动作表现休止符的停顿以及旋律的连贯。 3、萌发幼儿爱惜鸟类和关爱大自然的情感。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。 活动预备： 图谱图片 活动过程： 一、伴着小鸟小鸟的欢快音乐，感受音乐的情境。 出示山、树、河的背景，导入情境：小鸟们，你们喜爱这里的风光吗?你想落在哪里? 二、结合图谱，学唱歌曲，感受三拍子旋律，理解歌词内容。 1、创设邀请小鸟来这里做窝的情境，学唱歌曲第一段。 师：教师把漂亮的风景拍成了照片，你想怎么介绍这里，让更多的小鸟情愿来这里做窝呢? 2、教师清唱歌曲第一段后，提问： 你们想不想试试邀请小鸟呢? 教师是怎样向小鸟介绍漂亮的风光的? 3、学唱歌曲其次段。 师：可是小鸟全飞走了?它们在担忧什么?(有人网鸟、捕鸟) 那小朋友应当怎么做? 4、教师清唱歌曲其次段后，提问： 小鸟听到了我真心话，知道我不会害它，就放心的回来了，你们想不想让更多的小鸟感受到你们的爱呢? 三、多种形式，完整演唱歌曲，重点突出休止符的停顿以及旋律的连贯。 1、教师来唱歌，小朋友来表演小鸟，好吗?(师完整演唱歌曲) 2、现在小朋友唱歌，教师来表演小鸟(幼儿完整演唱) 四、总结谈话，提升幼儿关爱鸟类的美妙情感。 只有我们爱鸟、护鸟，就会有更多的小鸟回来，来我们这儿做窝，我们的环境就会更加的漂亮。 活动反思： 这是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;连音是学习的重点，通过几次观赏旋律，幼儿对这首乐曲已经有了肯定的熟悉，和孩子们一起用动作表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱惜鸟类的情感，幼儿在歌表演中，大胆尝试许多不同的动作、神态与表情，在气氛活泼的课堂中再一次稳固歌曲的内容，体验了欢乐音乐的情感。活动中根本上每一个幼儿都参加了，动作也特别美丽。 2、大班音乐公开课小鸟落落教案反思 活动内容：大班歌曲 小鸟落落 活动目标： 1、在熟识三拍子节奏的根底上，通过图画提示理解歌词，学唱歌曲。 2、在学唱歌曲的过程中感受顿音和连音的唱法。 3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 活动预备：小鸟图片 图谱 节奏谱 活动过程： 一、开头局部 看，谁来了?这只小鸟名叫落落，请听!它给我们带来了一首好听的曲子。 (完整观赏一遍曲子旋律) 二、根本局部： (一)感受旋律： 1、这首曲子似乎告知我们小鸟落落可能会在什么地方干什么?(幼儿自由答复) 2、我们一起来学小鸟落落到森林里飞一飞吧。(其次次完整观赏一遍曲子) 3、 你听出这是几拍子的旋律?(第三次完整观赏一遍曲子，教师带着幼儿一起打三拍子节拍) 4、看着节奏谱来打节奏一遍。 (二)感受歌曲： 1、这首曲子是一首好听的歌，歌名就叫小鸟落落，我们来听听这首歌? 2、感受歌曲第一遍播放歌曲。 你听了这首歌感觉怎么样?(美丽的，欢快的) 2、进一步感受歌曲。 (1)范唱第一段。 听到了什么?(出示音乐背景图)依据幼儿说的有节奏地念歌词。 (2)范唱其次段。 听到了什么?(出示音乐背景图) (3)范唱一遍。 你觉得这首唱歌的时候要留意什么?(引导时教师可以清唱提示) 通过节奏谱重点引导幼儿留意歌曲中停顿、连音的感受与学唱。 (4)再次完整观赏一遍。 (三)学唱歌曲： 1、很美的一首歌，不少小朋友都已经在唱了，那我们就来一起来唱唱吧。 引导幼儿大胆学唱歌曲数遍 2、站起来一起试一试。 3、坐在位置上边学小鸟落落飞飞的动作并演唱 三、完毕局部 跟着落落一起到外面自由的飞行吧! 活动反思： 小鸟落落是一首三拍子的歌曲，旋律美丽，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。它向人们展现了爱鸟、爱自然的美妙情感,不失为对幼儿进展自然生态和环境训练的好教材。歌曲一开头，就以活泼轻松的口吻欢送小鸟落落,为什么呢?由于这儿的风景最好，这儿的人们最好。同时，在歌曲的最终，点明白“欢送小鸟落落”的根本缘由,由于“爱鸟爱在心窝”。 在活动开头，我以小鸟的故事作为导入，引导幼儿初次倾听歌曲，感受三拍子乐曲节奏，将幼儿带入音乐的意境中。提问幼儿对乐曲的初步印象激起幼儿的思索并再次倾听熟识三拍子歌曲的特点。然后，在幼儿谈论歌词的时候出示相应的图片，帮忙幼儿减轻记忆歌词的压力。再在我层层递进的提问中不知不觉记住歌词。在学唱局部，听好一遍范唱后，我鼓舞幼儿跟着伴奏练唱，让幼儿初步获得胜利感，然后再次倾听并与自己演唱的作为比拟，将有几处唱的不够好的地方加以订正，再演唱。我重点指导了休止符的演唱。“请你们再看看图片，小鸟、小鸟后面要停顿，落落两个音要连贯。”并随即画上休止符和连线，加深幼儿记忆。 在教学时,我留意范唱要活泼、美丽，歌曲中的休止符应唱得较轻松跳动,而其他不分则要连贯美丽。幼儿在我的影响下，对于休止符演唱的较为精确。但也有缺乏之处，提问有待更为严谨，应引发幼儿去探讨和学习，在活动中应面对全体、关注个体。 3、中班音乐小鸟落落教案反思 活动目标 1、能够迁移学习阅历，唱准有休止符的乐句。 2、尝试依据图片、动作提示，理解歌词并填词进展演唱。 3、体验自学歌曲的乐趣，享受把握正确学习方法后学习胜利的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备 1、背景图片一张(有山、有树、有河)。 2、歌曲图谱。 3、伴奏音乐带。 活动过程 1、出示背景图课件，导入活动。 (1)“小朋友你们看，这个地方漂亮吗?都有什么?你知道这是谁的家吗?“(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。今日落落有事要请你们帮助，你们情愿吗?“(情愿) (2)“不过，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪慧能够帮忙它，你们有信念吗?“ (3)难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。 2、说歌词，理解歌曲内容。 (1)以故事的形式引出歌曲内容。 “你们刚刚已经见过落落的家了，可妈妈今日早晨对落落说：你已经长大了，应当自己出去找地方安家了。”落落问妈妈：那我应当到哪儿去安家呢?“妈妈说：安家应当到一个风光最美的地方，那儿要有山、有树、有河。最重要的是那儿的人应当是爱鸟的，不损害我们，能够爱护我们，千万要记住那儿的人要最好，爱鸟爱在心窝。“这不，落落来求你们帮助了。你们帮他想想，找个地方安家吧。“ (2)引导孩子争论：什么地方适合落落安家?妈妈为什么让落落找这样的地方安家?增加幼儿爱鸟护鸟的意识。 (3)提问：妈妈要落落找个什么地方安家?(引出风景最美)那儿要有什么?(引出有山有树有河)那的人要怎样?(引出那儿的人们最好，爱鸟爱在心窝)孩子每答复一个问题，让他们从教师预备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。 师的引导语：为什么你认为这一张是风景最美?(由于漂亮的风景旁边有竖起的大拇指)有山有树有河你认为是哪一张?(由于上面画了山、树还有小河)你为什么会选这张代表“请来这儿唱歌“?(由于这个音符代表唱歌) (4)师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，渐渐过渡到随音乐有节奏的朗读歌词。 师的引导语：“你们刚刚说的这些话太美了，现在我想加上音乐来配乐朗读，你们听听好吗?“(师随音乐有节奏的朗读)“你们想不想也这样玩一玩儿?“引导孩子有节奏的朗读歌词。 3.尝试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣。 (1)激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自己的学习策略。 师：落落觉得你们说的话很美丽，它想请你们把这些话加到刚刚的音乐中，这能行吗? 幼：行! 师：要不我们先小声试一试吧。 (幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲)师：哇!你们真的能将刚刚的话唱出来，真了不起!唉，你们发觉没有，在小鸟后面要怎样?(引出空拍)那，在这首歌中还有哪些地方有空拍 ?你来认真听一下。(师范唱歌曲)幼：请来o这儿o;有山o有树o。 师：你们听得真认真，那么你们能不能告知教师，在空拍时要怎样做才能唱对了?你们可以相互争论一下。(引导孩子迁移前面的阅历解决难点)孩子们开头思索并进展争论。 幼：可以在空拍处拍手。 师：那你可以试一下吗?(师和孩子一起唱，并在空拍处加上拍手动作)好，的确能起到空拍的作用。还有什么方法? 幼：我在空拍处加上“嘘“的动作，但是不出声。(师和孩子一起唱，在空拍处加上孩子的方法)师：你的想法很特殊，给你一个大拇指。 幼：我在空拍处就握拳，把声音抓住。 师：那你快试一试，我们都想学一学。(孩子边唱边把提示动作加上)师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那，在唱到“这儿的风景最美“时，应当怎样唱出美丽而骄傲的感觉? (孩子们开头思索)那你再认真听教师唱一遍。 幼：这个地方不能空，要连起来。 师：你听得真认真，要唱的连贯、舒缓。 幼：还可以加上快乐的表情，竖起大拇指表扬。 师：你能表演一下吗?让我们都学一学。(孩子表演)师：你能用表情来协作演唱，让这首歌变得更生动、更美丽了，你很了不起哟! 师：那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进展演唱。孩子们跟琴声有感情地演唱。 (2)鼓舞孩子说出自己的困难，如你哪一句还有问题?谁能帮忙他?并让当“教师“的孩子介绍自己是怎样学会的。如我是看图谱记住歌词的;我是通过动作记住歌曲的;我是通过故事记住歌曲的(3)多种形式练习演唱，分男女演唱、个别孩子表演唱、接唱。引导孩子进展评价，你认为谁唱得好?好在哪里? (4)画面消失小鸟落落的动态图片及背景音：“小朋友，我今日真是大开眼界了，没想到你们小小年纪竟然能自己学习了，佩服佩服!我准备就在你们幼儿园后院安家，和你们这些聪慧的小朋友做邻居，好吗?(欢送落落)感谢你们，再见!“ 活动反思 小鸟落落是一首三拍子的歌曲，旋律美丽，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。它向人们展现了爱鸟、爱自然的美妙情感,不失为对幼儿进展自然生态和环境训练的好教材。歌曲一开头，就以活泼轻松的口吻欢送小鸟落落,为什么呢?由于这儿的风景最好，这儿的人们最好。同时，在歌曲的最终，点明白“欢送小鸟落落”的根本缘由,由于“爱鸟爱在心窝”。 在活动开头，我以小鸟的故事作为导入，引导幼儿初次倾听歌曲，感受三拍子乐曲节奏，将幼儿带入音乐的意境中。提问幼儿对乐曲的初步印象激起幼儿的思索并再次倾听熟识三拍子歌曲的特点。然后，在幼儿谈论歌词的时候出示相应的图片，帮忙幼儿减轻记忆歌词的压力。再在我层层递进的提问中不知不觉记住歌词。在学唱局部，听好一遍范唱后，我鼓舞幼儿跟着伴奏练唱，让幼儿初步获得胜利感，然后再次倾听并与自己演唱的作为比拟，将有几处唱的不够好的地方加以订正，再演唱。我重点指导了休止符的演唱。“请你们再看看图片，小鸟、小鸟后面要停顿，落落两个音要连贯。”并随即画上休止符和连线，加深幼儿记忆。 在教学时,我留意范唱要活泼、美丽，歌曲中的休止符应唱得较轻松跳动,而其他不分则要连贯美丽。幼儿在我的影响下，对于休止符演唱的较为精确。但也有缺乏之处，提问有待更为严谨，应引发幼儿去探讨和学习，在活动中应面对全体、关注个体。 4、中班主题公开课大树和小鸟教案反思 【活动目标】 1、理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的构造仿编诗歌。 3、理解诗歌内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 【预备】图片。 【活动过程】 一、嬉戏：大树和小鸟。 教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树四周做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。 大树和小鸟在一起快乐吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。 二、观赏诗歌。 出示挂图，教师朗读诗歌一遍。 大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事? 你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友? 为什么大树、小鸟欢乐陶陶呢? 三、以互动的形式学念诗歌。 教师再朗读一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句) 教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。 引导幼儿结伴学念，然后互换角色。 四、仿编诗歌。 争论：还有谁和谁也是一对好朋友? 引导幼儿分组或个别仿编。 如：大海大大，/游来小鱼;/花儿美美，/飞来蝴蝶;/天空蓝蓝，/摇着云朵等。 教学反思： 1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿呈现了一幅大自然中动植物相互依存的欢乐景象。其中仿编局部是为了让幼儿在熟识诗歌的根底上，把朋友间因友爱而产生的欢乐广为传诵，从而营造“欢乐陶陶”的气氛。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿留意相关联的人和物，并提醒其相互间的协调关系。 2、幼儿在和教师扮演角色，共同嬉戏的过程中增加了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的沟通中理解了诗歌所隐藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，欢乐陶陶。 5、中班音乐公开课小鸟落落教案反思 活动目标： 1、感受三拍子旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。 2、演唱时能用声音和动作表现休止符的停顿以及旋律的连贯。 3、萌发幼儿爱惜鸟类和关爱大自然的情感。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。 活动预备： 图谱图片 活动过程： 一、伴着小鸟小鸟的欢快音乐，感受音乐的情境。 出示山、树、河的背景，导入情境：小鸟们，你们喜爱这里的风光吗?你想落在哪里? 二、结合图谱，学唱歌曲，感受三拍子旋律，理解歌词内容。 1、创设邀请小鸟来这里做窝的情境，学唱歌曲第一段。 师：教师把漂亮的风景拍成了照片，你想怎么介绍这里，让更多的小鸟情愿来这里做窝呢? 2、教师清唱歌曲第一段后，提问： 你们想不想试试邀请小鸟呢? 教师是怎样向小鸟介绍漂亮的风光的? 3、学唱歌曲其次段。 师：可是小鸟全飞走了?它们在担忧什么?(有人网鸟、捕鸟) 那小朋友应当怎么做? 4、教师清唱歌曲其次段后，提问： 小鸟听到了我真心话，知道我不会害它，就放心的回来了，你们想不想让更多的小鸟感受到你们的爱呢? 三、多种形式，完整演唱歌曲，重点突出休止符的停顿以及旋律的连贯。 1、教师来唱歌，小朋友来表演小鸟，好吗?(师完整演唱歌曲) 2、现在小朋友唱歌，教师来表演小鸟(幼儿完整演唱) 四、总结谈话，提升幼儿关爱鸟类的美妙情感。 只有我们爱鸟、护鸟，就会有更多的小鸟回来，来我们这儿做窝，我们的环境就会更加的漂亮。 活动反思： 这是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;连音是学习的重点，通过几次观赏旋律，幼儿对这首乐曲已经有了肯定的熟悉，和孩子们一起用动作表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱惜鸟类的情感，幼儿在歌表演中，大胆尝试许多不同的动作、神态与表情，在气氛活泼的课堂中再一次稳固歌曲的内容，体验了欢乐音乐的情感。活动中根本上每一个幼儿都参加了，动作也特别美丽。