《生于忧患-死于安乐》教学设计.docx

教学设计表
一、基本信息
学校
酒泉市第三中学
课名
生于忧患 死于安乐
教师姓名
于永建
学科（版本）
北师大版
章节
第六单元
学时
1
年级
七
二、教学目标
1.识记文中的生字读音，了解《孟子》相关常识。
2.能够正确、流利、有节奏地朗读全文。
3.能够准确说出本文的中心论点和作者使用的论证方法。
4.认识到应该以积极的态度面对生活中的困境，借此磨练自己的才干。
三、学习者分析
七年级学生刚刚从小学跨入中学，虽然经过了一个多学期的中学学习，掌握了部分常见文言词汇，但接触过的文言文相对较少，学习本文具有一定的挑战性。不过这个年龄段的学生，已经有了初步的挫折体验，积累了一定的挫折经验，有助于对作者观点的理解和认识。
四、教学重难分析及解决措施
重点分析：
学习本文的重点是翻译。拟通过组织学生对照课文注释，合作讨论的方式完成初步翻译，然后借助学生的翻译展示查漏补缺；教师进一步借助媒体帮助学生整理重点词汇和句子，通过测评形式帮助学生巩固合作学习的效果。最终完整对学习课文翻译的掌握。
难点分析：
学习本文的难点是理解本文的论证结构。拟在明确各段落内容的基础，通过问题引领的形式，从论证方法入手，引到学生理解各段落之间层层递进的关系，最后总结归纳，以完成难点内容的突破。
五、教学设计
教学环节及时间
教学内容
软件
活动设计
环节1:
一、课题解析( 5min )
谈话导入，设疑激趣，营造氛围，引入本课学习，了解孟子相关常识，理解题目的含义。

EN5
自动播放
背景音乐

板中板

打开电子课本，打开EN5课件
活动1:视频欣赏
配音展播名人照片，激发学生对成功的憧憬。
活动2:话题讨论
1.你想成为他们那样的人吗？
2.你知道怎样才能成为他们那样的人吗？两千多年前的战国时期，一位非常著名的教育家给出了答案，那就是：要想成就人生梦想，就必须经历各种苦难的磨练。让我们先来认识一下孟老先生和他的著作。
活动3:认识孟子
出示孟子画像，人物介绍和《孟子介绍》，生齐声朗读。
活动4:文题理解
孟子关于人怎样才能成才的论述，就集中反映在我们今天要学习的这篇《生于忧患 死于安乐》中。 调用板中板，教师板书课题，学生思考题目含义。

电子课本
聚光灯
图片

切换至电子课本，聚焦解释题目含义。
出示并齐读本节课目标。

环节2:
二、诵读教学( 10min )

通过听教师范读、自由诵读、朗读表演，逐步做到正确、流利、有节奏感的朗读，初步体会文章的内容。

电子课本
语音工具

活动1:范读
使用电子课本点读课文第1段，教师范读2-4段，学生给生字读音，给文章划分节奏。
出示注音卡片进行纠错练习。
EN5

手动播放背景音乐
出示重点句子，指名划分节奏。
活动2:练读
切换软件到EN5：教师结合《孟子》富于雄辩、本文多用排比增强语气语势的特点，指导学生朗读本文的方法。 学生自由朗读课文。
活动3:展读
请2位同学分别朗读课文1、2段，师生评价做结，进一步明确本文的雄辩色彩。
集体朗读后两段，体会孟子文章富于雄辩的特点。

环节3:
三、疏通文意( 10min )

采用小组合作的形式，翻译全文。并分组分段进行展示。
EN5
活动1:合作翻译
教师出示合作要求：组长主持下，轮流逐句翻译，批注重点词汇。学生合作完成课文翻译学习单。
活动2:合作展示
教师出示展示要求：组长A主持，组员B\C朗读，组员D\E翻译，组员F强调重点字词的含义和用法。其他同学在课本上做好批注。请三个小组合作展示课文翻译，
活动3:重点测评
出示测评练习：
（1）找出并翻译文中的通假字
（2）词类活用：说说“苦”“劳”等字词的翻译方法。
（3）翻译下列重点句
所以动心忍性，增益其所不能。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
环节4:
四、内容赏析( 10min )
引导学生梳理本文的写作思路，体会作者使用的论证方法。
电子课本
画廊
PPT
活动1:梳理行文思路,赏析论证方法
切换至电子课本，标注文中人物姓名， 完成讨论：
（1）第1段中列举的六个人物有什么共同特点？联系全文想一想列举这六个人物有什么作用？
（2）“生于忧患，死于安乐”，只有个人是这样吗？
EN5
板中板
切换至EN5，教师使用思维导图引导学生共同完成课文内容的梳理，明确各段的主要内容，把握作者行文思路。引导学生利用思维导图归纳本文的论证思路，明确本文的论证方法。小结作者的人才观（逆境——成就人生）。
环节5:
五、拓展延伸( 5min )
引导学生说说与本文观点相符的人物故事。
电子课本

PPT
切换至电子课本。
活动1:话题讨论
（1）说说你还知道那些历经磨难，最终成功的人的故事。
（2）想一想：只要是经历了磨难的人都会成功吗？ （3）师生共同小结，加深对论点的认识。
环节6:
六、课堂小结( 5min )
诵读课文，回忆课堂学习内容，布置作业，结束课堂。

板中板

EN5

切换至EN5，使用板中板完善板书
（战胜逆境—才能—成就人生）
活动1:尝试背诵课文
（1）学生对照思维导图尝试背诵课文，回忆课堂学习内容。
（2）布置作业：写一段话，说说你对挫折磨难的认识。